Теплые и холодные цвета для детей: « Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета».2 класс

Содержание

« Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета».2 класс

Конспект урока по изобразительному искусству Тема: « Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета».

Цель: познакомить с цветом как средством выражения, научить составлять теплые и холодные цветовые гаммы.

Задачи:

  • Закрепить понятие о теплых и холодных цветах и их оттенках, научить их составлять смешиванием красок;

  • совершенствовать навыки работы гуашью;

  • развивать эстетическое отношение к действительности;

  • воспитывать уверенность, инициативность в освоении новых способов работы со знакомыми художественными материалами.

Оборудование: для учащихся — бумага формата А4, гуашь, кисти, палитра.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
Будем рисовать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы – ученики.

Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок нам начинать пора.

Сегодня урок рисования проведу у вас я ,зовут меня Наталья Николаевна.

Давайте проверим готовность к уроку.

Нам понадобится лист картона, гуашь, зубная щётка, баночки с водой, трафаретки, клей, ваша фантазия и хорошее настроение.

Послушайте сказку.

Солнышко захотело полюбоваться на себя в зеркало. Но где же его взять на небе? Там только ветер, тучи, облака.

— Я помогу тебе, — предложило маленькое белое Облако.

— А как? — спросило Солнышко.

— Подтолкни меня своим лучиком так, чтобы я подпрыгнуло! — засмеялось Облако.

Солнышко тут же несколькими лучиками подтолкнуло белое Облако.

От этого из Облака одна за другой пролились на землю капельки воды — дождик. Каждая капелька попадала на солнечный лучик так, что он мог в ней видеть свое отражение. Оно было очень красивым и разноцветным.

— Как я хочу, чтобы все на Земле увидели, какое я красивое! — воскликнуло солнышко.

И тут произошло чудо: на небе появились разноцветные дуги.

— Что это было? (Радуга.)

Правильно. После дождя солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и на небе появляется многоцветная радуга. Цвета радуги располагаются в строгом порядке.

— Есть специальная поговорка для запоминания их порядка. Кто ее знает? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)

— Верно. Первая буква каждого слова обозначает первую букву в названии цвета. Назовите эти цвета. (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.)

Оказывается, все цвета рождаются из прозрачного солнечного лучика.

— Как вы думаете, что получится, если соединить концы цветной радуги-дуги в колечко?

Получится цветовой круг.

(Учитель вывешивает пособие «Цветовой круг».)

-Он расскажет нам, как, используя одни его цвета, нарисовать морозные узоры, прохладную воду, лед. А другие его цвета напоминают нам о жарком лете, пылающем огне, теплом солнышке.

Тема нашего урока: «Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета».

Ребята, послушайте стихотворение Н. Бромлей. Стихи о красках:

Скажи, скажи, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер?

Скажи, какого цвета

Зима, весна и лето?

Не зная этих истин,

Ты не сиди в квартире,

Возьми в дорогу кисти,

Глаза открой пошире.

Смотри, смотри, художник,

Какого цвета дождик,

Какого цвета ветер,

Какого цвета вечер?

Смотри, какого цвета

Огромная планета.

Сегодня к нам в гости пришли 2 девочки.

(Учитель вывешивает изображения девочки Льдинки и девочки Огонька.)

— Это Девочка Льдинка пришла с подружкой, девочкой Огоньком. Какие краски прячутся в платьице девочки Льдинки, а какие у девочки Огонька? (Голубой, синий, фиолетовый и желтый, оранжевый, красный.)

— Что вам напоминают синий, фиолетовый, голубой цвета? (Небо, снег, холодный ветер.)

Темно-синий вечер,

Голубой рассвет,

Льдинки и снежинки,

Их холодный свет.

Прохладу нарисуем сине-голубой –

Зимнюю картину видим мы такой.

— Это холодные цвета.

— Что напоминают вам желтый, оранжевый, красный? (Огонь, солнце, тепло.)

Жаркое солнце,

Теплый песок,

Ярко-оранжевый в поле цветок.

Самым горячим, красным и желтым,

Знойное лето цветом наполним!

-Это теплые цвета.

