Зонирование в детском саду: Оформление группы в детском саду: советы и примеры
Уголки в Детском Саду (Игровые Зоны в ДОУ Своими Руками)
Развивающие уголки в детском саду своими руками оформляются на небольшом по площади месте. Это может быть часть стены с закрепленными стеллажами, подоконник, пробковая доска с изображениями нужной тематики – все зависит только от фантазии воспитателя, его желания и наличия материалов.
Содержание
Роль уголков в развитии детей
Зонирование в детском саду
Роль уголков в развитии детей
Начнем с того, что оформление уголков в детском саду имеет огромное значение, прежде всего для детей. Ребенок проводит здесь большую часть своего времени. А все фундаментальное в характере, поведении и привычках закладывается с самого раннего возраста. Именно поэтому дошкольное детство – важный период в жизни каждого ребенка. На этом этапе он приобретает опыт социальных отношений, познает общество, учится общаться с людьми, знакомиться с приемлемыми формами поведения и учится им следовать.
Для правильного и гармоничного развития ребенку важно общаться со сверстниками. Это одна из основных причин, по которой малышей отдают в детский сад. Также важную роль играют такие факторы, как занятость родителей, необходимость в адаптации и обучении и многое другое.
Дети проводят в детском саду много времени и деятельность их там очень разнообразна: от подвижных игр до спокойных занятий с воспитателем. Именно поэтому правильно организованные игровые зоны в детском саду имеют огромное значение для развития дошкольников.
Атмосфера в детском саду должна быть такой, чтобы малыш хотел туда приходить. В особенности это касается младшей группы, ведь детки только начали привыкать к новой жизни и к новому коллективу, они впервые надолго стали разлучаться с мамой и папой. Все должно способствовать тому, чтобы процесс адаптации к детскому саду прошел безболезненно. Большое значение имеет и оформление детского сада.
Оформление группы в детском саду не должно быть ярким и кричащим. Пусть преобладает светлый фон. Изображать же на стенах избыточное количество мультяшных и сказочных героев не всегда оправдано, в особенности, если эти изображения больших размеров. Малыш не должен пугаться огромной черепахи из мультика, который он еще совсем не знает. Нужно, чтобы это было что-то познавательное. Например, тема времен года, ведь дети в младшей группе еще совсем маленькие и только начинают узнавать, что такое снег, дождик, листья на деревьях. Размеры изображений не должны превышать норму, ведь возрастные особенности детей еще не позволяют им настолько хорошо фокусировать свой взгляд, чтобы различать большие предметы.
Знания и умения, полученные ребенком в детском саду, это основа его успешного обучения в начальной школе. Здесь воспитатели ненавязчиво, часто в игровой форме, помогают ребенку познакомиться с некоторыми школьными знаниями: цифрами, буквами, посетить уроки природы и творчества. Занятия проводятся в виде марафонов, конкурсов, уроков, праздников. Нельзя не отметить также самостоятельное изучение ребенком доступной ему информации. В чем могут помочь, оформленные воспитателем уголки группы в детском саду.
Продумывая оформление группы в садике, целесообразно будет разделить её на зоны. Обычное зонирование группы в детском саду: спальня, столовая, зона игр и зона занятий, но можно предусмотреть и дополнительные варианты.
Там, где дети спят, конечно, не должно быть никаких отвлекающих изображений, как, впрочем, и в столовой. А вот про развивающие зоны в детском саду следует поговорить более подробно.
Зонирование в детском саду
Пожалуй, планируя игровые зоны в ДОУ по ФГОС следует, прежде всего, учесть возраст детей и их количество. Также стоит узнать мнение родителей: спросив, что они хотят видеть в группе, этим вы не только покажете свою заинтересованность, внимание и уважение, но и, скорее всего, найдете инициативных помощников.
Для удобства все оригинальные идеи оформления группы в детском саду перенесите на план-чертёж, обязательно укажите на нём названия уголков и места их размещения.
В зависимости от обширности пространства, зонирование в группе детского сада может быть достаточно богатым. Ниже приведены наиболее популярные зоны в группе детского сада по ФГОС. Выберите и организуйте те из них, которые будут соответствовать вашим текущим целям и задачам развития и воспитания детей.
Зонирование в подготовительной группе детского сада
Площадка для подвижных игр
Важнейшую роль в развитии детей играет физическое воспитание и об этом также важно помнить, планируя оформление детского сада. Конечно, в современных детских садах предусмотрены и спортивные залы, и бассейны, но все же и в группе стоит предусмотреть мини-уголок здоровья. Эта зона должна быть достаточно просторной. Дети должны иметь возможность побегать и попрыгать. Здесь уместна будет гимнастическая стенка и различный спортивный инвентарь: обручи, мячи, кегли, скакалки. Однако нельзя забывать, что инвентарь должен соответствовать возрасту малышей.
Зона сюжетно-ролевых игр
Оформление игровых зон в детском саду предоставляет широкий простор для творчества их организатору. Здесь, конечно же, должно быть множество игрушек. Но среди их количества детки должны уметь ориентироваться. Поэтому необходимо сделать тематические уголки. Отдельно можно организовать парикмахерскую с креслом, куклами и игрушечными инструментами; больницу, где будут белые халаты и медицинские принадлежности. Ещё можно создать кухонный уголок для девочек в детском саду. Для его организации подойдут игрушечная плита, посуда, продукты, фартук и поварской колпак, а также и куклы в фартуках.
Девочки, с их любимыми играми в дочки-матери, чаепитие или магазин, будут чувствовать себя уютно в специальном игровом домике. Обязательно разместите его, если есть такая возможность.
В игровом домике найдется место и для мальчиков, именно они будут приходить в гости и знакомиться с основами этикета. Их игровую зону можно разместить рядом и подойти к ее оформлению не менее оригинально, например, сделать импровизированный гараж, где будут находиться машинки разных размеров и предназначений: грузовые, легковые, самосвалы, автобусы, машина скорой помощи, милиции и пожарной службы. Здесь же может быть построена и железная дорога. Можно также сделать небольшой уголок ремонтной мастерской с игрушечными молотками, гайками, шурупами и другими принадлежностями.
Правильное оформление зон в детском саду — отличная возможность для педагога ненавязчиво показать детям основы взрослой жизни: из чего и как готовить, как правильно принимать гостей, заботиться о младших и многое другое.
Учебная зона в детском саду
В уголке обучения обязательно должен быть стол, за который можно посадить несколько детей одновременно. Там они смогут рисовать, делать поделки, учиться читать, считать и играть в спокойные настольные игры.
Наполнение и оформление учебной зоны в детском саду должно учитывать возраст детей. Разместите здесь кубики, мозаики, различного рода конструкторы, не содержащие мелких деталей, развивающие и обучающие настольные игры – здесь малыши могут заниматься, развивая мелкую моторику и расширяя свои знания об окружающем мире. Не забудьте выделить место для самых простых геометрических фигур, фигур разного цвета.
Уголок безопасности можно разместить отдельно или, если не позволяет пространство группы, сделать его частью учебной зоны. Разместите здесь информацию о правилах дорожного движения, пожарной безопасности, нормах поведения в помещении и на улице.
Зона социального развития
Предыдущую зону можно отделить книжным шкафом или этажерками, объединив с уголком социального развития и уголком книги. Желательно, расположить эту зону вдали от места шумных игр, потому как, отвлекаясь, ребенок не сможет сосредоточиться на общении с книгой. Уголок должен быть хорошо освещен и иметь место, на которое малыш сможет присесть и полистать книжку.
Через книгу ребенок познает целый спектр человеческих чувств, мыслей, отношений между персонажами. Отождествляя себя с каким-либо героем, ребенок берет на себя определенную модель поведения, которой старается следовать на протяжении жизни. Необходимо обеспечить уголок различными книгами, соответствующими возрастной категории детей. Должны присутствовать сказки, поучительные рассказы, книги о природе, а также обучающие книги. Уголок следует регулярно пополнять новыми интересными и красочными экземплярами, поддерживая тем самым интерес детей к нему.
В зоне социального развития найдется место не только для книг, но и для небольшой семейной истории каждого ребенка. Попробуйте предложить родителям вместе с детьми выбрать фотографии для небольших семейных альбомов, которые они смогут с гордостью показывать друзьям, рассказывая о семье, важных событиях или путешествиях.
Уголок природы
Несомненно, что оформление уголка природы в детском саду – прекрасная основа для ознакомления ребенка с природными явлениями.
В младшей группе, как правило, уголок природы ограничивается комнатными растениями, зато детям старшей группы куда более интересно будет изучить календарь, смену времен года, природные явления, части растений и деревьев.
Особого внимания заслуживает тематика уголка природы. Гораздо интереснее, когда экспозиция меняется, например, раз в квартал, тогда такой уголок группы привлечет гораздо больше внимания со стороны ребенка. Приближаясь к зиме, полезно наполнить его информацией по заботливому отношению к птицам в это время, например, выставить фотографии зимующих птиц, возможно, соорудить кормушку вместе с детьми на уроках труда.
Создание оранжереи тоже имеет немаловажное значение. На примере различных видов растений ребенок поймет, что растения бывают разные, что не у всех есть стебель, зато у всех есть корешки, а листья могут быть различной формы. Можно дополнить вашу оранжерею бабочками или стрекозами, которых детки могут сделать самостоятельно. А если горшки с растениями будут подписаны, будет вдвойне познавательно. Летом уголок природы можно дополнять живыми садовыми или полевыми растениями или цветами, а осенью плодами, которые подарила природа.
Особый интерес среди ребят заслужат живые обитатели природного уголка в детском саду. Там может стоять клетка с хомячком или аквариум с рыбками, и малышам можно будет прививать основы ухода за животными. Перед тем как заводить питомца, необходимо получить согласие всех родителей, обязательно поинтересуйтесь у взрослых, нет ли у их детей аллергии, и не забудьте про справку от ветеринара.
Дошкольные учреждения, как правило, недостаточно эффективно используют участок перед детским садом. Достаточно редко дети вовлечены в озеленение участка, где созданы уголки-огороды, цветники, уголки сада, которые могут использоваться для развития у ребенка основ экологического сознания.
Зона музыкального развития
Музыкальный уголок в детском саду поможет в раскрытии творческих талантов и повысит общий уровень образованности. Если нет возможности разместить там детские музыкальные инструменты, ограничьтесь картинками и проигрывателем.
Зона патриотического воспитания
А в воспитании любви к труду и патриотизма верным помощником выступит уголок краеведческий, в котором будет самое место предметам прикладного искусства и народных промыслов, популярных в вашей области. Так же обязательно разместите здесь символы и портреты глав государства и вашего края. Особо украсят эту зону куклы в национальных костюмах, пусть даже вырезанные из бумаги.
Зона творческого развития
Настоящим украшением и гордостью группы детского сада служит уголок детского творчества. Работы малышей носят не только эстетический характер, но и стимулируют ребенка к достижению дальнейших успехов и служит наглядным примером взаимодействия между педагогом и ребенком.
Творческие уголки в группе, как правило, ограничиваются выставкой работ и поделок детей. Но это не единственная функция, которую они могут выполнять. Например, можно устраивать познавательные уголки в ДОУ, посвященные творчеству различных людей, например, известным художникам или композиторам.
Необязательно использовать небольшое по площади пространство для уголка творчества. К примеру, готовясь к Новому году, можно вырезать и украсить снежинками всю группу: таким образом, получится «комната детского творчества». А если украсить елку самодельными игрушками, выйдет «елка детского творчества».
Детки очень любят что-то делать своими руками, они всегда стараются и радуются результату, если он еще к тому же оказался удовлетворительным. И если есть возможность украшать и демонстрировать работы иным способом, то не стоит ограничиваться только лишь уголком творчества.
Формируя зоны в ДОУ по ФГОС, помните, что основное требование к обстановке и оформлению группы в детском саду – безопасность. Избегайте острых углов, скользких полов и убедитесь в надежности крепления настенных полок или декоративных элементов.
Подойдите к планированию пространства и оформлению зон деятельности в детском саду творчески и с любовью, и у вас обязательно получится уютная группа, куда каждый день с радостью будут приходить и ребята, и их родители!
От самого порога. Развивающая среда детского сада — видео
Зоны группы детского сада – Детский сад и ребенок
Автор статьи — Наталья Прищепенок, автор иллюстрации — Анна Лукьянова.
Есть такое интересное выражение о том, что среда, в которой живёт ребёнок – как рассол. В жизни ведь как – если рассол хороший, то какой бы ни был огурец, он в любом случае станет гордостью хозяйки и украшением любого праздничного стола. К педагогике впервые применил этот принцип педагог В. Ф. Шаталов.
Детский сад как раз и становится таким вот новым «рассолом» для трёхлетних малышей, которые впервые меняют основную среду своего развития первых трёх лет — дом и семью — на новую, более наполненную людьми, предметами и событиями — на среду детского сада.
Основные принципы зонирования групп в детском саду
Среда — это система взаимосвязей предметного и личностного характера. Она должна помогать педагогам наиболее эффективно развивать индивидуальность ребёнка, учитывая его интересы и склонности.
Зонирование группы детского сада это и есть создание того самого «рассола», развивающей среды вокруг ребёнка.
Так как помещение группы детского сада обычно не напоминает размерами стадион «Лужники», используем для создания зон так называемую кассетную систему, то есть легко трансформирующееся оборудование, с помощью которого мы сможем создавать сферы деятельности детей по желанию, объединяя их или отделяя друг от друга. Так будут соблюдены принципы стабильности и динамичности – разнообразие отдельных подвижных блоков в стабильном помещении. Дети в этих зонах смогут заниматься различными делами, не мешая друг другу, при необходимости имея возможность объединяться для совместной деятельности.
Невозможно находиться в коллективе целый день, особенно если ребёнок – интроверт. Необходимо иметь в группе и зону, где будет возможность уединиться.
Обязательный, очень важный принцип зонирования – эстетичность и необычность пространства. Созданные вами в группе «уголки» должны притягивать, пусть ребёнку хочется в них находиться, рассматривать их наполнение, выполнять соответствующие теме действия.
Зоны, созданные вами в группе детского сада, обязательно должны учитывать ведущие модальные каналы детей. Все мы разные: есть среди нас аудиалы, которые воспринимают мир, в основном, на слух; визуалы, для которых главное – видеть. Есть кинестетики – мир дан им в ощущениях, в основном, тактильных. Есть и смешанные типы – так называемые дигиталы. Поэтому необходимо выстраивать зоны группы детского сада таким образом, чтобы ребёнок мог задействовать и свой основной канал восприятия, и в то же время чтобы в освоении им действительности участвовали все каналы получения информации.
При создании зон в группе нельзя забывать о гендерном различии. Мальчики и девочки по-разному воспринимают мир, их особенности необходимо учитывать, особенно при том, что дошкольное образование отдано в нашей стране на откуп женщинам.
Необходимо также обязательное обеспечение разделение мальчиков и девочек в спальне, душевой, туалетной.
Для увеличения результативности действий, осуществляемых детьми в групповых зонах необходимо помнить о том, что педагог, как настоящий лидер, должен всегда быть на несколько ступенек выше детей, ведя их за собой, опережать их уровень развития. Ориентация на зону ближайшего развития ребенка должна быть заложена в каждой из зон в группе детского сада.
Очень важно при зонировании групп детского сада учитывать основные особенности возраста детей.
- Так, для трёхлеток ещё трудно быстро вживаться в изменяющееся пространство, поэтому в младшей группе детского сада нецелесообразно часто менять пространство.
Зоны в младшей группе помогут развить сенсорные способности детей. Используйте как можно больше разнообразных материалов, технологий для оборудования зон групп этого возраста, так вы поможете ребёнку развить его анализаторы. Не зря ведь среда детского сада имеет название предметно-развивающая, используйте как можно больше разнообразных предметов, точно зная про каждый, как он поможет развитию ребёнка. И повторим ещё раз: не забывайте о принципе эстетичности среды! Не надо заполнять пространство кучей разрозненных, «дерущихся» между собой по стилю и эстетике предметами. Развитию мышления и зрительного восприятия детей трёх лет помогает использование символических рисунков и схем. Но необходимо каждый раз перед тем, как вы будете предлагать детям какую-то новую символику, предварительно объяснить, что конкретно вы имели в виду, особенно на первом этапе применения.
- Возросшая подвижность детей средней группы предполагает увеличение пространства зон именно для таких игр и занятий.
В этом возрасте вырастает интерес к совместным играм в микрогруппах в специально организованных «декорациях» для сюжетно-ролевых игр.
- Старший дошкольный возраст – время творчества и самоутверждения. Зоны в старшей группе детского сада должны уже достаточно часто изменяться с ориентацией на поддержание интереса ребенка к предметно-развивающей среде, на изученный материал, индивидуальные особенности и возможности детей, обеспечение зоны ближайшего развития, растущую информативность.
Стандартные зоны в группе детского сада могут быть ориентированы как на направления развития ребёнка и образовательные области программ дошкольного образования:
- познавательно-речевое, социально-личностное, экологическое, художественно-эстетическое развитие;
- художественное творчество, музыку, спорт, театр, народное творчество, народные промыслы, краеведение, основы безопасности жизнедеятельности с включением изучения правил дорожного движении, так и формы, методы и технологии реализации этих программ: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры;
- обязательно должны быть книжная зона, индивидуальная зона, зона гигиены.
Вот, к примеру, как и чем могут быть оборудованы зоны, посвященные познавательно-речевому развитию (зона дидактических игр), социально-личностному и художественно-эстетическому развитию и образовательной области «Театр».