— Почему так называют цвета — теплые и холодные? Одинаковы ли они по настроению? (Примерный ответ: Теплые цвета радостные, активные, счастливые. Напоминают солнце и огонь, что в природе действительно дает тепло. холодные цвета грустные, таинственные, успокаивающие. Напоминают лед, снег, что в природе действительно холодное.)

— Ребята, сейчас мы с вами будем играть в игру «Тепло – холодно», я вам буду показывать цвет, а вы отвечайте, какая «температура» у этих цветов.

3.Работа со зрительным рядом

-Я приглашаю вас на выставку, где можно увидеть работы художников.

— Найдите работы, выполненные в холодной цветовой гамме. (Дети указывают на нужные репродукции.)

— Покажите работы, выполненные в теплой цветовой гамме. (Дети показывают нужные работы.)

-В творчестве любого художника есть периоды, в которые он отдает предпочтение той или иной цветовой гамме. Так, испанский художник Пабло Пикассо в одно время работал с холодными цветами, в другой период — с теплыми.

Посмотрите на свои баночки с гуашью. Возьмите те цвета, какие есть в цветовом круге (шестицветном). Попробуем их распределить на две группы. Справа поставим холодные цвета, а слева — теплые.

(Дети выполняют задание, в ходе которого возникает проблема — куда поставить зеленый цвет.)

4. Сообщение новых сведений:

— Вот и девочки Льдинка и Огонек все время спорят. Никак подружки не могут решить, как же назвать зеленый цвет. Дело в том, что зеленый цвет состоит из двух. Каких? (Желтого и синего.)

-Правильно. Из теплого — желтого и холодного — синего цвета. Значит, если, замешивая зеленый, девочка Льдинка, положит большую льдинку, он станет более холодным, но если девочка Огонек своим огнем осветит синий, то получившийся зеленый станет теплым, радостным.

(Учитель показывает таблицу «теплые и холодные цвета».)

— А как другие цвета можно сделать более теплыми или холодными? (Смешать с синей или желтой краской.)

-Правильно, нужно добавить солнышко или льдинку.

Физкультминутка

5. Указания по выполнению работы

— Ребята, а сейчас я вам предлагаю закрыть глазки. Представьте угасающий костер в ночи. На фоне мерцающих холодных углей и неба взвиваются огненные языки. Огонь как будто борется с ночью за свое существование. А теперь откройте глазки.

— Как вы думаете, что мы будем рисовать? (огонь ночью)

-Правильно. Мы сегодня изобразим «борьбу» теплых и холодных

Беседа об огне

Он всегда бывает разным,

Удивительный огонь.

То буяном безобразным,

То тихоней из тихонь.

То он змейкой торопливой

По сухой скользит коре,

То косматой рыжей гривой

Полыхает на заре.

Да, огонь бывает разный –

Бледно – жёлтый, ярко – красный,

Синий или золотой,

Очень добрый,

Очень злой.

— Когда огонь бывает злой? (пожар, костёр) Почему?

— Что делать, чтобы огонь не стал злым? (звонить 01, соблюдать правила противопожарной безопасности)

— Когда огонь добрый? (свеча для освещения, согреться у костра, приготовить еду)

Подготовка к рисованию

Пальчиковая гимнастика:

(Пальцы сжаты в кулак. Разжимая по одному пальчику, произносят слова).

— Этот пальчик в лес пошёл.
— Этот пальчик гриб нашёл.
— Этот пальчик чистить стал.
— Этот пальчик жарить стал.
— Ну а этот всё поел, оттого и растолстел!

Беседа

— Сегодня мы будем рисовать добрый огонь.

Пусть свет от вашей свечи дарит тепло, радость, хорошее настроение и согревает, когда на душе грустно и холодно.

Берем фиолетовый или темно-синий лист бумаги. Важно, чтобы его цвет, по вашему мнению, напоминал цвет ночного неба. Если цветной бумаги в наличии не оказалось, можно сделать его самим. В этом случае у вас есть отличная возможность изобразить вечерний или ночной небосвод реалистичнее, для чего дальний край небосклона (ближний к горизонту) слега осветляется.

В центре нижней части листа выкладываем краску. В самой середине — красного цвета (алую), а на небольшом расстоянии от нее — желтую.

Легкими плавными волнообразными движениямипальчиков создаем огненный «бутон». Никаких особых усилий не нужно — краски сами смешаются так, что будут напоминать огненные сполохи.

Ну вот, огонь почти как живой, но чего-то не хватает… Искр.

В небольшой емкости смешиваем в равных частях желтую и красную краску и добавляем воду до консистенции жидкой сметаны или сливок.

Опускаем в краску зубную щетку и водя по ней пальцем или картонкой, бразгаем на наш рисунок, точнее, стараемся все же попасть в огонь. Это, конечно, никак не получится, ведь бразги летят во все стороны. Не переживайте, именно это и требуется. Без особых усилий получим необходимые нам искры.

Посадим у костра людей. Правда, их рисовать тоже не просто, поэтому мы их… вырежем.

Используем черную бумагу. Готовые силуэты необходимо наклеить.

Поместим силуэт на рисунок. На наш взгляд чего-то не хватает. Левый угол пустоват.

Сделаем еще силуэт ушастой совы на ветке.

Помещаем силуэты на рисунок.

Теперь осталось самое приятное — детали. Воспользуемся белым мелком или карандашом, чтобы нарисовать отблески от костра. Поскольку объекты находятся с обеих сторон от огня, блики у правых фигур будут находится на всех левых кромках, а левых фигур — на правых кромках, то есть ближних к источнику света. У центральной фигуры блики можно разместить и там, и там, но не сплошь.

7.1Выставка и анализ работ (по рядам)

Словами не передать, какая красота получилась!

— Расскажите о своих работах.

Обобщение темы урока

— Что интересного узнали на уроке?

— Какие цвета относятся к теплым? (оранжевый, красный, желтый)

— А к холодным? (синий, фиолетовый)

— А почему мы их называем холодные и теплые?

7.2. Домашняя работа: подумать где в природе встречается «борьба» теплых и холодных красок, в каких состояниях природы, времен года преобладают «холодные» или «теплые» цвета.

Игра «Оттенки»

Представленные игры помогут вам познакомить ребенка с понятиями — теплые и холодные оттенки, а также разовьют цветовосприятие, которое очень важно для сенсорного развития.

Игра «Солнышко и снеговик».

Для этой игры я взяла наборы палитр в магазине Оби и разрезала их на карточки. Сначала я постаралась объяснить ребенку, что такое теплые и холодные цвета.

Холодные цвета — это те, которые создают впечатление прохлады, а теплые —радости, бодрости, тепла. К теплым цветам относятся — красный, оранжевый, желтый. Они напоминают огонь, солнце. А к холодным — голубой, синий, фиолетовый. Они напоминают лед, воду. Зеленый цвет может быть как теплым, так и холодным, о том какой он можно сказать по соотношению в нем синего и желтого. Если в зеленом больше синего, то этот цвет холодный, а если желтого, то теплый.

Затем я предлагаю ребенку подобрать солнышку тёплые оттенки цвета, а снеговику — холодные.

Игра «Найди пару».

Задача найти карточки одного цвета.

Игра «Коврик для кошечки».

Задача собрать коврик для кошечки одного цвета от самого темного оттенка до самого светлого или наоборот.

Игра «Собери букет».

Эта игра тоже поможет познакомить детей с понятиями холодные и теплые цвета. Для игры понадобятся 2 вазочки — красная и синяя и цветы теплых и холодных оттенков. Взрослый предлагает ребенку собрать 2 букета — один Снежной королеве, другой для Солнышка.

Игра «Гусеницы».

В этой игре такие же правила, как в игре «Собери букет» — надо собрать 2 гусениц теплого и холодного цветов.

Для детей помладше можно упростить правила и собирать гусениц просто одного цвета.

Игра «Разноцветные гусеницы».

С гусеничками очень интересно будет поиграть еще в одну игру для закрепления названий цветов. Для этого понадобится кубик с цветами. Игроки по очереди бросают кубик, какой цвет выпал на кубике, такого цвета кружок игрок берет для своей гусеницы. Очень важно, что в этой не будет победителя, и малыш не расстроится.