Познавательно-речевое развитие
Тип оборудования: объекты для исследования в действии
1. Неваляшка (различных размеров)
Неваляшки Алёнка, Пупс, Милашка, Клоун, Кот, Мышонок, Зайчик, Поросёнок, Собачка
2. Шнуровки простые
Волшебные верёвочки 1, Волшебные верёвочки 2, Серия «Шнурочки», «На шнурочке»
3. Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фишками
Мозаика «Принцессы цветов-1», «Принцессы цветов-2», Пазлы «Забавная мозаика в экране», «Цветные паровозики»
4. Мозаика с основой, образцами изображений и крупными фишками с чемоданчиком для хранения
Мозаика в экране (пазлы), «Забавная мозаика» в пачке, «Дымка», «Гжель»
Тип оборудования: строительный материал
5. Набор кубиков среднего размера
Кубики «Русские сказки», «Умные кубики», «Азбука. Кубики», Кубики «Я буду говорить»
6. Набор цветных элементов из основных геометрических форм
«Малышам. Форма», «Малышам. Величина», Геометрическая мозаика, «Домино малышам. Геометрические фигуры», «Закрой фигуры», Лото «Форма», Раздаточный и демонстрационный материал по математике, «Размышляй-ка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «Сравни и подбери», «Учимся сравнивать», «Что лишнее», Набор для детского творчества № 2, «Волшебная геометрия»
Тип оборудования: конструкторы
7. Творческое конструирование для детей. Город
«Законы улиц и дорог»
8. Творческое конструирование для детей. Строим дорогу
«Большая прогулка», «Законы улиц и дорог»
9. Творческое конструирование для детей. Набор специальных элементов
Игра-самоделка «Битва за крепость», набор для детского творчества № 2
Тип оборудования: образно-символический материал
10. Доска с вкладышами
Игры с кармашками: «Заюшкина избушка», «Три поросёнка», «Теремок» «Рукавичка», «Колобок», «Курочка-Ряба», «Паровозик»
11. Картинки разрезные
«Кукла вырезная» («Зима-лето», «Карнавал», «Народные костюмы», «Профессии), «Одень Виолетту», «Модный салон»
12. Картинки-половинки
«Цветные паровозики», серия игр «В мире слов»: «Предлоги», «Первые слова», «Расскажи, кто что делает», «Первый рассказ», «Один и много». «Занимательные квадраты-3», «Картинки-половинки», «Картинки-половинки-2», «Весёлые истории», «Забавные истории», игры с карточками «Часть — целое». Серия «Парочки»
13. Тематические наборы карточек с изображениями (помимо того, что это тематические наборы карточек — игры все по разным темам — в них можно играть по правилам, вложенным в игры)
«Весёлое лото», «Жили-были сказки», «Мои любимые сказки», «Почитай-ка. Готовимся к школе», «Что сначала, что потом?», «Расскажи сказку», «А,Б,В,Г,Д…», «Аналогии», «В гости к зайчикам», «Выбираем противоположности», «Всё для счёта», «Всё для счёта-3», «Запоминай-ка. Готовимся к школе», «Моё-не моё», «Путешествие по магазинам», «Скоро в школу», «Целый год», «Что лишнее?», «Чудо-дерево», «Чудо-звери», «Большие и маленькие», «Все профессии важны», «Во саду ли, в огороде», серия «Парочки», «Подбери картинку. Растительный и животный мир», «Подбери картинку. Предметы окружающего мира», «Про животных», «Про растения». Лото малышам «Времена года» «Птицы, животные», «Овощи, фрукты»
14. Комплект настольно -печатных игр для раннего возраста
- Направление «Развитие движений рук»: «Подбери ключик».
- Направление «Развитие речи»: «В мире звуков», «Цветные паровозики», «Домино малышам», «Играем в лото», Кубики «Я буду говорить. Цвет. Форма. Размер. Вкус», «Я буду говорить. Действия», «Я буду говорить. Часть и целое», «Лото в картинках», «Я учу буквы», «Азбука-песенка». Направление «Развитие мышления»:
- Серия готовимся к школе: «Аналогии», «Размышляй-ка», «Гонки на кухне», «Для умников и умниц», «Домино малышам», «Логический поезд», «Весёлый счёт», «Раздаточный материал по математике», игра-занятие «Поиграй-ка!», «Репка», «Скоро в школу 2», «Скоро в школу 3», «В городе», «Мой дом», «Весёлые краски», «Про сказки», «Умные клеточки», «Учим цифры», «Сравни и подбери», «Цветное лото». Направление «Развитие представлений об окружающем мире»: «Домино малышам. Транспорт и дорожные знаки», «Крылья, лапы и хвосты». Лото малышам. Направление «Социально-эмоциональное развитие»: «Час пик», «Найди друзей», «Домик настроений», «Зуб Неболей-ка», «Театр сказок», домино «Ягодка»
Тип оборудования: игрушки-персонажи
15. Фигурки людей и животных (игрушки-персонажи)
Фигурки из ПВХ — пластизоля: Солдатик, Военный, Пёсик за рулём, Котик за рулём, Дед Мороз, Снегурочка, Пони, Лошадка, Ангелочек, Дракончик, Удав, Лина, Арина, Рита, Кролик, Поросёнок, Весёлый клоун, Гномик, Толстяк с пропеллером, Попугай, Веснушечка, набор «Рыбки»
Социально-личностное развитие
Тип оборудования: игрушки-персонажи
1. Мягкие антропоморфные игрушки, изображающие животных
Михаил Иванович, Заяц Русик, Заяц Весна, Волчонок Гоша
2. Кукла в одежде крупная
Куклы пластмассовые серии «Моя подруга» Милана, Снежана, Вика (рост от 70 см до 1 метра)
3. Кукла в одежде
Куклы пластмассовые серий «Моя любимая кукла», «Анастасия», «Умница», «Веснушки», «Этно», «Профи», «Поиграй со мной» (мягко-набивная кукла)
4. Куклы-карапузы гендерными признаками
Малыш Весна, Малышка Весна, Карапуз Весна (мальчик), Карапуз Весна (девочка)
5. Кукла-младенец среднего размера в одежде
Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Владик, Влада, Женечка, Дениска, Соня, Алёнка
6. Кукла-голышок
Куклы пластмассовые серии «Малыши и Малышки»: Карапуз Весна в ванночке
Тип оборудования: игрушки – предметы оперирования
7. Комплекты одежды для кукол-младенцев
Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»
8. Комплекты одежды для кукол-карапузов
Комплекты одежды для кукол пластмассовых серии «Малыши и Малышки»: Карапуз мальчик и Карапуз Девочка
9. Грузовые, легковые автомобили
Автомобиль «Турбо», Набор «Ралли-3»
10. Домик игровой
«Кукольный домик 2»
Художественно-эстетическое развитие
Тип оборудования: игрушки-персонажи
11. Конструктор с элементами декораций и персонажами сказки «Курочка Ряба»
Игра с кармашками «Курочка Ряба», игра-самоделка «Кукольный театр».
Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1
12. Шапочка-маска для театрализованных представлений
Коняшка, Милашка, Коза
13. Комплект элементов костюма для уголка ряжения
Карнавальные костюмы: Лук, Помидорка, Морковка, Колокольчик, Роза, Девочка из цветочка, Ромашка, Любопытный мальчик, Девочка с голубыми волосами, Мальчик-поэт, Девочка в красной шапочке, Иван, Марья, Волк, Белочка, Зайка, Лисичка Малышка, Бычок, Мишка, Белый Медведь, Пёс, Уточка, Тигр, Львёнок, Кошка, Гномик, Весёлый Мышонок, Граф ночи, Ночной герой, Пингвин, Мушкетёр, Русский богатырь, Клоун, Пчёлка, Божья коровка
14. Кукла перчаточная
Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей набор № 1.Сказки: «У страха глаза велики», «Курочка Ряба», «Лиса и кувшин», «Вершки и корешки», «Лисичка-сестричка и волк», «Девочка и Лиса».
Куклы перчаточные
15. Ширма для кукольного театра настольная
Кукольный театр Весна — 4 персонажа (с ширмой). Кукольный театр Весна — 7 персонажей
НА ЗАМЕТКУ. Игры и игрушки по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru.
Зонирование группы в детском саду
Организация зонирования группы детского сада
Предметно-развивающая среда – это пространство, с помощью которого происходит процесс развития детских интересов, форм деятельности, развития воображения. С помощью предметно-развивающей среды дети учатся самовыражаться, развиваются творческие способности. В нашей группе предметно-развивающая среда обогащена различным материалом, все компоненты связаны между собой по содержанию, художественному решению, способствуют содержательному общению детей не только между собой, но и со взрослыми. Также, наша предметно-развивающая среда функциональна, очень просто трансформируется, легкодоступна и безопасна, максимально обеспечивает игровую, творческую, познавательную, двигательную, исследовательскую активность воспитанников. Дети экспериментируют с доступным материалом, развивают мелкую моторику, участвуют в подвижных и малоподвижных играх и соревнованиях. Перед тем как разбить группу на зоны, мы набросали план, который бы учитывал прежде всего интересы детей.
Спортивный уголок. Ни для кого не секрет, что дети очень подвижны, поэтому решено было начать наше зонирование именно со спортивного уголка. В нём содержится всё, что нужно для физического развития: мячи кегли, скакалки, кубики и так далее. Здесь проходит ежедневно утренняя гимнастика, подвижные игры. Помимо этого, в зоне спортивного уголка проводятся занятия по физкультуре. Для детей эта зона имеет большое значение, они с радостью проводят там свободное время. В уголке также можно найти спортивный инвентарь для проведения различных эстафет. А игры «боулинг» и «городки» — одни из самых любимых.
Уголок ПДД. Современный мир уже давно не представляется без машин, поэтому детей к правилам дорожного движения необходимо приучать с детства. Этот уголок собрал в себе основные правила поведения на дороге. Здесь мы в игровой форме рассказываем о правилах поведения на проезжей и пешеходной части, моделируем жизненные ситуации, прогнозируем наши действия при различных дорожных происшествиях. За месяц были подобраны плакаты с описанием правил, знаки дорожного движения, автомобили, макет проезжей части, книжка правил дорожного движения. С помощью всего этого мы помогаем детям формировать знание о правилах поведения на улице, на дорогах города, в общественном транспорте. А ещё в этот уголок мы подобрали настольные игры по теме дорожных правил. Если нужно занять детей чем-то полезным, то мы обращаемся к уголку с правилами дорожного движения.
Экологический уголок. Когда человечество начинает вырубать леса, засорять моря, океаны, реки, начинаешь задумываться, как приучить новое поколение к пониманию того, что мы должны беречь природу. Поэтому создание экологического уголка входило в план нашего проекта при планировании зонирования. Он находится рядом с окном, способствует расширению знаний о мире растений, воспитанию бережного отношения к природе, приобщению детей к уходу за растениями. Здесь мы наблюдаем за комнатными растениями, изучаем их многообразие, учимся за ними ухаживать с помощью спец оборудования: лейка, опрыскиватель, лопатки разрыхлять землю. Каждое утро начинается с того, что дети ухаживают за растениями.
Тематические уголки. Игры – это трансформация детьми взрослой жизни. Дети играют в то, что они проживают со взрослыми. В стенах детского сада мы решили создать основные места посещения детей вне стен детского сада. К таким относится поликлиника, парикмахерская, магазин, салон красоты, кафе, почта, пожарная станция. Интересно наблюдать, как дети превращаются в маленьких взрослых с серьёзными диалогами.
Уголок сюжетно-ролевых игр. Все материалы подобраны с учётом возрастных и индивидуальных особенностей, для девочек и для мальчиков. Разные настольные игры позволяют детям играть вместе по определённым правилам. Игры меняются каждую неделю.
Уголок ряженья. Дети обожают ходить в театры и смотреть всевозможные постановки в разных жанрах, а потом проигрывать это со своими сверстниками. Наш уголок позволяет детям почувствовать себя настоящими актёрами. Чтобы лучше исполнить роль, детям необходимы наряды, небольшая костюмерная, созданная нами им в это помогает.
Книжный уголок. Учитывая технологии времени, когда множество гаджетов вытесняет из жизни людей книги, мы считаем, что в группе необходимо создавать уголок с книгами и журналами, чтобы приучать детей к самостоятельному чтению и рассматриванию книг. Наш уголок с книгами представлен в виде стола с книгами, иллюстраций к сказкам. Материал меняется в соответствии с пройденным материалом. По мере выхода в свет детских развивающих журналов, наш уголок пополняется ими. Детям нравится решать кроссворды, отгадывать загадки и читать стихи современных авторов.
Уголок творчества. Все дети любят заниматься творчеством. Безусловно нужно найти место и для такого уголка. Наш уголок оснащён материалами для различного творчества: цветные карандаши, раскраски, бумага, трафареты. Здесь дети удовлетворяют потребности к самовыражению, независимо от руководства взрослых. Ребёнок может перенести на бумагу свои эмоции, переживания, создать самостоятельно альбом с рисунками, склеить необычную игрушку. Или повторить задание воспитателя, которое понравилось ребёнку на занятии.
Уголок релаксации. Всем людям необходим отдых, а детям особенно. Для создания благоприятных условий в уголке релаксации мы поставили удобный мягкий диван, на котором дети смогут уединиться, если они устали или у них плохое настроение. Одни просто хотят расслабиться, другие собираются группами и играют в игры по своему замыслу. Так же в центре группы есть ковёр на нём дети играют в подвижные и малоподвижные игры, а ещё в игры по своему замыслу с различным игровым материалом. Всё находится в доступном для детей месте. Мы подсказываем, как правильно использовать те или иные атрибуты. Мы заботимся о полноценном и разностороннем развитии детей в нашей группе, какой-то материал добавляем, какой-то убираем, такая мобильность материалов позволяет детям полноценно, а главное, продуктивно использовать своё свободное время. К оснащению наших уголков мы привлекаем родителей. Результат нашей работы – здоровые и радостные дети.
Татьяна Бузанова, Ирина Мартюнина
воспитатели, Д/с №26 «Незабудка»,
г.Долгопрудный, Московская обл.
«Зонирование пространства группы для детей 4-5 лет» | Материал:
Слайд 1
Зонирование пространства группы для детей 4-5 лет Педагог в ДОУ 1. Фамилия, имя, отчество Ушакова Евгения Владиславовна 2. Учреждение МАДОУ детский сад «Планета детства» 3. Дата создания учреждения ноябрь 2014 г. 4. Юридический / фактический адрес учреждения 392515, Тамбовская область, Тамбовский район, р.п. Новая Ляда, ул. Школьная д.24 5. Должность Воспитатель 6. Стаж педагогической работы 2 года 7. Образование Высшее, «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина » Квалификация : «Бакалавр специального (дефектологического) образования», 2016г. 8. Инновационная площадка МАДОУ детский сад «Планета детства» является региональной площадкой по реализации ООП «Тропинки» под ред. В.Т. Кудрявцева с 2016 г.
Слайд 2
Информационно-методическое сопровождение создания и использования предметно-развивающей среды как важного фактора развития ребенка среднего дошкольного возраста Закон «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012 г . Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН» 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» http ://base.garant.ru/70414724/#ixzz52B8JnkmC Федеральный государственный образовательный стандарт Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы , Москва , «Мозаика-синтез», 2014 г. Основная образовательная программа дошкольного образования «Тропинки» под ред. В.Т. Кудрявцева, Москва, « Вентана -Граф», 2016 г.
Слайд 3
Игровой центр «Мальчишки и девчонки» Развивающая предметно-пространственная среда дает дошкольнику возможность испытывать и использовать свои способности, позволяет ему проявлять самостоятельность, утверждать себя как активного деятеля.
Слайд 4
Игровой центр « Мальчишки и девчонки» У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: в движении, общении, познании. Развивающая предметно-пространственная среда позволяет обогатить опыт эмоционально-практического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить в активную познавательную деятельность всех детей группы.
Слайд 5
Центр ОБЖ и ПДД «Твоя безопасность» Назначение центра — уточнять знания детей о назначении светофора и работе полицейского. Знакомить с различными видами городского транспорта, особенностями их внешнего вида и назначения («Скорая помощь», «Пожарная», машина МЧС, «Полиция», трамвай, троллейбус, автобус ). Знакомить со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта ». Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
Слайд 6
Речевой центр «Читаем вместе» В этом центре происходит прослушивание сказок, рассказов, стихотворений. Дети запоминают небольшие и простые по содержанию считалки. При помощи воспитателя, учатся воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.
Слайд 7
Познавательны центр «Юный мыслитель» Основное назначение — учить детей играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, пазлы ).
Слайд 8
Познавательный центр «Юный мыслитель»
Слайд 9
Театральный центр «Любимые сказки» В целях реализации индивидуальных интересов развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать право и свободу выбора. Поэтому в центре театрализованной деятельности должны быть представлены разные виды кукольного театра, маски, детские рисунки .
Слайд 10
Театральный центр «Любимые сказки»
26 идей оформления уголка детского творчества
Внимание всем, кто отвечает в ДОУ за детский дизайн! Сегодня поговорим, как с помощью крупных стыкующихся модулей легко преобразить помещение за один день. Оживить яркими красками или успокоить пастельными тонами. На реальных примерах.
Начнем с того, что такой косметический ремонт очень удобен и безопасен:
- позволяет соблюсти СанПиНы к оформлению интерьеров групп детском саду;
- отвечает ФГОС ДО к предметно-пространственной среде ДОУ,
- можно учесть высоту потолков, ширину стен, архитектурные особенности помещения и интерьерный стиль.
А дальше — смотрите сами!
Требования к отделочным материалам
Детский организм восприимчив к вредным компонентам, содержащихся в строительных и отделочных материалах. Поэтому при выборе красок и лаков для группы, важно руководствоваться санитарными правилами и нормами, которые изложены в акте 2/4/1/3049.13. Они были приняты в 2013 году, поэтому учтены составы современных материалов. Основными требованиями документа являются:
- устойчивость к моющим средствам;
- нетоксичность;
- безопасность;
- цвет;
- пожарная безопасность;
- механическая устойчивость.
Активность детей выше взрослых, поэтому потертости на стены и пол в группе наносятся быстрее и для этого используются различные предметы. Чтобы после каждой чистки стены не приходилось ее перекрашивать, покрытие должно быть устойчивым к бытовым моющим средствам. Механическая прочность материала также важна. Допускается наличие растворителей, которые после нанесения испаряются. Другим вариантом для группы являются акриловые краски. Составы изготавливаются на водной основе, поэтому безвредны.
Психика ребенка пластична и восприимчива, поэтому формируется под воздействием окружающих факторов. Это необходимо учитывать при выборе цветовой гаммы при отделке помещения группы в детском саду. Еще одним требованием является пожарная безопасность материала, которая проявляется в его устойчивости к открытому огню и в отсутствии вредных выделений при нагревании.
Совет! Если планируется использование фактурной штукатурки для группы, необходимо следить за тем, чтобы ее края не были острыми. Это будет служить защитой от травм.
Оформление физкультурного зала
Спортивный зал есть в каждом детском саду. Ребятам необходимы занятия по физкультуре, гимнастике, танцам. Спортивный зал должен быть просторным, безопасным и привлекательным. Оборудование должно быть подобрано по всем нормам и требованиям для детского сада. Обязательным элементов является гимнастическая лестница. Также неотъемлемой частью оформления спортивного зала в ДОУ выступают обручи — их можно подвесить рядом с лестницей. Батуты и маты — важные детали оформления зала. Должен быть отдельный уголок с раздаточным материалом: флажками, палочками, мячиками.
Можно расставить мягкие модули, которые будут полезны как для занятий, так и для игр. Детям понравится бассейн, наполненный шариками.
Для самых маленьких воспитанников желательно включить в оформление маски с героями любых сказок и мультфильмов, так детям будет заниматься легче и приятнее. Можно поставить стеллаж с мягкими игрушками, фигурками или же на стенах развесить картинки с этими персонажами. Обустроить зал можно мягкими кубиками, мячами, султанчиками.
Для средней группы полезно будет добавить различные информационные альбомы, описывающие разные виды спорта. В свободном доступе могут находиться некоторые игры: кегли, дартс, городки.
Для старшей группы можно добавить больше информационных материалов, касающихся видов спорта, включить правила игр, разместить на стенах схемы. Пространство расширяется за счёт ковриков для фитнеса.
Во всех группах ДОУ необходимо присутствие специальных дорожек для тренировок стопы.
Фотогалерея: физкультурный зал в детском саду
Батуты и маты — важная деталь оформления физкультурного зала
Стены физкультурного зала можно расписать рисунками
Спортивный зал должен быть просторным и безопасным
Гимнастическая лестница является обязательным элементом спортивного зала
В спортивном зале должен присутствовать уголок раздаточного материала
Видео: спортивный зал в детском саду
Оформление группы в детском саду
При правильном воспитании ребенок чувствует себя дома защищенным. Поэтому в группе детского сада важно создать условия, близкие к домашним. Внимание уделяется не только эстетической, но и развивающей составляющей. Неприменим шаблонный подход к группе, который угнетает творческие способности ребенка. Креативный подход к оформлению способствует развитию воображения ребенка. Делается это совместными усилиями родителей, т. к. у кого-то есть способности к рисованию, а кто-то хорошо вышивает. Результат получится многогранным.
Рисунки на стенах в группе детского сада
В игровой комнате группы дети проводят больше времени, чем в других помещениях. Рисунки, нанесенные на стену должны побуждать чадо к активным действиям и развивать знания об окружающей природе и мире. На фото выше виден пример картинок для группы, напечатанных в полиграфии. Фотообои с травой успокаивают настроение, снижая агрессию. Плиточные изображения разного содержания используются для организации игрового процесса. Игра заключается в том, чтобы отыскать загаданное животное или насекомое. Дети могут давать имена приглянувшимся зверям.
Пол является игровой поверхностью в группе, поэтому на него также наносится рисунок или узор. Последний применяется, чтобы разнообразит игровой процесс. Плиткой двух или трех цветов выкладываются дорожки, по частям которых можно передвигаться при выполнении условий. Комнату группы можно превратить в сказочный лес, где линии на полу станут тропинками, ведущими к цели.
Дети воспитываются на тех мультфильмах, что популярны, а не на тех, что привыкли родители. Поэтому изображения героев, которые знакомы родителям, чужие для детей. Детей заинтересуют «Смешарики» или трансформеры, поэтому на стены игровой группы наносятся персонажи этих телепередач и мультфильмов. Чтобы рисунок получился функциональным, каждый герой выполняет функцию. Один может удерживать шкалу для измерения роста, другой предлагать воспользоваться игрушкой.
Насыщенные краски дополняют сказочную картину леса. Важно избегать едкости в цветах, которые вызывают тревогу и плохо воспринимаются глазами ребенка. Выступы или короба на стене группы обыгрываются подходящим элементом из картины. Если на других стенах отсутствуют изображения, то их цвет подбирается как оттенок к преобладающему на центральной части. Перегруженные деталями иллюстрации также вызывают чувство тревоги и мешают концентрации. Идея рисунка в группе должна улавливаться с первого взгляда, а акценты привлекать внимание.
Шторы для игровой группы
Уют в игровой группе детского сада создают легкие шторы. При выборе текстиля, необходимо учитывать такие требования:
- качество;
- цвет;
- простота обслуживания;
- безопасность;
- декоративные свойства.
Качество материала подбирается к условиям эксплуатации, которые в игровой группе интенсивные. Цвет должен сочетаться с тем, что преобладает в графическом оформлении комнаты. Использовать плотный текстиль в группе можно, но он визуально уменьшает игровую площадь и угнетает эмоционально. Прозрачная ткань пропускает свет, наполняя комнату цветом полотна. Размеры штор для группы детского сада превосходят домашние, поэтому простая уборка должна осуществляться без их снятия. Этот фактор учитывается при выборе образца.
Шторы – часть игровой площадки группы, поэтому являются обучающим предметом. На них пришиваются кармашки для иллюстраций или букв. Прочность ткани должна быть рассчитана для этого, чтобы карманы не были оторваны детьми с частью полотна. Для штор приобретается фурнитура без острых углов, о которые ребенок может порезаться или получить ушиб. Для игровых групп в детском саду подходит полотно без металлических волокон.
Из натуральных материалов вариантом для группы в детском саду является:
- ситец;
- лен;
- вуаль;
- органза;
- шелк.
Массивные шторы в группе, вывешиваемые на карниз, можно заменить рулонные. Последний вариант имеет подъемную систему, которая крепится к раме окна. Освобождается пространство возле окон, и помещение группы выглядит визуально больше. При оформлении игровой группы детского сада в классическом стиле используются ламбрекены по карнизу. Подходит такой способ для помещений с потолками выше 2,5 метра и большой площади.
Обратите внимание! Декор для игровой группы детского сада подбирается под возраст детей.
Для яслей полотно украшается лицами или изображениями зверей и птиц. Реализовать творческие способности детям средней группы помогут шторы с яркими акцентами. Старшие группы готовятся к школе, поэтому цветовые решения сдержаннее, чем в средней группе, а на текстиле размещаются обучающие модули в виде цифр и букв.
Оформление уголков в детском саду
«Уголок» — образное название. Оно не означает, что предметы располагаются по углам комнаты. Понятие вмещает в себя предметы, предназначенные для развития у детей в группе умственной и физической активности. Упор делается на речевые способности, навыки общения и креативность. Игровая область группы подготавливается таким образом, чтобы ребенок самостоятельно находил для себя занятие, когда воспитателя нет рядом. Исследуя предметы, находящиеся в функциональной зоне, чадо развивает осязание, зрение и слух. Формируются понятия объема, формы и количества.
Из-за ограниченного пространства в группах оборудуются универсальные уголки. в них дети рисуют, занимаются лепкой или читают. Из-за скопления на одном участке чада могут мешать друг другу, поэтому эффективно сделать несколько игровых зон в группе со своим предназначением. В этом случае дети объединяться по интересам и займутся общим делом. Способность сосредоточиваться для достижения цели у взрослых выше, чем у детей. Поэтому последние утомляются быстрее и требуется смена рода деятельности, что также говорит в пользу дифференцированных уголков в группах.
Для развития мелкой моторики у детей до трех лет оборудуются функциональные зоны в группе с предметами геометрических форм. Элементы соединяются в последовательности или фигуры. Мелкие изделия не используются, чтобы чадо не проглотило их. Игры проходят под надзором воспитателя. Для старших групп монтируются импровизированные больницы, киски и школы, где дети развивают навыки общения и готовятся к профессиям.
В уголках природы дети обучаются уходу за растениями и животными. В них можно установить аквариум или террариум. Размещается несколько цветочных горшков. ДОУ закладывает в чадах экологическое мышление и правильно отношение к природе.
Детская психика подвижнее, чем у взрослых. Настроение ученика изменяется в десять раз чаще, чем у сформировавшейся личности. Поэтому в группах делаются уголки настроения. Это пространство для психологической разгрузки, позволяющее сформировать эмоциональную устойчивость. В таком уединенном месте в группе ребенок на диаграмме или на рисунках обозначает свое настроение фигурками или стикерами.
Спальня в детском саду
Тихий час для ребенка – это тихий ужас. Убедить чадо в пользе от сна днем сложно. Поэтому важно создать условия в группе, способствующие релаксации и хорошему отдыху.
Рисунки на стенах в спальне детского сада
Спальня группе детского сада должна расслаблять, но не быть угрюмой, на что влияет выбор 20цвета и рисунков на стенах. Успокаивают пастельные тона, которые подбираются количеством красителя в водоэмульсионной краске. Использование нескольких оттенков для спальни в группе детского сада допускается в том случае, когда они будут близки по тону. Резкие переходы активируют двигательные рефлексы и возбуждают организм. Если рисунок требует, то яркий цвет используется для акцента на небольшом участке.
Гармонично в спальне группы детского сада смотрятся светлые оттенки сиреневого цвета. Ненавязчивые узоры с плавными линиями не сосредотачивают внимание детей на себе, сокращая время на засыпание. На стенах можно разместить мультяшных персонажей. Они рисуются под трафарет в одном тоне, без выделения черт лица. Такие изображения наталкивают на размышления, но не активируют участки головного мозга, отвечающие за бодрствование.
Изображения наносятся и на потолок спальни группы детского сада. В этом случае ребенку проще держать в голове картину оформления.
В группах приватных детских садов возле кроватки ребенка наносится персональный рисунок. Чадо быстро найдет свое спальное место и будет иметь личный уютный уголок.
Приветствуется тема неба с парящими на облаках героями, как показано на фото выше. На рисунках в группах размещаются предметы, которые можно считать. Их количество зависит от способностей ребенка.
Рисунок в спальне группы может быть один. При этом поверхности стен и потолка выкрашиваются в один тон, что создает однообразие и расслабляет внимание ребенка.
Шторы для спальни
Спальня группы – не игровая комната, поэтому требует меньшей освещенности. Добиться этого можно шторами. Для солнечной стороны покупается плотный текстиль. Он защищает от ярких лучей света и охлаждает помещение, т. к. поверхности не нагреваются от инфракрасного излучения. На большой площади комбинируются тюли и шторы. Римские шторы «день-ночь» пошиты из двух видов ткани. Одна обладает большей пропускной способностью, чем вторая. Что необходимо при уборке или переоборудовании спальни группы детского сада.
Подходящим цветом для штор группы будет оливковый или зеленый. Успокаивающе действуют персиковый и голубой. Петли и держатели подбираются в цвет к шторам. Окна спальни группы детского сада, выходящие на север, защищают легкими шторами, которые пропускают свет, т. к. обстановка будет казаться мрачной.
Приятную атмосферу в спальне детского сада создадут цветные вертикальные жалюзи. Приобретается вариант с чередующимися ламелями светлого и темного цвета. Их проще обслуживать, т. к. убирается пыль, а пятна ликвидируются по месту без демонтажа элементов. Горизонтальные жалюзи комбинируются с тюлем и выполняют роль плотных штор.
Кровати для детского сада
Большая часть дня для ребенка проходит в группе детского сада. В это время закладывается осанка и физические способности. Поэтому при самостоятельном оформлении группы, важно правильно выбрать мебель, в особенности кровати для спальни. Если этого не сделать, то последствиями будут сколиоз и более сложные искривления позвоночника.
По конструкции кровати отличаются ярусностью, наличием бортиков и высотой спинки. В группах, где спальни небольшие, но детей много, используются многоярусные кровати. Одни ярусы устанавливаются один над другим, или выполняются в виде выдвижных ящиков, как видно на фото выше. Второй вариант безопасен, т. к. при падении ребенок скатится на предыдущий уровень, а не упадет на пол.
В спальнях групп используются совмещенные кровати с высокими бортами. В этом случае комфортному отдыху не мешает сосед, т. к. перегородка отделяет детей.
Высокие спинки также разграничивают личное пространство. Они применяются при размещении кроватей в ряд, с расстоянием между соседними. Мебель изготавливается из ДСП или МДФ. Цельная древесина является более экологичной, но применяется реже, т. к. стоимость комплекта в три раза дороже, чем из стружечного материала.
Ламинация для кроватей группы подбирается в светлых тонах. Второй ярус оборудуется высоким бортом, чтобы ребенок не перелез через край и не получил травму. Ширина и длина выбирается под средние показатели по возрастной категории группы в детском саду. Ложе кроваток изготавливается из ламелей или из фанеры. В первом случае поверхность амортизирует движения тела во сне, что снижает нагрузку на позвоночник.
Расстановка кроватей в спальне группы играет роль. Каждый ребенок должен иметь свободный доступ к своему месту, чтобы при необходимости выйти в туалет. Спальные места не размещаются впритык к внешней стене спальни группы, т. к. из-за ее температуры малыш простудится. Не устанавливаются кровати и в близости отопительных приборов, т. к. от них исходит сухой воздух. Он воздействует на органы дыхания ребенка, вызывая респираторные заболевания. Сквозняк из окна или из дверей – причина простуд, поэтому расставляя кровати, важно учитывать этот факт.
Обратите внимание! По нормативам на одного ребенка приходится три комплекта сменного постельного белья и два наматрасника.
Раздевалка в детском саду
Раздевалка – первое помещение, куда попадает ребенок перед группой. В нем воспитатель встречает малышей и поддерживает контакт с родителями. Раздевалка – визитная карточка группы, т. к. настраивает приходящих на то, что их ждет дальше.
В ней расставлены шкафчики, где дети оставляют личные вещи. Поэтому помещение должно быть удобным и безопасным. На стенах раздевалки перед группой размещаются информационные стенды. Из них родители узнают о потребности садика или о проблемах. На них вывешиваются графики успеваемости ребенка, что облегчает контроль для родителей.
В некоторых группах раздевалка совмещена с приемной. В таких помещениях выставляются работы учеников, чтобы родители могли радоваться плодам рук своих детей. Стены окрашиваются гипоаллергенной краской или оклеиваются моющимися обоями. На пол в раздевалке группы укладывается линолеум. Это недорогое покрытие, сохраняющее свои характеристики три года и больше.
Шторы в раздевалку
Если раздевалка группы оборудована окнами, то материал для штор используется такой же, как и в других помещениях. Здесь нет необходимости закрывать окна наглухо, т. к. ребенок должен хорошо видеть, что и как он надевает. Поэтому применяются тюли с длинной до подоконника.
Легкие шторы проще стирать, а в раздевалке группы это приходится делать часто. Приходя с улицы, дети трогают полотно грязными руками. Длинные занавески накапливают пыль и вирусы, приносимые малышами, поэтому от них лучше отказаться.
Шкафчики для раздевалок в детский сад
В советское время нормы для мебели в группах детских садов определялись государством. Поэтому оформление раздевалок было однообразным. При оформлении группы своими руками нет ограничений по выбору цвета. Родители на собрании определяют, что будет удобнее для детей в группе.
Если фасады шкафчиков для группы выполнены в пастельных тонах, то на них делается яркий акцент в виде орнамента или рисунка, чтобы настроить ребенка на положительный лад. В этом случае малышу будет проще отыскать свои вещи.
Шкафчики для группы делают одноярусными, чтобы внутри помещалась верхняя одежда. Над вешалкой для куртки есть полочка для шапки, шарфа и перчаток. Грязная обувь складывается вниз шкафа или на отдельную полочку снизу.
Для удобства переодевания ребенка в раздевалке группы устанавливаются низкие лавочки. Они могут быть мягкими или твердыми. Если выбран первый вариант, то обивочный материал подбирается прочный, способный прослужить пять лет. Оборудуются места для родителей, пришедших за ребенком. Цветовая гамма лавочек совпадает по тону или повторяет выбранную для шкафов.
Общие требования к оформлению спальни в дошкольном учреждении
При оформлении детского помещения для сна нет мелочей, важно все: цветовое исполнение, меблировка, подбор текстиля, используемые для ремонта материалы и освещение. Для спальной комнаты применяют только безопасные материалы, удовлетворяющие требованиям СанПин 2.4.3049-13 и имеющие сертификаты качества. Предпочтение отдается натуральным строительным материалам и изготовленным из них изделиям. Покрытия должны быть прочными и рассчитанными на частую влажную уборку с применением препаратов бытовой химии.
Материалы должны соответствовать требованиям противопожарной безопасности, а используемая мебель и текстиль отличаться прочностью. Шторы и гардины необходимо повесить на надежные крепления. Мебель не должна шататься, все детали потребуется плотно подогнать и качественно собрать.
В качестве полового покрытия чаще всего останавливаются на ламинате и линолеуме. Разнообразное цветовое решение позволяет подобрать окраску, максимально соответствующую стилю оформления пространства. К достоинствам материалов относится прочность и простота очистки. Обязательное условие: качество покрытия должно быть подтверждено сертификатом соответствия.
При выборе освещения для спальни останавливаются на приглушенных вариантах, предпочтение часто отдают светильникам настенного исполнения.
Музыкальный зал в детском саду
Музыка и танец – атрибуты воспитания ребенка. Они знакомят малыша с национальной культурой и развивают эмоциональный интеллект. Впечатление от занятия складывается из отношения учителя и обстановки в музыкальном зале группы. Зал посещают ученики и родители, поэтому внимание уделяется соблюдению норм пожарной безопасности и санитарии.
Рисунки на стенах в музыкальном зале
Оформление стен в музыкальном зале группы делается ненавязчивым и тематическим. Первый аспект проявляется в выборе светлого тона для стен, под который можно было бы сделать тематические декорации для праздника или события.
В спокойной зоне музыкального зала детского сада дети обучаются пению и слушают произведения. В этом участке зала детского садика на стены наносятся изображения поющих детей или животных. Иллюстрации не должны отвлекать ребенка, т. к. важен постоянный контакт с учителем.
Вторая зона актового зала – активная. Она используются для развития моторики и обучения танцам ребенка. Стены этого участка декорируются при проведении мероприятий. В остальное время они остаются монотонными.
Третья зона присутствует не в каждом зале. Она называется рабочей. Ее предназначением является объединение занятий музыкой с изобразительным искусством. Стены в этой области окрашиваются в яркие цвета, чтобы стимулировать воображение ребенка. Изображаются сказочные герои или персонажи мультфильмов.
Шторы в музыкальный зал
Функциональные зоны в музыкальном зале детского сада делятся шторами. Участок, где проходят представления или поет музыкальный хор обрамляются ниспадающими шторами с ламбрекенами. Цвет ткани подбирается неяркий. Плотное полотно сочетается с легким, чтобы уравновесить пространство визуально.
Шторы вывешиваются на карниз, который скрывается тканью снаружи. Он удобен при необходимости закрыть сцену. Цвет портьера сочетается с тоном текстиля, который развешен на стенах в музыкальном зале детского сада.
Окна завешиваются легкой тканью, пропускающей свет. Последний играет важную роль для подчеркивания деталей выступления детей. Ткань изготавливается из натуральных материалов, которые упоминались выше.
Оформление зала на выпускной в детском саду
Выпускной в детском саду – важный день в жизни ребенка. Он знаменует переход на ступень выше и готовит чадо к школьной жизни. Для экономии времени родители заказывают готовое оформление у компаний, занимающихся торжествами. Создается проект, который согласуется с комитетом. После этого группа приступает к выполнению задачи.
В оформлении помещения детского сада используются яркие шары и тематические надувные предметы. Они наполняются воздухом или гелием. Последний удерживает созданные украшения в воздухе. Разместить шары можно в комбинациях или по цвету. Колоннами, связанными из шаров можно обрамить сцену, как видно выше.
Цветная бумага и ленты используются при декорировании музыкального зала детского сада. Из них изготавливаются колокольчики, указывающие на предстоящие изменения. Цветы из лент и бумаги размещаются на шторах зала. Гармония с шарами дополняет картину.