Для более старших детей игру можно усложнить и бросать 2 кубика — один цветной, а второй с точечками. Тогда игрок прикрепляет к своей гусеничке столько кружков выпавшего цвета, сколько выпало на кубике с точечками. Победителем считается игрок, у которого получилась самая длинная гусеница.

С гусеничкой можно также выполнять задания на развитие мышления. Взрослый начинает выкладывать гусеничку чередую круги разного цвета, а ребёнок должен продолжить.

Скачать шаблоны для игр:

 

 

 

 

Если материал оказался вам полезен, буду благодарна за комментарии )

Весёлых занятий!

 

Цветоведение: Тёплые и Холодные цвета

Здравствуйте,товарищи читатели  блога Handykids. ru!

Пришло время внести в вопросы цветоведения некоторую ясность.  Внимательный читатель наших статей разумеется давно уже заметил, что часто мы употребляем такие выражения как «теплый» и «холодный» цвет.  Деление цветов на теплые и холодные важно для многих областей человеческого знания, например физики и психологии.  Ребята не всегда интуитивно понимают, что деление цветов по «температуре» связано со временами года. Но это объяснение самое простое и поверхностное, зато, по крайней мере, более или менее понятное.

Можно дать объяснение в терминах физики. Разделение на холодные и теплые идет по длине волны. Чем короче волна, тем холоднее цвет, чем длиннее волна, тем теплее цвет.В радуге цвета расположены в порядке удлинения волны, от фиолетового до красного. Наиболее психологически благоприятным цветом является пограничный зеленый. Этот самый зеленый может быть в зависимости от оттенка как теплым так и холодным. От себя скажу, что я не большой любитель зеленого: есть в нем какое-то занудство, какая-то неопределенность. В другой статье мы подробно обсудим физическую сторону вопроса, а пока  условимся, что нам следует  считать голубой  синий и фиолетовый за холодные цвета, а красный оранжевый и желтый за теплые  цвета, это же разделение помним и относительно оттенков.

Ну,надпись малость заехала на зелёную часть спектра. Ладно, будем считать это  знаком.

Черный и белый цвета признаны нейтральными, поэтому добавление этих цветов в принципе не остужают и не поднимают «температуру» цветов радужного спектра. Теперь еще конечно следует помнить, что «температура» во многом зависит от освещения, а так же от настроения зрителя.

Навыки чувства цвета  приобретаются по большей части интуитивно, и для каждого человека они индивидуальны. И еще для нас очень важно не навязывать вам свой «канон», пусть он трижды научный – каждый творец, а ведь каждый из вас в конце концов творец – сам создаст свой собственный цветовой канон, а наше дело подтолкнуть к этим исканиям и дать несколько полезных рекомендаций.   Подписывайтесь на обновления блога Handykids.ru -«Изо» и «ручной труд» для детей по почте]

P.S.  Замечу, что всё это -условности: если  в группе детей, которые  такую тему ещё не проходили, спросить  какие цвета они сочли бы за тёплые, то ответы будут произвольные — и красный и синий и чёрный.  Так что интуитивного постижения тут, пожалуй, нет. Есть обучение и формирование представлений извне -учителями.

Метки: цветоведение

Читайте также:

Google+

Марина Новикова

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ИЗО» ТЕМА: «ТЕПЛЫЕ — ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА» Тип урока: урок-сказка. Цель: знакомство с палитрой теплых и холодных цветов.

Н.

Летошко Чтобы пальцы не скучали, С мамой мы им краски дали, Пусть рисуют небо, солнце, Дом в саду с крыльцом, оконце.

Н. Пугачева Краска, кисточка, рука- Я рисую облака. Солнышко, лошадку, плуг, Вдалеке зеленый луг. На лугу корову Мурку, Чуть подальше Сивку-Бурку, На странице на другой Я рисую домик твой, Где на маленьком

Подробнее

«В осеннем лесу, парке.»