Из плотного картона вырезаются буквы для напутствия. Они могут быть изображены на шарах краской или маркером. К оформлению музыкального зала привлекаются дети группы. Они получают задание изобразить воспитателя или любимое занятие, которое было в детском саду. Варианты украшения показаны в видео ниже.
Оформление участка в детском саду
Весной группа детского сада проводит время на улице, где ребенок получает витамин D благодаря солнечным лучам. На открытом воздухе дети играют в подвижные эстафеты, что необходимо для развития мышц. Формированию физических навыков способствует правильное оформление участка в детском саду.
Каждая группа в детском саду имеет площадку, где присутствует павильон, песочница и качели. Если рядом располагается клумба, то она засаживается яркими цветами, которые показывают свою пестроту в весенний период. Детей группы можно задействовать для обучения, показывая, как выполняется посадка и, обучая их поливать растения, как это делается в экологических уголках.
Вместе с детьми воспитатель группы может смастерить кормушку для птиц. Она крепится на дереве возле участка, после чего малыши могут наблюдать за окружающим их миром.
Для детей старшей группы на асфальте можно нарисовать классики или шахматную доску. Последняя используется для игры в шашки, как это показано на фото выше.
На участке размещаются поделки из старых шин. Это могут быть ограждения или цветники. Если их разместить на одинаковом расстоянии, вкопав в землю, то дети из группы смогут использовать их для прыжков. Импровизированные корабли и автомобили активируют творческую жилку.
Соорудить из покрышек сказочного героя или дракона, которого можно оседлать, – хорошая идея. Пример реализации показан на фото выше.
Веранда в детском саду
Веранда – необходимая постройка на участке группы. Она спрячет детей от внезапного дождя или от палящего солнца. Способ оформления веранды группы ограничивается фантазией родителей.
Стены внутри веранды разукрашиваются через трафареты. Небольшой участок выделяется для детей, где они под руководством воспитателя реализуют свои творческие способности.
Разноцветным делается забор, ограждающий веранду группы. Чем ярче и разнообразнее цвета, тем лучше для ребенка.
Рисунок на стене веранды может быть продолжением истории, изображенной в игровой группы. В этом случае детям будет интереснее посещать павильон на улице.
Современные навесы для группы обшиваются поликарбонатом. Он пропускает свет, окрашивая его и создавая особое настроение для детей. Материал безвреден и не имеет выделений при нагревании, что важно для молодого организма.
Установленные в веранде столы и стулья позволят проводить уроки изобразительного искусства для группы на улице. В этом случае дети дополнят воображение тем, что их окружает.
В приватных детских садах для павильона группы используется текстиль в виде ковриков и штор, которые делают пространство веранды уютным.
Под навесами с лавочками, установленными по периметру, проще проводить групповые игры. Модульная конструкция при необходимости перемещается на другой участок.
Павильоны групп в детском саду могут быть тематическими. В одних дети обучаются правилам дорожного движения, в других – правилам поведения с животными.
Подвесные декорации для навеса в детском саду дети могут изготовить самостоятельно на уроках ИЗО. В этом случае они приучаются к ответственности и видят пользу от того, что делают.
Старые павильоны можно освежить, установив в них самодельные декорации и развесив по стенам обучающие иллюстрации. При оформлении пространства на веранде в детском саду важно, чтобы родители поставили себя на место детей.
Рекомендуемые записи
Как сделать домик для кошки из футболки своими руками
Как выбрать кодовый замок на входные двери
Автополив для комнатных растений своими руками
Закон о детских площадках во дворе
Кормушки из пластиковых бутылок
Что такое алюминий анодированный
Роль уголков в развитии детей
Начнем с того, что оформление уголков в детском саду имеет огромное значение, прежде всего для детей. Ребенок проводит здесь большую часть своего времени. А все фундаментальное в характере, поведении и привычках закладывается с самого раннего возраста. Именно поэтому дошкольное детство – важный период в жизни каждого ребенка. На этом этапе он приобретает опыт социальных отношений, познает общество, учится общаться с людьми, знакомиться с приемлемыми формами поведения и учится им следовать.
Для правильного и гармоничного развития ребенку важно общаться со сверстниками. Это одна из основных причин, по которой малышей отдают в детский сад. Также важную роль играют такие факторы, как занятость родителей, необходимость в адаптации и обучении и многое другое.
Дети проводят в детском саду много времени и деятельность их там очень разнообразна: от подвижных игр до спокойных занятий с воспитателем. Именно поэтому правильно организованные игровые зоны в детском саду имеют огромное значение для развития дошкольников.
Атмосфера в детском саду должна быть такой, чтобы малыш хотел туда приходить. В особенности это касается младшей группы, ведь детки только начали привыкать к новой жизни и к новому коллективу, они впервые надолго стали разлучаться с мамой и папой. Все должно способствовать тому, чтобы процесс адаптации к детскому саду прошел безболезненно. Большое значение имеет и оформление детского сада.
Оформление группы в детском саду не должно быть ярким и кричащим. Пусть преобладает светлый фон. Изображать же на стенах избыточное количество мультяшных и сказочных героев не всегда оправдано, в особенности, если эти изображения больших размеров. Малыш не должен пугаться огромной черепахи из мультика, который он еще совсем не знает. Нужно, чтобы это было что-то познавательное. Например, тема времен года, ведь дети в младшей группе еще совсем маленькие и только начинают узнавать, что такое снег, дождик, листья на деревьях. Размеры изображений не должны превышать норму, ведь возрастные особенности детей еще не позволяют им настолько хорошо фокусировать свой взгляд, чтобы различать большие предметы.
Знания и умения, полученные ребенком в детском саду, это основа его успешного обучения в начальной школе. Здесь воспитатели ненавязчиво, часто в игровой форме, помогают ребенку познакомиться с некоторыми школьными знаниями: цифрами, буквами, посетить уроки природы и творчества. Занятия проводятся в виде марафонов, конкурсов, уроков, праздников. Нельзя не отметить также самостоятельное изучение ребенком доступной ему информации. В чем могут помочь, оформленные воспитателем уголки группы в детском саду.
Продумывая оформление группы в садике, целесообразно будет разделить её на зоны. Обычное зонирование группы в детском саду: спальня, столовая, зона игр и зона занятий, но можно предусмотреть и дополнительные варианты.
Там, где дети спят, конечно, не должно быть никаких отвлекающих изображений, как, впрочем, и в столовой. А вот про развивающие зоны в детском саду следует поговорить более подробно.
Принципы оформления группы в детском саду по зонам, виды зон в группе детского сада
Зоны в группе детского сада: принципы оформления и обустройство помещений
Оформление группы в детском саду по зонам – это важный процесс. На развитие ребенка оказывает большое влияние окружающая среда. Отправив свое чадо в дошкольное учреждение, нужно обратить внимание на зонирование помещений. Их обустройство может многое сказать о том, как будет развиваться малыш.
Принципы зонирования помещений
Отправив малыша в сад, он первое время будет испытывать дискомфорт. Это объясняется тем, что он привык к определенной окружающей среде. Главная задача воспитателей – это создать все условия для быстрой адаптации в дошкольном учреждении.
Это осуществляется с помощью зонирования помещений, их грамотного обустройства. Мы укажем, по каким принципам действуют воспитатели, чтобы создать хорошие условия для развития, воспитания дошкольников:
- по принципу стабильности, динамичности. Группы – это небольшие помещения. Нужно рационально использовать каждый метр. При оформлении чаще всего применяется кассетная система. Суть ее в том, что создаются отдельные блоки для развлечения и развития детей. Их оборудования, материалы могут легко трансформироваться, создавать новые условия. Таким образом, зоны в группе детского сада будут время от времени объединяться или же отделяться. Это позволит воспитанникам заниматься интересными им делами;
- по принципу соответствия возрасту – важный момент. Каждая возрастная категория имеет свои особенности. Их нужно учитывать. Самым маленьким будет сложно адаптироваться в новой среде, поэтому, оформления помещений не должны часто сменяться.
Оформление групп по зонам
Разделение пространства – важное действие. Нужно окружить малышей тем, что будет их развивать, воспитывать, развлекать, учить всем необходимым навыкам самообслуживания. Мы перечислим ключевые стандартные зоны в группе детского сада. Их обустройство – это первостепенная задача воспитателей:
- познавательно-речевое пространство – уголок должен быть оснащен дидактическим, наглядным материалом, способным развивать представление об окружающем мире, давать определенные знания. Это место снабжается конструкторами, мозаиками, кубиками разных размеров (на них могут быть изображены фрукты, овощи, сказочные персонажи и другое), пазлы, тематические, дидактические наборы карточек, настольные игры;
- уголок социально-личностного развития – место, где воспитанник сада может получить необходимые навыки. Тут должны быть игрушки, куклы с одеждой, предметами мебели. При помощи этого у ребенка формируется представление о том, в какой последовательности и как следует одеваться;
- место для художественно-эстетического развития – пространство, где дошкольник может самовыражаться. Часто при оформлении зоны в группе детского сада используются предметы в виде ширмы, игрушек для кукольного театра, а также костюмы для ролевых игр.
Помимо этих пространств, существуют другие зоны. Например, места гигиены. К ним предъявляются требования на законодательном уровне. Также предусмотрены помещения для развития в танцевальном, вокальном, художественном направлении. Но за их обустройство отвечают не воспитатели, а другие работники сада.
Источник: best-mother.ru
Уголки в детском саду в средней группе — особенности оформления, интересные идеи и рекомендации
Для того чтобы правильно развиваться, пятилетним малышам необходимо устраивать уголки в детском саду в средней группе. Их тематика может быть совершенно разной, но, как правило, создают специальные уголки здоровья, дежурства или природы. Помимо этого, полезную нагрузку будут нести также специальные стенды, которые предназначаются для родителей.
Уголок здоровья
Если необходимо сделать акцент на физическом воспитании детей, то будет огромную роль играть уголок здоровья, в котором дети и их родственники могут подчеркивать для себя полезную информацию, как правильно сохранять здоровье, причем создать это все можно в красочной и интересной форме. Для этого необходимо учесть определенные нюансы.
Правило создания уголка о здоровье
Правильное оформление уголков детского сада средней группы является максимально актуальным вопросом. Он должен находиться в таком месте, где дети его всегда будут замечать, и соответственно лучшим вариантом будет раздевалка. Здесь и родители смогут ознакомиться с полезной информацией, и сами дети. Для того чтобы сделать заголовок, необходимо выбирать максимально яркие цвета, которые будут завлекать детей. Шрифт должен быть крупным, так как детям может быть неприятно воспринимать мелкие буквы. Самое главное — это та информация, которую нужно донести до аудитории. Весь материал должен быть максимально свежим и интересно поданным, для того чтобы детям не было скучно его видеть.
Важные детали для уголков
Для того чтобы сделать уголки в детском саду в средней группе, необходимо обратить внимание на некоторые нюансы. Здесь должны быть обязательно расположены простые рекомендации, в которых будет указано то, как укрепить здоровье малышей. Это могут быть расписанные меры профилактики или же некоторые другие моменты, о которых родители иногда забывают. Обязательным компонентом такого уголка должна быть информация для самих детей, то есть обязательно нужно поместить какие-то детские рубрики или красивые картинки. Только так можно заинтересовать столь юного зрителя. Отлично будут пропагандировать хороший образ жизни сказочные персонажи, где дети будут подчеркивать для себя максимально новые аспекты жизни. Во время умывания или зарядки дети будут видеть и соблюдать все правила, рекомендации.
Детские странички уголка должны максимально находиться в зоне видимости. Также лучше разнообразить стенд какими-либо рисунками от самих детей, которые они сделают на тему здоровья.
Соответственно можно соорудить родительский уголок в средней группе детского сада, который будет полезен и для детей тоже. Если поставить физкультурный стенд, то можно осветить всю информацию, в которой будет описаны все моменты, связанные с спортивными мероприятиями, эстафетами, соревнованиями, которые будут развивать детей. Это могут быть спортивные результаты или же фотографии детей.
Не следует забывать, что уголок природы в средней группе детского сада также максимально полезен. Все дети любят природу, делать аппликации и смотреть на животных. Не всегда ребенку интересно смотреть на картинки в книжках, поэтому такие уголки будут максимально полезными. Они не только украсят группу, но и будут обучающим пособием. Малыши будут испытывать удовольствие, когда будут ухаживать за цветами и интересными животными, что разовьет у них чувство ответственности и долга.
Какие растения и животных купить для уголка?
Создавая уголки в детском саду в средней группе, необходимо позаботиться об обитателях живого уголка. Среди растительности нужно выбрать выразительные растения, которые будут иметь яркий внешний вид, чтобы удержать на себе внимание от малышей. Также они должны быть неприхотливым и максимально безопасными. Желательно выбирать разные виды, для того чтобы дети понимали, что даже растения имеют индивидуальность. Нужно размещать растения так, чтобы они не выглядели навязчиво, а чтобы, наоборот, создавали уют в группе.
Также нужно учитывать максимальное освещение и влажность. Например, фиалка и бегония не будут хорошо себя чувствовать под прямыми солнечными лучами, а кактусы и герань любят много света. Также не нужно забывать — дети должны иметь максимальный доступ к растениям, чтобы с легкостью могли за ними ухаживать. Что касается предпочтительных растений, то лучше выбирать колючие алоэ, агаву, аспарагус или бегонию. Дети средней группы будут ухаживать сразу за несколькими видами комнатных растений.
Если говорить о питомцах, то уголки в детском саду в средней группе должны включать в себя черепах, ящериц или обычных рыб в аквариумах. Можно завести пушистого грызуна. Как правило, хомячки, мышки и морские свинки больше привлекают внимание посетителей. Они очень милые и неприхотливые. К тому же этих зверьков можно немного дрессировать.
Другие виды уголков
Следует заметить, что в средней группе детского сада уголки по ФГОС будут также в тему. Их можно оборудовать специальными стандартами и другой информацией, которые будут полезны для воспитателей и преподавателей. Не следует игнорировать такие стенды, так как они являются максимально информативными. Их также можно красиво оформить, для того чтобы дети обращали внимание.
Уголок ИЗО в детском саду в средней группе также пользуется спросом. Детям будет приятно, если после какого-то конкурса их работы будут вывешены на этом стенде. Следует заметить, что также родители, которые будут приходить в помещение, будут радоваться и смотреть на то, какой рисунок нарисовал их ребенок. Поэтому, если помещение позволяет, следует установить и такой стенд.
Уголок родителя
Конечно же, будут важными родительские уголки. Они должны быть оформлены во всех возрастных группах. Такие стенды устанавливаются для того, чтобы родители могли ознакомиться со всей необходимой информацией. Как правило, устанавливают их в раздевалке, чтобы родители имели прямой доступ. Это могут быть новости, распорядок дня, проведение утренников или соревнований, родительского собрания или же другие события.
Информационные стенды можно использовать с другой целью. Например, если необходимо какие-то данные донести срочно до родителей, то можно все это разместить на стенде для них. Лучше всего уголок родителя снабдить кармашками, для того чтобы можно было вкладывать в них информационные листы. Тогда будет проще менять необходимую документацию, если есть в этом необходимость. Желательно стенд украсить рисунками детей и аппликациями, что дополнит интерьер и будет вписываться максимально в помещение. Поэтому не стоит игнорировать такой важный аспект, как уголок для родителей. Это очень важно и полезно. Воспитателям будет проще написать информацию на стенде, чем звонить каждому родителю отдельно.
Источник: www.syl.ru
Оформление уголков в детском саду — процесс творческий
Первое звено социализации человека – это дошкольное учреждение. Именно здесь ребенок учится взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, строить отношения, заводить друзей. Часто на протяжении всего дошкольного периода малыш посещает одну и ту же группу. Грамотное оформление уголков в детском саду помогает ребенку комфортно чувствовать себя в дошкольном учреждении.
Какими бывают уголки в детском саду
Под подобными уголками понимаются различные зоны группового, спального (при его наличии) помещений и раздевалки.
Существуют и уголки для родителей, в которых представлена актуальная информация о возрастных особенностях детей, их развитии, как физическом, так и интеллектуальном.
Как оформить уголки в детском саду
Оформление уголков в детском саду – процесс творческий и зачастую материально затратный. Ведь не секрет, что современная яркая мебель стоит немалых денег. Но она полностью оправдывает свою стоимость благодаря высокому качеству и функциональности. Например, стеллажи для игрушек можно изготовить в виде паровозика, тогда детям будет интересно и увлекательно играть. А полочки для книжек, могут быть выполнены в виде дерева, на кроне которого эти поделки размещаются. В групповом помещении детского сада представлены уголки различного вида: патриотический, природный, театральный, уголок ремесел, уголок творчества, физкультурный уголок – и это еще далеко их перечень. Оформление уголков в детском саду осуществляется в зависимости от того, для чего предназначена та или иная зона.
К примеру, в физкультурном уголке располагаются кегли, мячи, обручи, скакалки, гантели (как самостоятельно изготовленные, так и приобретенные в магазине). В природном уголке царствуют растения в любом виде: произрастающие в горшках, композиции из суховея, иллюстрации деревьев, цветов и кустарников. До некоторого времени в этом уголке также находилась различная мелкая живность — хомяки, морские свинки, кролики, попугаи и рыбки. Но с вступлением в силу нового СанПиНа животных пришлось «эвакуировать» в специально отведенное для них место.
Как оформить уголки в детском саду своими руками
Новый век диктует свои условия, но оформление уголков в детском саду своими руками осуществляется до сих пор. Это объясняется как отсутствием материальных средств, так и творческой самореализацией педагогов. Часто то, что сделано собственными руками, выглядит красочнее и интереснее готовой покупной продукции. В продаже появляются новые материалы, различные решения для декорирования помещения. Имеются возможности подбора и тиражирования тематических детских картинок. А некоторые умельцы вполне способны превратить старые ненужные книжные полки советских времен в удобные стеллажи для методической литературы, модули для игрушек. Поэтому оформление уголков в детском саду — это, скорее, креативный процесс, способный увлечь как воспитателей, так и родителей.
Родительские уголки
Помимо разнообразных уголков в групповом помещении существуют и так называемые уголки для родителей. Они, как правило, располагаются в детской раздевалке и служат для ознакомления законных представителей ребенка с информацией, относящейся к его жизнедеятельности и времяпрепровождению. Носителями данной информации могут выступать стенды, папки-передвижки, стойки, брошюры. Грамотное оформление родительских уголков в детском саду – задача воспитателей. Они следят за обновлением и подбором информации в них.
Источник: 1skidka.com
Консультация по теме:
Требования к оформлению родительских уголков в ДОУ
Консультация для воспитателей ДОУ поможет правильно и эстетично оформить родительский уголок в группе.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| roditugolok.doc | 75 КБ |
Предварительный просмотр:
Родительский уголок в детском саду
• Информация, размещенная на стенде для родителей, должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.
• При размещении любого печатного материала на стенде (советов медиков, психолога и т.д.) ссылка на издание, включая авторство и год публикации, название сайта обязательна.
• Стенд должен быть красочно оформлен (лучше, если это сделает профессиональный художник). При оформлении стенда следует использовать не только надписи, но и фотографии (лучше детей группы и родителей). При оформлении стендов не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрешек, игрушек. Соотношение текста и иллюстраций на стендах и информационных носителях должно быть примерно 2:6 (2 части — текст, 6 — иллюстрации), они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести до них нужную информацию.
1. Родительский уголок содержит планшет о возрастных особенностях детей вашей группы. В течение года материал обновляется, включая по очереди требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому воспитанию детей, особенностям развития речи детей, навыкам самообслуживания и т. д. (можно указать, что должны уметь дети к середине года, к концу года и т.д.).
2. «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текста песенки, выученной на занятии или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»; «Папа, загадай мне загадку: «Не лает, не кусается, а в дом не пускает?» и т.д.
. 3. «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.
4. Режим возрастной группы
5.Советы специалистов Можно расписать комплекс гимнастики или советы по закаливанию (готовит физкультурный руководитель, музыкальный руководитель- репертуар занятия, какие произведения слушали.
Если в дошкольном учреждении работают такие специалисты, как логопед, преподаватель иностранного языка, хореограф и т.д., должен быть раздел, где помещена информация об этих занятиях
. . . Психолог, социальный педагог, медицинский работник готовят материалы для папок-передвижек или, если это необходимо (например, реализуется программа «Здоровье», много детей из социально неблагополучных семей или другие причины), имеют постоянную рубрику в уголке для родителей
6. Доска объявлений. На неё помещается только официальная информация: когда будет родительское собрание, спектакль и т.д.
Помимо стенда хорошо иметь шкаф или полки для демонстрации детских поделок, рисунков, а также полку для газет и журналов.
Целью следующей формы наглядной пропаганды — тематических выставок — является дополнение словесной информации для родителей рисунками, фотографиями, натуральными предметами (образцами игрушек, игровых материалов, работ по художественному труду и т.д.), сделанными руками детей, родителей, воспитателей.
Журнал «Управление дошкольным учреждением», приложение «Работа с родителями в ДОУ».
Оснащение родительского уголка в 1 младшей группе.
1. Характеристика возраста детей
2. Уровень умений (что должен уметь ребенок данного возраста)
3. Режим дня для детского сада и семьи
4. Сетка занятий.
5. Уголок здоровья( Информация о графике медицинских осмотров и прививок)
8. Правила для родителей
9. Чем мы сегодня занимались.
10. Советы и рекомендации для родителей.
• полка или стол для демонстрации детских работ
Наиболее освещенная стена.
Расположен на уровне глаз родителей Содержание материалов должно отвечать направлению работы детского сада, годовому плану, целям и задачам 1 мл. гр., отражать содержание работы с детьми в соответствии с требованиями «Программы воспитания в детском саду».
Материал должен быть:
• носить рекомендательный характер.
Весь текстовый материал должен быть набран на компьютере 14 шрифтом или чертежным шрифтом.
В оформлении должно быть не более двух цветов
Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе.
1. «Воспитателю о работе с семьей»
2. «Оформление помещений дошкольных учреждений»
Источник: nsportal.ru
Варианты уголков в детском саду
Оформление групповой комнаты в дошкольном учреждении для каждого воспитателя и родителей становится не просто обязанностью, но и творческим процессом. В нем реализуются уникальные идеи и опыт, порой нескольких поколений. В данной статье мы не только опишем, но и разместим различные уголки в детском саду в картинках. Надеемся что наш сайт и данная статья будет для вас полезна. Ну что же приступим.
Прежде чем приступить к оформлению группы в детском саду и создавать различные тематические уголки в детском саду, обязательно следует заняться общей отделкой внутри группы. При покраске не стоит использовать много ярких цветов. Лучше, если тон основной краски будет светлым и «теплым»:
- бежевый,
- персиковый,
- жемчужный и так далее.
Хорошо смотрятся в детских группах фотообои с героями сказок, мультфильмов, а также наклейки с детской тематикой.
Лучше оформлять все помещения группы в едином стиле и заранее продумать тематику, которая будет связывать воедино спальню, приемную, зону для занятий и игровые уголки в детском саду. Перед началом оформления конкретных уголков стоит посоветоваться с родителями, вместе обсудить и ознакомиться с возможными вариантами для детей разного возраста. Здесь представлены некоторые уголки которые возможно организовать в детском саду, для примера посмотрите фото.
Развивающая среда
Игровое пространство
Традиционно в каждой группе предусмотрено отдельное помещение для спальни, а общее групповое помещение делится на зону для занятий и игровую. Игровые уголки для детского сада оформляются по-разному в зависимости от возраста детей в группе, свободного пространства и творческого размаха организатора. Так, например, в игровой зоне часто отдельное место отводится под уголок ряженья в детском саду.
Место для него необходимо выбирать с особой тщательностью, он должен быть легкодоступен и постоянно открыт для детей. Целью его оформления является создание условий в группе для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Оформить такое место можно в виде дома моделей, кабинета стилиста или небольшой ширмы с разнообразными нарядами:
- профессии,
- животные,
- артисты,
- герои сказок и так далее.
После того, как место определено и выбран вариант оформления можно приступать к практической части. Границы уголка оформляются с помощью мебели. Это могут быть: невысокий стеллаж с полками, ящиками и перекладиной для плечиков с нарядами. Для удобства в уголке может располагаться столик и стулья. Обязательным атрибутом в уголке ряженья должно стать зеркало, где дети смогут разглядывать и оценивать свой внешний вид. На стене можно расклеить картинки различных костюмов, шляпок и других предметов одежды.
Варианты оформления
Иногда в такой уголок гармонично вписывается уголок парикмахера в детском саду. Здесь уже все готово для оборудования рабочего места парикмахера – стол, стул для клиента, зеркало. На столе можно поставить флакончики, положить расчески, украшения для волос и прочее. На стене можно приклеить изображения ножниц и расчесок. Фартук для мастера может располагаться на одной из вешалок на перекладине.
Если позволяет место, то уголок парикмахерская в детском саду оформляется отдельно, как самостоятельная зона для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская». Сначала также устанавливается необходимая мебель, полки. Вместо стеллажа с нарядами можно поместить тумбочку или мини-шкаф с принадлежностями парикмахера. Для них также можно сшить настенные кармашки. Затем уже вносятся игровые предметы. Обычно такое место делают, как детский уголок для девочки, исходя из интереса к прическам, украшениям и так далее.
Однако в игровой зоне обязательно должно быть место для игр мальчиков. Детский уголок для мальчика может занять несколько больше места, чем для девочки. Основными требованиями к его расположению также остаются удобство и доступность для детей. Такие уголки создаются с целью учета игровых интересов детей разных полов, их дифференциации и развития игровой деятельности в целом.
Варианты оформления выбираются исходя из интересов большинства мальчиков в группе и общих «мальчиковых» тем. Например:
- автосалон,
- морская тема (корабль),
- мастерская,
- военная база,
- либо уголок космоса в детском саду.
Космический пространство будет интересно и полезно для детей старшего дошкольного возраста. С его помощью дети в игровой форме получат элементарные знания о космосе, планетах, космических кораблях.
Цветовое решение такого уголка определяется темой.
- синего,
- фиолетового,
- белого и желтого цветов.
Хорошо, если мебель для уголка будет выполнена в таких же цветах. Если бюджет группы не позволяет купить новую мебель, можно воспользоваться самоклеящейся пленкой нужного цвета и фактуры. На полу можно поместить коврик с космической тематикой (лунная поверхность, метеорит). Обязательно должна присутствовать простейшая модель солнечной системы – либо как плакат на стене, либо бумажные планеты в объемном виде, свисающие с потолка.
Цветовое решение
Раздевалка или приемная – первое, что видят ребенок и его родители, приводя малыша в детский сад. Поэтому к ее оформлению нужно отнестись со всей серьезностью. Для детей там обычно оформляется уголок настроения в детском саду. Цель такого уголка – это создание благоприятной эмоциональной обстановки в группе. Благодаря нему дети учатся понимать не только свое настроение, но и настроение сверстников.
В оформлении такого уголка могут использоваться готовые стенды или самодельные модели. Принцип их оформления одинаков: в нескольких кармашках располагаются картинки с различными эмоциями (их количество зависит от возраста детей), снизу прикрепляются кармашки для фотографий детей. Приходя в группу, ребенок вместе с родителем или воспитателем определяет свое настроение и помещает свою фотографию в кармашек под соответствующей эмоцией.
Если в течение дня настроение меняется, то фотографию перекладывают. Эмоции можно изобразить в виде смайликов, героев мультфильмов. Примерный перечень в старшей группе может быть таким: радость, веселье, спокойствие, удивление, грусть, злость.
Обратите внимание
Обратить внимание стоит и на уголок меню в детском саду. Цель его создания – это знакомство родителей с рационом питания ребенка вне дома, а также основными принципами питания детей дошкольного возраста. Мы можем его оформлен как готовый стенд или вручную (с нарисованными картинками по теме группы, в виде объемных фигурок из соленого теста). Обычно в нем предполагается несколько отделений-кармашков. В них ежедневно помещается меню, а также правила питания детей.
Как правильно изготовить одежду для детей вы узнаете в нашей статье!
Если поступление в садик не является актуальной проблемой, и вы только готовитесь стать родителями, то красиво оформлять помещение для ребенка можно, организуя детские уголки для новорожденных. Обычно в них предусматривается спальное место для малыша, пеленальное место и место для одежды и игрушек. Цвета мебели и обоев также следует подбирать спокойные, светлые. Можно наклеить несколько веселых картинок с детскими игрушками. Мягкие игрушки в таком уголке исключаются.
Итак, варианты детских уголков могут быть разнообразны, главное, чтобы они были эстетично оформлены, безопасны и интересны детям.
Источник: karuselkin.ru
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна
« Предыдущая запись
Следующая запись »
Дизайн детского сада +50 фото примеров оформления интерьера
Дошкольное образовательное учреждение – организация, где проводится начальное общественное воспитание детей, первое звено народного образования в большинстве развитых стран. Малыши, старшие дошкольники находятся в детском саду примерно с семи утра до пяти-семи вечера, получая минимально необходимые навыки общения, играя, готовясь к школе. Чтобы разлука с родителями на целый день не была слишком травмирующей для малыша, в ДОУ создаются условия, приближенные к домашним – обилие игрушек, приветливые тети-воспитательницы, возможность поспать днем. Немаловажным фактором является дизайн детского сада – красивые, удобные помещения, безопасные площадки.
Принципы оформления
При выборе садика первое, на что обращают внимание родители — интерьер. Это визитная карточка учреждения, он оформляется гармонично, в запоминающейся манере. Детям в нем должно быть уютно, чтобы хотелось возвращаться туда каждый день.
Основные принципы проекта благоустройства примерно следующие:
- соответствие названию – детсад «Пчелка» должен иметь в своем оформлении фигурки пчел, черно-желтые элементы, а садик «Сказка» — изображения героев известных сказок;
- стены коридоров, вестибюлей разрисовываются различными сюжетами, чтобы детям было интересно их разглядывать;
- четкое зонирование – в каждой группе должны быть отдельная раздевалка, спальня, комната для игр, гармонирующие друг с другом;
- интерьер для детей разного возраста оформляется разными картинками – для младшей группы подойдут сюжеты «Курочки Рябы», мультфильма «Малышарики», для более старших – сказки про «Спящую красавицу», «Ивана-царевича» и др.;
- материалы оформления выбираются экологически чистые, преимущественно натуральные.
Материалы, способы отделки
Основные, наиболее часто используемые материалы:
- дерево;
- ДВП;
- МДФ;
- пластик;
- гипсокартон;
- керамическая плитка;
- краска;
- обои.
Все материалы должны быть безвредными для здоровья детей, иметь сертификаты о радиационной безопасности. Потолки чаще всего белят, окрашивают водоэмульсионной краской. Стены делаются гладкие, чтобы их легко было мыть, полы – не скользкие. Стены, полы помещений санитарного назначения, пищеблоки, оформляют кафелем, масляной краской, декоративной штукатуркой. Полы в группах делаются деревянные, ламинированные, из натурального линолеума, без щелей, выступающих частей. В холодных регионах предпочтительны полы с подогревом. В группах на пол стелются коврики, паласы.
Меблировка также подбирается экологически чистая, удобная, легкая. Предпочтительна такая, которая «растет вместе с ребенком» – регулируется по высоте. Она может быть жесткая или мягкая.
Цветовая палитра
Помещения, окна которых выходят на север, окрашиваются теплыми тонами – бежевый, светло-желтый, оранжево-розовый, персиковый. «Южные» комнаты оформляются в холодной цветовой гамме – светло-голубой, бледно-зеленый, нежно-фиалковый. До 25% площади допускается красить более ярко, но агрессивных цветов использовать минимальное количество.
С помощью цвета производится зонирование помещений – отдельные места выделяются яркими тонами, картинками.
Как влияют на детей различные цвета:
- розовый – успокаивает, ребенок чувствует себя в безопасности;
- голубой – способствует сосредоточению, расслаблению;
- синий – дарит спокойствие, снимает внутреннее напряжение;
- желтый – помогает общаться, осваивать новые навыки;
- красный – дает уверенность в себе, в больших количествах усиливает тревожность;
- зеленый – улучшает работу мозга, чрезмерно яркий способен утомить.
Дизайн отдельных помещений или зонирование
Зонирование пространства происходит путем разделения его на функциональные зоны с определением границ.
Какие бывают границы:
- объемные – перегородки, экраны, стены, предметы меблировки, шторы;
- пространственные – это разная высота пола в различных зонах, цветовая гамма, освещение, архитектурные элементы;
- комбинированные – пространство одновременно разделяется и связывается, это витражи, решетки, гардины, колонны, арки;
- полупрозрачные, полностью прозрачные – так производится разделение физически с сохранением визуальной связи.
Зонирование предпочитается гибкое – сборно-разборные конструкции шкафов, раздвижные перегородки, ширмы, прозрачные экраны. Дети часто принимают непосредственное участие в зонировании, вместе с воспитателями. Часто используются площадки-подиумы с ограждениями, разнообразные перегородки – прямые, угловые, фигурные, различной высоты, ширины, длины. Декоративное оформление потолка в праздничные дни также станет элементом разбиения на зоны – это флажки, воздушные шарики, бумажные гирлянды.
Старшие группы часто располагаются на втором этаже, потому о безопасности, эстетичном внешнем виде лестницы также следует позаботиться. Стены вдоль них следует красиво оформить – например, сделать выставку графических, живописных работ воспитанников.
Игровая и учебная комната
Чаще всего, играют, кушают детишки в одних и тех же комнатах. Мебель подбирается соответствующая росту детей – в младшей, старшей группах она будет сильно различаться по высоте.
Здесь размещают:
- столы, стулья;
- стеллажи для книг, игрушек;
- краски, фломастеры;
- готовые работы, сделанные руками детей;
- музыкальные инструменты.
Стены оформляются яркими, не агрессивных расцветок обоями, рисунками – приветствуются развивающие сюжеты, эпизоды из сказок, мультфильмов. В игровой зоне на пол укладывается мягкий, теплый ковер. Шкафы, стеллажи для игрушек, книжек, выбираются с минимальной травмоопасностью, устойчивые, их хорошо закрепляют. Учебная зона должна достаточно хорошо освещаться, визуально отделяясь от игровой другим покрытием пола, стен, с помощью перегородок. Здесь дети учатся читать, писать, рисовать, лепить. Зоны различных игр отделяются друг от друга декоративными домиками, ширмами – кухня с игрушечным гарнитуром, железная дорога, городок из лего.
Столовая зона
Столовая отделяется от игровой зоны ширмой, стеллажом. Для удобства уборки ковер в этом месте не кладут, ведь дети часто роняют еду на пол, разливают, рассыпают. Из меблировки здесь располагаются столики, рассчитанные на двух-четырех человек, стульчики, подходящие по высоте лавочки. На стене располагают меню, пояснительную записку, в которой расписано, изображено, как правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфетками. Столы застилаются скатертями, красочными клеенками. На стенах часто изображаются кушающие персонажи мультфильмов.
Раздевалка
Это одно из первых помещений, куда попадают дети со своими родителями, придя с улицы. Оформляется оно ярко, используются разнообразные сюжеты, применяются обои с изображениями животных, сказочных персонажей. На стенах размещают стенды с важной информацией, объявления, расписания, ростомеры. На шкафчиках для одежды рисуют, наклеивают разные буквы, картинки, чтобы каждый ребенок мог легко запомнить свой, найти, где лежат его вещи. По центру раздевалки ставят длинные скамейки, чтобы воспитанникам было удобно одеваться, на пол укладывают палас.
Спальня
Спальня предназначена для дневного сна, ночного отдыха в садах с круглосуточным пребыванием. Ее оформляют спокойными, преимущественно пастельными, тонами. На окнах вешают плотные шторы – на время дневного отдыха помещение следует затемнять. Они выбираются из натуральных, экологичных материалов, подходящие по стилю. Конструкции, к которым они крепятся, должны отличаться высокой надежностью, ткани – практичностью, прочностью. Потолок можно просто побелить или изобразить на нем звездное небо.
Каким должен быть санузел
К санузлам детских садов предъявляются жесткие требования. На пол укладывается керамическая плитка, которая хорошо моется, на стенах такое покрытие должно составлять не менее полутора метров в высоту. В младших группах туалет оборудуется горшками, в средних, старших – унитазами, умывальниками, зеркалами. Чем старше дети, тем просторнее должно быть это помещение. Для старших детей унитазы находятся в кабинках, но дверцы не должны иметь запоров. У каждого воспитанника имеется свое полотенце, которое он вешает на крючок в отдельном отсеке. В душевых организуется слив через отверстия в полу, для безопасности — резиновые коврики, деревянные поддоны.
Оформление детских площадок
На территории детского сада выделяют две основных зоны:
- рекреационная – там гуляют, играют воспитанники;
- хозяйственная – туда подъезжает специальный транспорт, производит загрузку-разгрузку.
Специалисты рекомендуют делать детские площадки разными – для детей разного возраста, их общения, игр, каких-либо мероприятий. Наличие естественных природных зон дополняется игровыми элементами из натуральных материалов. Также на территорию ДОУ обеспечивают удобный вход, приветствуется наличие мест кратковременного отдыха взрослых, которые присматривают за детьми. Используются различные приемы современного ландшафтного дизайна.
На территории площадки располагаются:
- песочницы;
- качели;
- турники;
- лесенки;
- навесы от солнца;
- столы, стулья, лавочки;
- оборудованные места для спортивных игр;
- домики, беседки;
- сюжетные скульптурные композиции.
Часть декора легко сделать своими руками – зверушки из автомобильных покрышек, лесенки из деревянных срезов, поленьев, миниатюрные здания из фанеры, цветники, альпийские горки. Из цветных пластиковых бутылок изготавливают деревья, ограждения клумб, тропинки выкладываются камушками, раскрашенными под божьих коровок, жуков. Все декоративные элементы раскрашиваются яркими красками, а стены здания садика оформляются сказочными сюжетами.
Часто в здании сада имеется спортивный зал, бассейн – детям необходимо развиваться физически. Спортзал оборудуется шведской стенкой, мячами, батутами, баскетбольными кольцами, обручами, кеглями. Плавательный бассейн должен соответствовать нормам безопасности, оснащаться спасательными кругами, быть небольшой глубины.
Создание живого уголка
Живой уголок – это развивающая зона, которая обучает детей первым навыкам ухода за животными, растениями, позволяя наблюдать за их поведением, развитием.
Здесь чаще всего проживают:
- хомячки;
- кролики;
- морские свинки;
- декоративные мышки, крысы;
- попугаи, канарейки;
- черепахи, ящерицы;
- отдельные виды аквариумных рыб.
Здесь же часто располагают различные комнатные растения в горшках – важно выбирать исключительно не ядовитые, не способные вызвать аллергию, травмировать любопытных детей шипами, колючками. Дети дают животным корм, под присмотром взрослых убирают клетки, поливают из леек цветы, познавая мир флоры и фауны. Весь необходимый инвентарь хранится здесь же – дети учатся им пользоваться.
Все о декоре и выборе текстиля
Текстиль выбирается подходящим под общее цветовое оформление. Все ткани предпочтительны натуральные, экологичные, пожаробезопасные. На них не должна скапливаться пыль, в составе тканей для постельного белья недопустимо наличие компонентов, способных вызвать аллергию. Качественный текстиль не придется менять через один-два года, он не выгорит на солнце, не потеряет свой внешний вид. Воспитанники, вместе со взрослыми, делают поделки из тканей картины-аппликации из фетра на льняной основе, шитые игрушки для украшения кабинета заведующей. Темы и сюжеты используются разные.
Тряпичные настенные органайзеры для канцелярских принадлежностей, интерьерные куклы также украсят интерьер помещения. В спальне располагают декоративные панно, изображающие спящих животных, в обеденной зоне – текстильные картины, где мультяшные герои кушают, готовят пищу. В комнате для игр ставят несколько текстильных палаток, в которых некоторые дети смогут спрятаться, уединиться при необходимости.
Кармашки из ткани для детского шкафчика легко сделать самостоятельно. Для этого потребуется примерно метр ткани, из которой вырезается две детали 30 на 80 см, по два кармашка 40 на 20 см и 40 на 15 см. В верхние части кармашков вшивается резинка, на которой они слегка стягиваются, пришиваются к основе один за другим, начиная снизу. После пристрачивается вторая деталь основы, сверху и снизу для жесткости вставляется полоса пластика. Края оформляются косой бейкой, полосками той же ткани. В верхнюю часть вшивают петельки, на которых будут висеть кармашки. В них хранят запасные трусики, носочки, перчатки, шапку, расческу, канцелярию. По желанию конструкцию украшают вышивкой, аппликацией, бисером.
Заключение
Дизайнерское оформление детских садов в каждом дошкольном учреждении разное. Но все они должны обеспечивать комфорт, безопасность маленьких граждан. Убранство детского сада выбирается максимально соответствующее детскому мироощущению. Благоустроить интерьер можно собственноручно, или обратившись к услугам местных дизайнеров, для максимально приемлемого проектирования помещений государственных и частных ДОУ.
Подготовка классной комнаты в детском саду (Часть 1)
Подготовка классной комнаты в детском саду может быть одновременно увлекательной и напряженной, особенно если вы зайдете без плана.
В этом году решил заручиться помощью профи!
Джули Моргенштерн, профессиональный организатор и автор книги Организация изнутри , говорит: «Зайдите в любой детский сад в мире, и вы увидите идеальную модель организации».
Сказать что? #notmykindergartenclassroom
Она называет свой подход «моделью организации детского сада» и использует его, чтобы помочь всем, от бизнес-профессионалов до домохозяек, создать и организовать свое пространство, уделяя особое внимание одной «зоне» за раз.
Метод зон
Ее метод основан на дизайне более традиционной классной комнаты детского сада, где «комната разделена на зоны активности: зона для чтения, зона для переодевания, зона декоративно-прикладного искусства, музыкальная зона, зона для закусок и все необходимые предметы. для этой конкретной деятельности хранятся в этой зоне ».
«Прелесть модели детского сада, — говорит она, — в том, что ее можно применить ко всему: от всего офиса до всего лишь одного стола или одного ящика».
Если вы хоть немного похожи на меня, то теперь чувствуете себя бездельником, когда дело касается репутации детских садов в мире организаторов.
Оооочень стараясь улучшить свою организационную игру, я решил попробовать ее подход!
Планировка классной комнаты детского сада
Я начал с создания карты расположения классной комнаты моего детского сада и выделил 11 зон, которые составляют деятельность, которую мы выполняем в нашем пространстве.
Вот список этих зон:
Некоторые из этих «зон», такие как математика и чтение, уже существуют.
Тем не менее, есть и другие действия, такие как упаковка / распаковка, расходные материалы и подготовка учителей, которые разбросаны по ВСЕЙ комнате и, безусловно, могут потребовать некоторого «зонирования».”
Обустройство классной комнаты детского сада
На следующей неделе я пойду в свой класс, чтобы настроить эти «зоны», и я задокументирую процесс, а также сделаю снимки каждой зоны, чтобы поделиться с вами в следующей публикации. (Обновление: вы можете найти этот пост здесь!)
А пока попробуйте создать свою собственную карту (я сделал свою с помощью инструмента фигур в Powerpoint) и определите зоны, которые вам понадобятся для вашего класса.
Вот БЕСПЛАТНЫЙ планировщик для начала!
Я также создал доску Pinterest, чтобы вы могли проверить, где я добавил несколько идей по настройке классной комнаты и несколько других ресурсов по «зонированию».
А пока…
Спасибо, что заглянули!
Слишком громко, и я не могу сидеть на месте! Зоны регулирования в классе детского сада
Введение
Спасибо Мишель Мэтью, OTR / L, за то, что поделились своим опытом и сотрудничали с этим постом.
Как эрготерапевт в школе, саморегуляция — один из навыков, над которыми я чаще всего работаю. Помощь ученикам посещать классного руководителя, оставаться на своих местах для занятий в кругу и управлять своим эмоциональным состоянием — все это частые части моего дня.Одним из инструментов, который я часто использую для решения этих задач, является программа «Зоны регулирования». Дети учатся определять чувства тела и соотносить их с цветной зоной. Затем они учатся использовать «инструменты», чтобы изменить свое самочувствие, чтобы выйти из «зоны», которая не работает. Например, ребенок может научиться делать глубокие вдохи, когда чувствует себя «желтым», или очень глупым или возбужденным, чтобы изменить свою зону, чтобы спокойно сидеть и слушать. Учебная программа Zones содержит множество простых и увлекательных занятий, которые помогут детям выучить словарный запас эмоций и телесных чувств, зону, с которой связаны эмоции или телесные ощущения, а также инструменты, которые можно использовать для изменения зоны или состояния регуляции.Я часто могу использовать концепции учебной программы в сочетании со своим собственным творчеством, чтобы создавать учебные инструменты, специально адаптированные к потребностям, интересам и способностям моего ученика.
Индивидуальный подход к моему ученику
Один из моих учеников детского сада, которого беспокоят громкие звуки и близкое расположение сверстников, часто проявлял деструктивное поведение, потому что он испытывал сильный стресс и дискомфорт в классе. Чтобы помочь ему, я сначала поделился материалами учебной программы Zones с его учителями и вспомогательным персоналом, включая таблицу с цветовой кодировкой.Я также научил ученика и учителя концепциям медленного и быстрого тела и тому, как эти концепции соотносятся с эмоциями и цветовым кодированием. Для этого маленького мальчика мы используем животных, чтобы поддержать его понимание скорости / интенсивности его тела / эмоций. Мы используем медленную черепаху для синей зоны, занятую рабочую пчелу для зеленой зоны и быстрого гепарда для желтой зоны, чтобы помочь ему лучше понять, как его тело чувствует себя. Картинки являются важной опорой, потому что он еще не умеет читать и не всегда внимателен к устному общению.
Более глубокое понимание
Чтобы усилить эмоции цветных зон и их отношение к разным скоростям тела, мы играем в такие игры, как красный / зеленый свет или Саймон Сэйс. Мы также ищем изображения или видео с изображением любимых персонажей, которые испытывают разные скорости тела и эмоции, чтобы сделать концепции более значимыми и интересными. Учителя моделируют самосознание, определяя свою зону в течение дня, почему они так себя чувствуют и какой «инструмент» они могут использовать, чтобы почувствовать себя лучше.Это моделирование дополнительно помогает ребенку узнать о своем собственном состоянии регуляции.
Использование «инструментов» для управления стрессовыми факторами в классе
Я работаю со своим учеником и учителем, чтобы определить, какие «инструменты» могут быть полезны, когда он испытывает стресс или шевелится (в желтой зоне). Мы предлагаем успокаивающие занятия в течение дня, чтобы помочь ему подготовиться и отдохнуть от сложных действий, таких как время в кругу или стояние в очереди. Этот ребенок называет эти инструменты своими «упражнениями» и любит выбирать между сжатием, отдыхом в тихом уголке с книгой, бросанием тяжелых мешков с фасолью в ведро или проверкой того, что он много качается и карабкается во время перемены.Учитель и OT регулярно сотрудничают, чтобы убедиться, что инструменты эффективны и соответствуют потребностям ребенка, структуре и культуре класса.
В целом, я считаю «Зоны регулирования» полезным и гибким инструментом, который помогает детям всех возрастов и способностей управлять своими эмоциями и сенсорными проблемами, чтобы они могли более активно участвовать в учебе и в жизни.
Следите за новостями, в следующих статьях мы поговорим о внедрении зон в классе в целом, а не только для одного ученика.
Если вам нужна дополнительная информация, вы можете посетить сайт www.zonesofregulation.com. Если вы хотите посетить однодневный тренинг 25 августа, зарегистрируйтесь на сайте www.ghcot.com/continuing-education/.
Зоны регулирования — Обзор зон для родителей
Что внутри этой статьи: Обзор зон регулирования для родителей, заинтересованных в изучении и реализации программы. Включает в себя советы родителям, чтобы начать работу, как работает программа и почему детям важно приобретать социально-эмоциональные навыки.
Отказ от ответственности: этот пост содержит партнерские ссылки.
Зоны Положения — это полная социально-эмоциональная учебная программа, созданная для обучения детей саморегуляции и контролю над эмоциями.
Его часто преподают в школе или в терапевтических центрах, но родители могут использовать и обучать Зонам Регулирования дома.
Зоны регулирования: обзор
Леа Кайперс создала Зоны регулирования в 2011 году.Она и ее команда проводят обучение и предоставляют ресурсы для школ и отдельных лиц, желающих использовать Zones Framework с детьми.
Эта статья представляет собой обзор для родителей. Он включает в себя краткое объяснение , что такое зоны регулирования, как им преподают детей и как вы можете начать использовать эти концепции у себя дома.
Он не служит заменой официальной Zones Framework, а просто отправной точкой для родителей, которые хотят узнать больше.
Чему учит детей зоны
Эта программа обучает детей различным социально-эмоциональным навыкам, начиная с ранних эмоциональных навыков и заканчивая саморегуляцией и ориентированием в социальных ситуациях.
Вот некоторые навыки, которым обучали во время Зон регулирования:
- Определение своих эмоций путем разделения чувств на четыре зоны (подробнее об этом ниже)
- Саморегуляция: Достижение предпочтительного состояния бдительности (зоны) для ситуации.Это все о регулировании своего тела и эмоциональной регуляции.
- Выявление триггеров : Изучение того, что заставляет вас двигаться и почему
- Стратегии преодоления: Различные техники и стратегии, которые помогают достичь эмоционального регулирования и управлять сильными эмоциями
- Размер проблемы: Представляет идею о том, что размер вашей реакции должен соответствовать размеру вашей проблемы, способу определения размера вашей проблемы и стратегиям решения проблем.
- Ожидаемое поведение и неожиданное поведение: Это также касается взгляда на перспективу и того, как ваше поведение влияет на мысли и чувства окружающих вас людей
Цвета зоны
«Зоны регулирования» использует четырех цветов, чтобы помочь детям определить, как они себя чувствуют, и классифицировать это по цвету.
Учебная программа также помогает детям лучше понять свои эмоции, сенсорные потребности и модели мышления.
Они изучают различные стратегии, которые помогают им справляться со своими эмоциями и управлять ими, в зависимости от того, в какой цветовой зоне они находятся.
Кроме того, зоны регулирования помогают детям распознавать свои собственные триггеры, учиться читать выражения лица, развивать навыки решения проблем и лучше понимать, как их действия влияют на других людей ( Kuypers, L.M, 2011) .
Зеленая зона
Зеленая зона используется для обозначения вашего спокойного состояния бдительности.
Находиться в зеленой зоне означает, что вы спокойны, сосредоточены, счастливы или готовы учиться. Это преимущественно штат, в котором вы хотите, чтобы находился ваш ребенок.
Это также состояние, наиболее необходимое в классе для обучения.
Желтая зона
Желтая зона означает, что у вас повышенное чувство бдительности. Это не всегда плохо, и у вас все еще есть некоторый контроль ваших действий, когда вы находитесь в желтой зоне.
Желтый цвет означает, что вы можете чувствовать разочарование, беспокойство или нервозность. Но это также может означать, что вы чувствуете себя возбужденным, глупым или слишком возбужденным — , что нормально в правильных ситуациях.
Красная зона
Красная зона описывает чрезвычайно обостренное состояние сильных эмоций. Когда человек достигает красной зоны, он больше не может контролировать свои эмоции или реакции.
Это зона, в которой дети находятся во время срывов.
Находиться в красной зоне означает, что вы чувствуете гнев, ярость, ужас или полное опустошение и теряете контроль.
Голубая зона
Синяя зона, с другой стороны, используется, когда человек находится в состоянии пониженной активности или возбуждения.
Когда вы находитесь в синей зоне, вы можете чувствовать себя подавленным — грустный, больной, усталый или скучающий . Вы по-прежнему контролируете ситуацию, поскольку находитесь в желтой зоне, но с эмоциями низкой энергии.
Обучение зонам регулирования
Вы можете приобрести всю учебную программу Zones онлайн в Social Thinking.
Однако, как родитель, имейте в виду, что большинство занятий и уроков созданы для небольших групп детей, поэтому вам может потребоваться внести изменения в планы уроков.
Но есть много способов, которыми вы можете помочь своему ребенку изучать Зоны дома, не используя или не покупая всю учебную программу.
Я предлагаю несколько занятий и распечатки, которыми может воспользоваться каждый.
Веб-семинар о свободных зонах регулирования
Вы можете зарегистрироваться и посмотреть бесплатный веб-семинар, на котором создатель Zones of Regulation, Лия Кайперс, рассказывает о:
- Interoception и помощь учащимся в управлении зоной, в которой они находятся.
- Распространенные ошибки, которые допускаются при обучении зонам
- Введение нового обучающего инструмента, Navigating the Zones!
- Чему пользователи Zones по всему миру научили Лию
Зоны регулирования приложений
В магазине приложений Amazon также есть две зоны регулирования.Они не бесплатные, , но стоят недорого.
Обучение детей определению зон
Первым шагом в обучении вашего ребенка Зонам является обучение вашего ребенка четырем зонам и тому, какие эмоции попадают в каждую зону. Приложения и веб-семинар, указанные выше, могут помочь вам в этом.
Это необходимо, чтобы ваш ребенок мог точно определить, какие эмоции принадлежат какой зоне . Это первый шаг к их успеху.
Вы достигнете этого, тренируясь со своим ребенком, часто рассказывая о Зонах и в разных условиях, и побуждая их определять, в какой зоне они находятся.
- Зоны регулирования Бинго — Используйте эти бесплатные листы бинго Зон, но вместо традиционной игры в бинго, попробуйте следующее: Заставьте детей использовать красный, зеленый. синие и желтые фишки бинго для обозначения зоны, к которой принадлежит каждое из чувств.
- Книги о чувствах — Читайте разные книги о чувствах вашему ребенку и активно обращайте внимание на то, к какой зоне принадлежат чувства в книге.
- Сопоставьте персонажей телевизора с зонами — Когда вы смотрите телевизор с ребенком, попросите его определить, в какой зоне находятся его любимые персонажи на протяжении всего шоу.Это отличный способ превратить экранное время вашего ребенка в учебный процесс и показать ему, что зоны можно найти повсюду.
- Упражнение «Проверка тела» — Используйте это упражнение, чтобы помочь вашему ребенку определить, как он испытывает различные эмоции. Поговорите о том, в какой зоне находятся эти разные чувства.
- Snuggle Buddies — Эти Snuggle Buddies из поколения Mindful, и они идеально подходят для детей, которые изучают зоны.В кармане на спине приятеля есть четыре цветных смайлика — синий, зеленый, желтый и красный. У всех троих моих детей есть один, и даже мой трехлетний ребенок может объяснить, как сопоставить их с Зонами.
Источник фото: Gen Mindful
Возвращение в зеленую зону
Помимо возможности идентифицировать зоны и знать, в какой они зоне, вашему ребенку также необходимо знать стратегии, которые помогут ему вернуться в зеленую зону.
Практика стратегий совместного регулирования и саморегуляции, когда ваш ребенок находится в зеленой зоне, поможет ему узнать, как лучше всего вернуться туда в периоды, когда он чувствует стресс, разочарование, грусть и т. Д.
Вот несколько сообщений, которые помогут вам начать работу:
Важность распознавания эмоций
Это настолько важно, чтобы дети научились распознавать свои собственные эмоции, но многие родители могут упускать из виду тот факт, что их ребенок борется с этим навыком.
Подумайте об этом:
Допустим, ваш ребенок понимает, что он зол, потому что, когда он злится, его сердце бешено колотится. Итак — они чувствуют, как их сердце бьется быстрее, и в результате возникает вспышка гнева. Красная зона.
НО — Страх ТАКЖЕ заставляет наше сердце биться чаще. Если ваш ребенок не может распознать другие ощущения, которые случаются, когда они оба напуганы и злы, тогда они будут гневно реагировать, когда они на самом деле напуганы — и они не поймут, что происходит и как с ними справиться. регулировать эту эмоцию.
«Зоны регуляции» могут помочь научить детей всем физиологическим ощущениям, которые они испытывают в ответ на различные эмоции.
Когда дети полностью понимают, что они чувствуют, они могут лучше понимать и регулировать свои эмоции.
80 страниц печатных материалов и наглядных пособий
Для понимания, выявления и преодоления чувств
Распространяйте любовь
Обучение самоконтролю в младших классах начальной школы с зонами регулирования
Мелисса Холмс и Уильям Лаконте
Зоны Положения — это концептуальная основа, используемая для обучения студентов саморегулированию и самоконтролю.Согласно книге Zones of Rules Лии М. Кайперс, создание такого типа системы для категоризации сложных чувств и состояний, которые испытывают учащиеся, улучшает их способность распознавать и сообщать о своих чувствах безопасным и непредвзятым образом.
Эта учебная программа учит студентов использовать стратегии или инструменты, которые помогают им перемещаться между зонами. Зоны регулирования делят состояния бдительности и эмоций на четыре цветные зоны. Важно знать, что ученики могут испытывать все эти эмоции во время учебы в школе.Не существует зоны , плохой, , но — это , важно изучить и использовать стратегии, которые помогут ученикам добраться до их Зеленой зоны.
Каковы зоны регулирования?
(Это зоны, как объяснила Лия М. Кайперс)
Голубая зона
Синяя зона используется для описания состояний низкой бдительности, например, когда человек чувствует себя грустным, усталым, больным или скучающим. Это когда тело и / или мозг движутся медленно или вяло.
Зеленая зона
Зеленая зона используется для описания регулируемого состояния бдительности.Находясь в Зеленой зоне, человека можно охарактеризовать как спокойного, счастливого, сосредоточенного или довольного. Это зона, в которой учащиеся обычно должны быть в учебе и общении. Нахождение в Зеленой зоне показывает контроль.
Желтая зона
Желтая зона также используется для описания состояния повышенной бдительности; однако человек имеет некоторый контроль, находясь в Желтой зоне. Человек может испытывать стресс, разочарование, беспокойство, возбуждение, глупость, нервозность, замешательство и многие другие слегка повышенные эмоции и состояния, когда находится в желтой зоне (например, шевеление, извиваемость или сенсорный поиск).Желтая зона начинает терять контроль.
Красная зона
Красная зона используется для описания чрезвычайно повышенных состояний бдительности или очень сильных чувств. Находясь в Красной зоне, человек может испытывать гнев, ярость, взрывное поведение, панику, ужас или восторг. Пребывание в красной зоне лучше всего можно объяснить отсутствием контроля над своим телом.
Стратегии в Уитби
В классе ученикам предлагаются стратегии, которые помогут им управлять своим телом и вернуться в зеленую зону.Мы создали наглядное пособие, чтобы напомнить учащимся о различных стратегиях, которые они могут использовать в разных зонах. Эти стратегии рассчитаны не более чем на 5-10 минут.
Голубая зона
- Сядьте на мешок для фасоли (или в удобном месте)
- Прогуляться
- Сделайте небольшую пробежку или бег трусцой
- Перекусить
Желтая зона
- Медитация или успокаивающая банка
- Отжимания от стены
- Перекусить
- Сделайте небольшую пробежку или бег трусцой
- Медитационная раскраска
- Сделайте несколько глубоких вдохов животом
- Йога
Красная зона
- Медитационная раскраска
- Сделайте несколько глубоких вдохов животом
- Сядьте на мешок для фасоли (или в удобное место)
- Йога
Использование зон регулирования в домашних условиях
Хотя использовать эту программу дома не обязательно, дети могут очень заинтересоваться ее использованием вне школы.Чтобы узнать больше об этом, прочтите «Зоны регулирования», написанные и созданные Лией М. Кайперс, MA Ed OTR / L. Книга содержит уроки, над которыми мы работаем, и язык, который мы даем студентам. Книга содержит вырезки и другие наглядные пособия, которые помогают учащимся визуализировать свои различные эмоции.
Если вы заинтересованы в использовании стратегий дома, их можно легко реализовать. Вы можете сделать четыре знака Зоны и доску стратегии. В классе мы также сделали «синюю зону», где царит тишина и покой.В этой области мы разместили кресло-мешок для отдыха студентов, мандалы для рисования для медитации, успокаивающую банку, книги, коврик для йоги и карточки позы йоги.
Зоны регулирующей деятельности — Набор инструментов ОТ
Программа «Зоны регуляции» — это инструмент саморегуляции, который помогает детям определять, решать и использовать стратегии для достижения самоконтроля и эмоционального регулирования без осуждения и безопасности. Все мы можем использовать зоны регулирующей деятельности для мониторинга, поддержания и изменения нашего уровня регулирования.Здесь вы найдете зоны регулирующей активности и советы по саморегулированию эмоций с помощью веселых и интерактивных занятий. Это занятия DIY Zones, которые вы можете выполнять как часть лечения трудотерапией и использовать их снова и снова!
Использование интерактивных зон регулирования деятельности может быть полезно для детей, которые борются с саморегуляцией.
Зоны регулируемой деятельности
Мероприятия по поддержке эмоционального регулирования и преодоления трудностей могут иметь разные формы.В этом ресурсе вы найдете конкретные действия, которые можно добавить в набор инструментов для зон регулирования, чтобы мониторинг и поддержание функционального уровня регулирования были возможны в любой ситуации. Есть зоны регулирующих плакатов, рабочие листы, проверки саморегулирования, зоны регулирующих игр и даже ловушки для кути. Все эти инструменты регулирования — это стратегии, которые помогают детям лучше осознавать себя, чтобы функционировать. Давайте разберемся дальше…
Что такое саморегулирование?
Что ж, давайте разберемся.«Я» означает вас или меня. «Регулирование» означает процесс контроля или управления. Итак, сложите эти два термина вместе, и вы получите «саморегулирование». Саморегуляция означает, что вы или я контролируем и контролируем самих себя.
Саморегуляция — это навык, который многим детям сложно освоить и достичь без посторонней помощи. В определенный день ребенок (и взрослый) сталкивается с множеством ситуаций и обстоятельств, которые требуют осознания себя и других, а также способности иметь или обрести самоконтроль.
Вообще говоря, ребенок должен достичь оптимального уровня самосознания и внимательности, чтобы определить свои внутренние чувства и эмоции и быть готовым управлять собой, когда придет время. Им необходимо изучить стратегии и методы, которые работают на них, чтобы помочь им выйти из менее оптимального уровня, чтобы вернуться к «готовому к работе» уровню регулирования.
Вот еще несколько упражнений на осознанность, которые дети могут использовать в своих инструментах для зон регулирования.
Учебная программа для саморегулирования A
Есть много разных программ, которые предлагают учебные программы по саморегулированию.Это программы регулирования и вмешательства, которые могут помочь ребенку (и взрослому) овладеть навыками, необходимыми для достижения эмоционального регулирования, подходящего для каждой ситуации, обстоятельства и среды.
Ниже приведены партнерские ссылки
Amazon.
Многие программы, учебные планы или вмешательства созданы профессионалами трудотерапии, например, Зоны регулирования, Программа оповещения, Тест-драйв, Сенсорная связь и новая программа под названием Ракета регулирования.
Одна из распространенных программ саморегулирования — это зоны регулирования.
Программа «Зоны регулирования» — это то, что большинство наших детей используют в своих школах и домах. Эта программа помогает детям определять, решать и использовать стратегии для достижения хорошего самоконтроля и эмоционального регулирования без осуждения и безопасности. Использование зон помогает отвлечь внимание ребенка от «хорошего» или «плохого» и сосредоточить внимание на получении контроля, чтобы вернуться в «зеленую зону».”
Программа саморегулирования учит детей и их родителей или учителей тому, как распознавать взаимосвязь между эмоциями, чувствами и их внутренним «состоянием бытия» с поведением и действиями, которые мы видим. Эти отношения влияют на внимание, обучение и эмоции. Когда учащиеся понимают связь между их состояниями возбуждения и их способностью к саморегулированию, они могут определить различные зоны или уровни, в которых они находятся в данный момент в любой момент времени. Затем они могут использовать инструменты или стратегии регулирования, чтобы повлиять на свое возбуждение, чтобы они могли надлежащим образом и эффективно реагировать на требования данной задачи.
Что такое регулирование?
Саморегуляция — это способность достигать, поддерживать и изменять свой уровень возбуждения, эмоции и поведение. Эта способность к самоконтролю зависит от импульсного контроля, рабочей памяти и, вообще говоря, способности держать себя «под контролем». Способность испытывать чувства и желания и принимать решения на основе этих концепций требует мотивации, силы воли и мышления более высокого уровня.
Это требует способности самостоятельно контролировать свои мысли, действия, чувства, внутренние процессы тела (интероцепция), а затем делать выбор.Иногда эти решения могут быть приняты мгновенно. Для некоторых такое мгновенное принятие решения может привести к плохому регулированию.
Саморегуляция может относиться к эмоциональной регуляции или регуляции поведения. Саморефлексия чувств, эмоций и нашей реакции на ситуации — это способность использовать эмоциональную регуляцию.
Эмоциональная регуляция может выглядеть как неправильное решение, основанное на внутренних мыслях или на сварливом настроении и, как следствие, на плохом отношении к другу. Эмоциональная регуляция связана с внутренними решениями, связанными с эмоциями и настроениями.
Поведенческое регулирование относится к решениям, связанным с действиями и тем, что мы говорим, делаем или думаем в ответ на внутренние мысли и желания.
Я думаю, мы все можем сказать, что в тот или иной момент у нас было что-то, чего от нас ожидали, но мы действительно НЕ хотели этого делать. Может быть, это была стрижка газона, когда мы действительно хотели посмотреть фильм внутри. Может быть, мы хотели поспать, когда нам действительно нужно было вставать на раннюю встречу. Это были бы примеры регуляции поведения.Осознание того, что эти задачи необходимо выполнить, и принятие решения выполнять их вместо того, чтобы поддаваться импульсам, является формой саморегуляции.
У нас есть несколько сообщений в блогах на нашем веб-сайте, которые более подробно объясняют саморегулирование. В этой статье об использовании программы Mightier для саморегуляции показано, как использовать приложение и игру, чтобы помочь ребенку определить свои чувства и использовать стратегии выживания, которые влияют на эти различные изменения эмоциональной регуляции. Игры приспосабливаются к тому, чтобы бросить вызов ребенку, когда он станет более опытным в стратегиях преодоления трудностей.
В этом ремесле и деятельности по саморегулированию мы использовали концепцию льва и ягненка, чтобы донести абстрактное значение регулирования до конкретного места обучения и исследования, помогая детям увидеть, что стратегии саморегулирования могут иметь огромное значение в оплате труда. внимание и обучение в классе или выполнение заданий, которые необходимо выполнять дома.
В этой статье мы рассмотрели связь между исполнительными функциональными навыками и эмоциональной регуляцией.
Какие зоны регулирования
Итак, вкратце, это учебная программа, созданная специалистом по трудотерапии Лией Кайперс, которая призвана помочь ребенку справиться со своими иногда сбивающими с толку эмоциями.Учебная программа помогает ребенку достичь саморегуляции и эмоционального контроля за счет приобретения навыков самоконтроля и решения проблем на основе целевых зон, обозначенных цветами.
Эти зоны помогают ребенку распознавать, классифицировать и выражать свои чувства или эмоции в зависимости от конкретной зоны. Это делает программу эффективным и гибким инструментом, позволяющим ребенку понимать, учиться и достигать результатов, не чувствуя себя осужденным или другим.
Давайте быстро рассмотрим зоны, чтобы вы могли лучше понять причину, по которой я создал забавные инструменты.Я разработал эти инструменты для отдельных детей, чтобы помочь им лучше понимать свои эмоции и управлять ими, при этом определяя стратегии, которые помогают им перейти из менее желательной зоны в более спокойную и целенаправленную зону, которая лучше подходит для участия и обучения в школе, дома, в церкви, и в терапии.
Что означают цвета в зонах регулирования программы?
Красная зона — это состояние чрезвычайно повышенной бдительности с сильными эмоциями, которое обычно рассматривается как «вышедший из-под контроля ребенок».Примеры включают: восторг, ярость, гнев, опустошение и т. Д.
Желтая зона входит в состояние повышенной бдительности и повышенных эмоций, обычно рассматриваемых как движение в сторону красной зоны, но ребенок все еще имеет некоторый контроль. Примеры включают: нервозность, шаткость / глупость, разочарование, возбуждение и т. Д.
Зеленая зона является оптимальным уровнем бдительности и обычно рассматривается как ребенок, который «готов к работе» и готов к обучению и социальному взаимодействию.Примеры: позитивный, спокойный, счастливый, сосредоточенный, довольный и т. Д.
Синяя зона — это низкий уровень бдительности, который обычно рассматривается как медленный бег ребенка. Примеры: больной, скучающий, усталый, грустный и т. Д.
Развлекательные зоны регулируемой деятельности
Что самое лучшее в созданных мной забавных инструментах? ВЫ можете создавать их и использовать в большинстве программ регулирования, основанных на структуре программ.
Взгляните на забавные инструменты, которые я создал, и возьмите общую структуру и дизайн, чтобы создать необходимые инструменты для любой программы, которую вы можете использовать в терапии, в классе или дома.
1. Карманная игра в зонах для эмоций и стратегий преодоления
В этом упражнении с зонами дети могут создать инструменты, которые им необходимы для работы над саморегулированием. Попросите детей сложить папки с файлами, чтобы создать карман внизу. Обрежьте края. С помощью горячего клея превратите большой карман на четыре части (красный, желтый, зеленый и синий). Раскрасьте и пометьте секции по зонам. Попросите детей наклеить на палочки для поделок либо эмоции, либо стратегии выживания и положить их в соответствующие карманы.
Папки для этой карманной игры для эмоций и стратегий выживания могут использоваться дома или в классе.
2. Трубка регистрации зоны
Пусть дети раскрасят или обмотают трубочки бумажными полотенцами цветной лентой в соответствии с цветами зоны. Если красите, дождитесь высыхания. Следите за тем, чтобы дети писали слова-эмоции или даже рисовали выражения эмоций на тюбике соответствующего цвета. Наденьте ленту для волос на трубку, чтобы скатывать ее вверх и вниз по мере необходимости, чтобы проводить проверки с детьми в течение дня.
3. Рамка регистрации зоны
Цветные палочки горячего клея в соответствии с цветами зоны (красный, желтый, зеленый и синий), чтобы создать квадратную рамку, а затем попросить ребенка написать название зоны с одной стороны и слова эмоций зоны с другой стороны ИЛИ попросите ребенка написать слова эмоции зоны с одной стороны, и стратегии выживания — с другой. Прикрепите к раме прищепку, чтобы закрепить ее по мере необходимости, чтобы проводить проверки с детьми в течение дня. Этот инструмент также можно использовать для обучения и просмотра при изучении программных зон.
4. Game Grab Bag Game
Попросите детей создать игру с захватом эмоций. Это можно сделать дифференцированными способами:
• Нарисуйте эмоции в виде лиц на наклейках с точками того же цвета и накройте крышками от бутылок (для детей младшего возраста).
• Просто нарисуйте эмоциональные выражения лица на крышках бутылок непосредственно черным маркером (для детей старшего возраста).
• Нарисуйте эмоциональные выражения лица на пластиковых ложках соответствующими цветными маркерами (для детей младшего возраста).
• На пластиковых ложках черным маркером нарисуйте эмоциональные выражения лица (для детей старшего возраста).
Как только они будут созданы, бросьте только крышки или только ложки в мешок для переноски или просто бросьте их все в один мешок.
Когда дети берут из пакета колпачок или ложку, они решают, к какому цветному коврику принадлежат, чтобы определить правильную эмоцию и зону.
4. Зоны регулирования судов
Используйте это ремесло саморегуляции льва и ягненка, чтобы определять эмоции и говорить об эмоциях и реакциях «ягненка», а также об эмоциях и реакциях «льва».
5. Сделайте набор инструментов для обучения навыкам преодоления трудностей
Определение стратегий выживания, которые работают для каждого человека, может иметь решающее значение при наличии набора стратегий регулирования «переходить», когда возникает необходимость. Этот обширный список стратегий выживания для детей идеально подходит для заполнения набора инструментов по навыкам преодоления трудностей. Запишите их на полосках бумаги, добавьте в книжку-книжку, превратите в палочки для мороженого или добавьте их на доску объявлений стратегий выживания. Дети могут выполнять различные успокаивающие и предупреждающие действия и использовать их для саморегуляции.
6. Составьте схему зон регулирования
Используйте папку с файлами или вставьте лист бумаги в протектор страницы, чтобы создать диаграмму зон регулирования, используя движения в классе. Дети могут выделить свою зону и выбрать из механизма преодоления, который поможет им добраться до зоны, в которой они могут учиться и уделять внимание.
7. Ведите дневник саморефлексии
Использование печатного журнала, такого как наш журнал саморефлексии или журнал контроля над импульсами, может помочь детям узнать больше о себе, стать более самосознательными, размышляя о своем дне и неделе.Они могут записывать свои действия, эмоции и реакции, а затем оглядываться на то, что сработало, а что не сработало. Используя письменный дневник, дети могут описывать правильные и неправильные решения, которые они сделали, а затем записывать инструменты, которые они могут попробовать в следующий раз. Ведение дневника — это инструмент для разговора о том, что работает, а что не работает для ребенка с различными потребностями.
The Impulse Control Journal делает шаг вперед в саморефлексии, работая над импульсами, которые влияют на регуляцию поведения или эмоциональную регуляцию, и действия, которые мы видим.Этот инструмент эффективен, помогая детям и подросткам определять эмоции, реакции, реакции и стратегии обучения, чтобы изменить их регуляцию через самосознание. Дети могут самостоятельно выбирать стратегии и следить за прогрессом, просматривая страницы журнала Impulse Control Journal.
8. Определяйте эмоции с помощью игры
Первый шаг саморегуляции — это способность распознавать эмоции. Социально-эмоциональное обучение начинается с присвоения имен эмоциям, сопоставления названий эмоций с лицами и языком тела.Когда дети идентифицируют эмоции, они могут начать сочувствовать другим, но также лучше осознают свои собственные эмоции, то, что влияет на эти чувства, и то, как они реагируют. Вот несколько способов выявления эмоций в игре:
- Использование игры для выявления эмоций можно использовать во многих ролевых играх.
- Используйте изображения или моделирование видео, чтобы помочь детям определить эмоции и обозначить термины.
- Разыгрывайте эмоции с помощью игрушек и назовите эмоции, которые они демонстрируют.
9. Изучите навыки саморегуляции
Когда дети изучают навыки саморегуляции, экспериментируя с сенсорным вводом, дети могут определить условия, которые чувствует их тело, когда они подвергаются этому сенсорному вводу. Если это сделать в спокойное время, когда ребенок находится в состоянии повышенной готовности и концентрации, он сможет полностью ощутить ввод, не отвлекаясь. Затем дети могут создать набор инструментов для зон, используя навыки саморегуляции, которые им подходят.
Попробуйте изучить эти навыки саморегуляции с детьми:
- Попробуйте разнообразную сенсорную пищу и попросите ребенка определить, какие ощущения он испытывает во рту от каждой пищи.Есть ли у еды соленый, сладкий, жевательный, хрустящий или кислый вкус? Как они себя чувствуют во рту после каждого приема пищи? Бодрствующий, сонный, счастливый, спокойный, бдительный? Попросите ребенка назвать каждое блюдо. Отметьте их на диаграмме и используйте как инструмент регулирования.
- Попробуйте разные типы движений с помощью сенсорных диетических карточек. Дети могут попробовать сенсорную деятельность и определить, что чувствует их тело. Отметьте это и добавьте эти успокаивающие или предупреждающие действия в их набор инструментов регулирования.
Саморегуляция в классе
Саморегулирование в классе может повлиять на обучение, внимание, концентрацию и взаимодействие учащихся.
Теперь, когда вы знаете некоторые зоны регулирующей деятельности, вы можете использовать их в классе или в учебной среде. Будь то традиционная школьная среда, домашнее обучение или дистанционное обучение, зоны регулирования эффективны для стимулирования обучения.
Сделайте эти забавные и простые инструменты «Зоны регулирования», которые помогут вашим детям научиться регулированию эмоций и самоконтролю, чтобы помочь им добиться успеха в повседневной жизни, чтобы они могли чувствовать себя хорошо и сохранять спокойствие.Детям понравятся интерактивные компоненты, и вы увидите, как развиваются обучение и регулирование! Их можно использовать дома или в школьной среде.
В учебной среде дети могут определить, что чувствуют персонажи книги или задания по чтению.
Помогите учащимся определять эмоции в журналах или в Интернете.
Определите конкретные задачи, которые персонажи могут выполнить, чтобы добраться до зоны, которая поможет им в той ситуации, в которой они находятся. Это может быть отличным групповым занятием для учащихся.
Придумайте инструменты преодоления трудностей в группе или небольшой группе, которые учащиеся могут использовать как мозговой перерыв или перерыв в движении.
Попросите учащихся сделать самодельный тихий непоседу, который они смогут хранить в сумке для карандашей или на столе.
Изучите эти сенсорные стратегии для школы и придумайте регулирующие действия, которые работают в учебной ситуации.
Добавьте движение к обучению. Эти ежемесячные движения могут работать по многим темам. Эти карточки с тяжелой работой можно использовать в классе или с различными учебными темами.
Есть столько вариантов зон регулирования активности детей. Что бы вы добавили в этот список?
Этот пост был частично написан Региной Аллен, участницей программы The OT Toolbox. Читайте о Регине в ее обзоре для авторов.
Коллин Бек, OTR / L, эрготерапевт с 20-летним опытом, окончила Питтсбургский университет в 2000 году. Коллин создала The OT Toolbox, чтобы вдохновить терапевтов, учителей и родителей простыми и увлекательными инструментами, которые помогут детям развиваться.Как создатель, автор и владелец веб-сайта и его каналов в социальных сетях, Коллин стремится расширить возможности тех, кто обслуживает детей всех уровней и потребностей. Хотите сотрудничать? Отправьте письмо по адресу [email protected].
Зонирование | Дневной уход, дошкольное учреждение или школа
Дома, расположенные в коммерческой зоне и зоне занятости Портленда, являются лучшими кандидатами на роль школ или детских садов. Дом, расположенный в жилой зоне, не может быть преобразован в школу или детский сад, кроме как путем проведения обширного процесса обзора землепользования, называемого обзором условного использования.Требуется публичное уведомление и слушание. Кодекс зонирования не позволяет использовать какую-либо собственность в промышленных зонах для школ или детских садов.
Дом, который находится в зоне с d «перекрытием» (например, EXd), может нуждаться в процессе проверки проекта, если изменения внесены во внешнюю часть здания.
В некоторых зонах код зонирования требует парковки во дворе, которую может быть трудно обеспечить на территории. Но даже там, где нет необходимости в парковке, может оказаться непрактичным использование существующего гаража и / или подъездной дороги для парковки или создание дополнительной парковки на территории.Вы можете обнаружить, что вам либо нужно пройти процесс корректировки землепользования, потому что вы не можете выполнить все требования, либо что вы в конечном итоге «обрежете» существующую подъездную дорогу, чтобы ее нельзя было использовать для парковки. Просмотрите дополнительную информацию о процессе настройки.
Еще одно требование кодекса зонирования для большинства переоборудованных домов — это проложенный пешеходный переход шириной шесть футов (минимум) между входом в здание и улицей. Дорожка также может потребоваться для подключения других функций на сайте, таких как дополнительные входы, парковка для велосипедов, парковка и т. Д.
Если вы планируете использовать конкретный дом в качестве школы или детского сада, проверьте адрес на Картах Портленда. На веб-сайте PortlandMaps есть полезная информация об имуществе, в том числе карты зонирования и сведения о том, находится ли собственность в зоне городского обновления (URA), где она может претендовать на помощь Комиссии по развитию Портленда (PDC).
Мы настоятельно рекомендуем вам связаться с проектировщиком, чтобы обсудить требования и варианты для дома, который вы рассматриваете. Вы можете позвонить на информационную линию по зонированию по телефону (503) 823-7526 или посетить Центр обслуживания разработчиков, чтобы встретиться с кем-нибудь лично.
Детский сад
В Нью-Йорке дети поступают в детский сад осенью того календарного года, когда им исполняется пять лет, и им гарантируется место в детском саду в государственной школе. Если у вас есть ребенок, родившийся в 2016 году, вы подадите заявление в детский сад этой зимой, а ваш ребенок пойдет в детский сад в сентябре 2021 года. После того, как ваш ребенок пойдет в детский сад, он может оставаться в той же школе до последнего класса начальной школы.
Уже сейчас
Если вы пропустили крайний срок подачи заявления в детский сад, вы все равно можете добавить своего ребенка в списки ожидания онлайн с помощью MySchools.
Знать пути в начальную школу
Есть два пути к поступлению в начальную школу:
- Подача заявления в детский сад путем подачи заявления
- Подача заявки на программу для одаренных и талантливых (G&T)
Всем семьям предлагается посещать оба детских сада и прием в G&T. Узнайте больше на странице для одаренных и талантливых.
Кто может подать заявку?
Каждому пятилетнему жителю Нью-Йорка (включая учащихся, временно выехавших из Нью-Йорка во время пандемии COVID-19) гарантируется место в программе детского сада государственной школы.Дети идут в детский сад в сентябре календарного года, когда им исполняется пять лет. Если ваш ребенок родился в 2016 году, вы подадите заявление в детский сад этой зимой, а ваш ребенок пойдет в детский сад осенью 2021 года.
Мы приветствуем все следующие лица, подающие заявку в детский сад: текущие ученики дошкольного образования в государственных школах DOE, Pre -K-центры, центры дошкольного образования Нью-Йорка, чартерные школы, а также частные и приходские школы; студенты с ограниченными возможностями; студенты с потребностями в доступности; студенты, изучающие английский язык; студенты во временном жилье; и студенты из числа ЛГБТК и гендерно неконформных студентов.
Найдите начальные школы
Начните изучать программы подготовительного класса примерно в то время, когда ваш ребенок пойдет в подготовительную школу.
Типы школ
Есть два типа школ, которые вы можете добавить в свое заявление в детский сад.
- Зонированные школы. Большинство семей Нью-Йорка имеют зонированную школу, что означает, что они живут в районе, отведенном под конкретную школу, и их дети имеют приоритет при посещении этой школы. Ваша зонированная школа, если она у вас есть, — это школа, в которой ваш ребенок, скорее всего, пойдет в детский сад.Большинство зонированных школ делают предложения о посещении детских садов всем учащимся, проживающим в зоне. В некоторых зонированных школах есть возможность делать предложения детям, живущим за пределами их зоны.
- Незонированные школы. В этих школах нет зоны. Их могут посещать семьи всего района или района. Большинство незонированных школ отдают приоритет учащимся, у которых есть старшие братья и сестры, которые в настоящее время являются учениками Pre-K или проживают в округе.
В Нью-Йорке 32 школьных округа.В Нью-Йорке есть три округа, где все школы не зонированы, и учащиеся, проживающие в этих округах, имеют приоритет при посещении всех школ округа. Это следующие округа:
Округ 1: Нижний Ист-Сайд, Манхэттен
Округ 7: Южный Бронкс
Округ 23: Браунсвилл, Бруклин
- В период подачи заявления используйте MySchools, чтобы узнать, есть ли у вас зонированная начальная школа.
- Круглый год вы также можете позвонить по номеру 311, чтобы узнать свой округ и зонированную школу.
Двуязычные программы
Когда вы подаете заявление в детский сад, вы не просто подаете заявление в школу — вы подаете заявление на участие в программах. Думайте о программе как о «дверном проеме», чтобы попасть в школу. В большинстве начальных школ есть только одна программа, но в некоторых — две или более, например, общеобразовательная программа и двуязычная программа. В своем заявлении в детский сад вы сможете увидеть название школы и программы для каждого из выбранных вами вариантов.
В программах двойного языка (DL) учащиеся обучаются на двух языках.Цель состоит в том, чтобы студенты, владеющие английским языком, и изучающие английский язык не только развили новые языковые навыки и изучали академические предметы на двух языках, но также практиковали и делились языком и культурой друг с другом, становясь двуязычными, двуязычными и двуязычными. Если вас интересует двуязычная программа, обязательно добавьте эту конкретную программу, а не школьную программу только на английском языке, в свое заявление в детский сад.
Чартерные школы
Чартерные школы имеют отдельный процесс приема.Свяжитесь с чартерными школами напрямую, чтобы узнать, как подать заявку.
Узнайте, как учащиеся получают предложения
Всем детям Нью-Йорка, родившимся в 2016 году, гарантировано место в детском саду государственной школы. Как узнать, есть ли у вашего ребенка шансы получить предложение от одной из ваших любимых школ? Это помогает начать с изучения того, как делаются предложения. Учащиеся получают предложения в детский сад на основе четырех ключевых факторов:
Выбор вашего заявления
Количество вариантов, которые вы добавляете в приложение вашего ребенка, И порядок, в котором вы их размещаете, имеют значение! Добавьте до 12 вариантов в приложение вашего ребенка в вашем истинном порядке предпочтений.Затем отправьте заявку.
Наличие мест в программе
- Каждая программа детского сада имеет определенное количество свободных мест.
- Школы различаются по размеру и спросу. Когда в школе больше заявителей, чем мест, мы не можем делать предложения всем, кто хочет ее посещать — в этом случае предложения поступают в первую очередь тем учащимся, которые имеют наивысший приоритет при поступлении в школу.
Приоритеты приема и ваша приоритетная группа для программы
- Программы детского сада определяют приоритеты приема определенных групп абитуриентов перед другими, например, учащимся, живущим в определенной зоне, у которых есть братья и сестры в школе, которые живут в округа, или которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в школе.
- Все студенты из приоритетной группы программы 1 будут рассмотрены первыми для предложений. Затем, если места все еще доступны, ученики из приоритетной группы 2 этой программы будут считаться следующими, и так далее. Узнайте, к какой приоритетной группе относится ваш ребенок по каждой программе детского сада. Они будут в разных приоритетных группах для разных программ.
Случайно присвоенные номера
Каждому поступающему в детский сад также присваивается случайный номер. Если свободных мест меньше, чем кандидатов в приоритетной группе, эти случайные числа определяют порядок, в котором студенты получают предложения.
Порядок зачисления
У вашего ребенка больше шансов получить предложение из одних школ, чем из других. Приоритеты поступления в школу определяют порядок, в котором группы абитуриентов рассматриваются для получения предложений.
Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать о приоритетах приема в школу и о том, кто получил предложения в прошлом году. Эта информация поможет вам узнать шансы вашего ребенка поступить в определенную школу. Чем выше приоритет вашего ребенка при посещении школы, тем выше вероятность, что ваш ребенок получит предложение поступить в эту школу.
Если школа сделала предложения определенной группе учащихся в 2020 году, они могут снова сделать предложения этой группе. Например, если школа смогла сделать предложения детям, живущим за пределами их зоны, у которых в школе был старший брат или сестра, они могут снова сделать предложения братьям и сестрам, живущим за пределами зоны.
Существует несколько типов приоритета при зачислении:
Приоритет для братьев и сестер
Начальные школы предоставляют приоритет при зачислении абитуриентам, чьи братья и сестры учатся в одной школе.Если у вашего ребенка есть старший брат в школе, которую вы указали в своем заявлении, у вашего ребенка может быть больше шансов получить предложение от этой школы, чем у заявителя без зарегистрированного брата или сестры. Чтобы обеспечить приоритет вашего ребенка в отношении братьев и сестер, обязательно предоставьте информацию о братьях и сестрах при подаче заявления.
Брат или сестра определяется как брат или сестра заявителя, включая сводных братьев, сводных сестер, сводных братьев, сводных сестер, приемных братьев и приемных сестер, которые живут в одном домашнем хозяйстве и в настоящее время зарегистрированы или зарегистрированы в этом же доме. в детском саду до 12 класса, и кто будет зачислен в эту школу на любом уровне обучения от детского сада до 12 класса в сентябре 2021 года.Сюда входят учащиеся, обучающиеся по программам Округа 75 в одном здании школы.
Pre-K Priority
Если ваш ребенок в настоящее время зарегистрирован в Pre-K в государственной начальной школе DOE, он будет иметь приоритет при поступлении в детский сад этой школы. Не во всех начальных школах есть Pre-K.
Напоминание: учащиеся, которые в настоящее время посещают дошкольные учреждения в государственной начальной школе, по-прежнему должны подавать заявление в детский сад.
Приоритет округа
Большинство школ отдают приоритет при зачислении учащимся из своего округа по сравнению с учащимися из других округов.
Порядок зачисления в зонированные школы
Все зонированные начальные школы делают предложения учащимся в следующем порядке:
- Учащиеся, проживающие в зоне, у которых есть брат или сестра в школе
- Другие учащиеся, проживающие в зоне
Если позволяет место, учащиеся, проживающие за пределами зоны, также могут быть приняты в следующем порядке:
- Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые проживают в округе
- Учащиеся с братьями и сестрами в школе, которые живут за пределами округа
- Учащиеся, которые живут в округе и в настоящее время зачислены в школу для preK
- Учащиеся, которые живут за пределами округа и в настоящее время зачислены в школу для preK
- Другие учащиеся, проживающие в округе
- Другие учащиеся, проживающие за пределами округа
Совет. Используйте MySchools, чтобы узнать, какие зонированные школы принимали незонированных учащихся в прошлом году.
Порядок зачисления в незонированные школы
Различные незонированные школы имеют разные приоритеты при зачислении, но в большинстве незонированных школ приоритет при зачислении получают учащиеся, проживающие в том же районе, что и школа. Когда вы вошли в свою учетную запись MySchools, вы можете посмотреть приоритеты приема в любую школу в MySchools, узнать, в какую приоритетную группу входит ваш ребенок в этой школе, и узнать, какие группы абитуриентов получили предложения от этой школы в прошлом году.
Приоритеты при приеме в зависимости от округа
В некоторых округах, например, в округах 1, 7 и 23, приоритеты при приеме зависят от округа.
Разнообразие при приеме
Начальные школы по всему городу участвуют в инициативе по увеличению разнообразия своих программ путем предоставления приоритетов при зачислении учащимся, имеющим право на бесплатный обед или обед по сниженной цене (FRL), учащимся во временном жилье, изучающим английский язык другие группы. Узнайте больше о разнообразии при приеме в текущем списке школ, участвующих в инициативах разнообразия.
Узнайте о виртуальных мероприятиях
Свяжитесь со школами напрямую или проверьте их веб-сайты, чтобы узнать, будут ли они проводить виртуальные дни открытых дверей или информационные сессии.
Если вы пропустили виртуальное мероприятие для поступления в начальную школу в декабре и январе, будет доступна запись с субтитрами на арабском, бенгальском, китайском, французском, корейском, гаитянском креольском, испанском, русском и урду.
Как подать заявку
Когда период подачи заявок открыт:
- Выберите до 12 школ, в которых вы хотите, чтобы ваш ребенок учился.
- Добавьте эти программы в приложение для детского сада.
- Расположите эти школы в приложении от любимой до наименее любимой, поставив свою любимую школу вверху №1.
Ваш ребенок получит предложение по вашему выбору, учитывая факторы, описанные в разделе «Узнайте, как учащиеся получают предложения» выше.
Обратите внимание:
- Некоторые начальные школы также предлагают двуязычную программу или программы.Чтобы подать заявку на двуязычную программу, добавьте ее в приложение вашего ребенка.
- Если вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал вашу зонированную школу, обязательно укажите это в своем заявлении; тем не менее, вам не обязательно делать это первым выбором.
- Подайте только одно заявление на каждого ребенка.
Вы можете подать заявление в детский сад одним из двух способов:
- Онлайн с MySchools на английском, испанском, китайском, бенгальском, русском, арабском, урду, гаитянском креольском, корейском или французском языках.Мы сообщим вам, когда приложение откроется, и вы сможете подать заявку онлайн!
- По телефону 718-935-2009. Если вы подаете заявление по телефону, услуги устного перевода доступны более чем на 200 языков.
Прием в детский сад не происходит в порядке очереди — все заявки, поданные онлайн, по телефону или лично до установленного срока, будут рассматриваться одинаково в зависимости от приоритета зачисления.
Получите предложение детского сада
Предложения детского сада будут отправлены весной.В письме-предложении будет указано, куда ваш ребенок пойдет в детский сад осенью. Он также сообщит вам, где ваш ребенок находится в списке ожидания.
Предложения из списка ожидания
В школе есть список ожидания в детском саду, когда в него подает заявление больше учеников, чем имеется мест в детском саду. Ваш ребенок автоматически попадет в список ожидания любой школы, которую вы указали в своем заявлении в детский сад выше, чем школа, в которой ваш ребенок получил предложение. Школы свяжутся с вами напрямую, если они смогут предложить вашему ребенку место из списка ожидания.
Оценки и результаты G&T
Если ваш ребенок сдает тест G&T, вы получите его результаты весной. Если ваш ребенок все же получит предложение G&T, вам придется выбрать, принять ли программу G&T или поступить в детский сад.
Примите ваше предложение и зарегистрируйтесь
Во-первых, примите предложение детского сада, чтобы закрепить детское сиденье.
Want to say something? Post a comment
Want to say something? Post a comment