Конспект открытого урока по ИЗО в 6 классе учитель Пронина Н.Н. «В осеннем лесу, парке.» Цели урока: — обратить внимание детей на особенности признаков осени в природе, на красоту форм и окраски растений;

Подробнее

Сценарий развлечения для дошкольников

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Куркинская начальная общеобразовательная школа» Сценарий развлечения для дошкольников Подготовила: Климахина Т.В. Воспитатель одо Июль 2015 год Цели:

Подробнее

КВН «Карандаши и кисточки»

КВН «Карандаши и кисточки» Педагог дополнительного образования Посохова М. Г. Разновозрастная старшая подготовительная группа Цель: Продолжать закреплять умения отгадывать загадки, музыкальные произведения

Подробнее

Воспитатель: Кильдяева Т. А.

Иной орган местного самоуправления Управление образования Островского района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Бригантина» муниципального образования «Островский

Подробнее

Сказка Три царевны гуашевого царства

Сказка Три царевны гуашевого царства Задачи: Познакомить с основными цветами спектра (красный, желтый, синий). Познакомить со способом получения новых цветов и оттенков путем смешивания основных цветов.

Подробнее

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ИЗО

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ИЗО Д/И «Угадай, что получится?» Цель: Развивать воображение, фантазию, творчество. Материал: Лист бумаги, карандаши. Задание: Педагог предлагает кому-то первому из детей начать изображать

Подробнее

«Вечерние закаты Югры»

Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе «Вечерние закаты Югры» Воспитатель ИЗО: Черепанова Е.В. Занятие по рисованию в подготовительной к школе группе. Тема: «Вечерние закаты Югры». Программные

Подробнее

«Олень золотые рожки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Солнышко» Конспект НОД в старшей группе по мотивам дымковской росписи. «Олень золотые рожки» Составила и провела: Воспитатель

Подробнее

Тема: «Зима. Зимний лес»

МБДОУ «Детский сад им. Ю.А. Гагарина» Тема: «Зима. Зимний лес» (нетрадиционное рисование, подготовительная группа) Подготовила и провела Воспитатель Иванова С. Г. Гагарин Тема: «Зима. Зимний лес». Цель:

Подробнее

Программа внеурочной деятельности

Приложение к Основной образовательной программе начального общего образования Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Салганской средней общеобразовательной школы. Приказ 64/4 от 0.09.07

Подробнее

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА Зиновьева Ольга Николаевна воспитатель МАДОУ «ЦРР Д/С 33 «Радуга» г. Губкин, Белгородская область КОНСПЕКТ НОД В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «РАЗНОЦВЕТНЫХ

Подробнее

Путешествие в страну красок.

Путешествие в страну красок. Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе. Д.Ишбуриева. Воспитатель. МБДОУ «ЦРР д /с 11» г.глазов. Удмуртская республика. ЦЕЛЬ: Закрепить

Подробнее

Лексическая тема «Весна, признаки весны»

Лексическая тема «Весна, признаки весны» Предметы: месяц, весна, март, апрель, май, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, скворечник, птицы (перелетные), гнезда, почки, листочки, трава, подснежники,

Подробнее

Санкт-Петербург 2016г.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 8 Петродворцового района Санкт-Петербурга Тема: «Осенняя палитра» комплексное занятие в подготовительной группе Музыкальный руководитель

Подробнее

Урок рисования. 1 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 31 Урок рисования 1 класс Тема: «Золотые краски осени. Панно из осенних листьев» Составила: учитель начальных классов Уссурийск

Подробнее

«Горошинки на зонтике»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Конспект НОД для детей младшей группы Тема: «Горошинки на зонтике» Техника: рисование пальчиками. Выполнила:

Подробнее

Стихотворение «Палитра»

Ведущий. Недавно прошел праздник, посвященный первокласснику. Нам еще расти до них, лучезарных, озорных. Мы малы? То не беда! Быстро пробегут года, Кисть, альбом, бумагу, краски Будем знать все без подсказки.

Подробнее

Тематическое планирование 2 класс

Дата урока п/п урока в разделе Тематическое планирование 2 класс Тема урока Цель урока Вид или форма учебной деятельности, приоритетные на уроке 1 1 Учу быть зрителем. Учу быть художником. Природа и художник.

Подробнее

Информационная карта

Информационная карта Место проведения: ГБОУ СОШ 1256 с углубленным изучением английского языка Срок реализации: 1 год Количество детей: 8-12 чел Возраст детей: 7-9 лет Продолжительность занятий : 1 ч Образовательная

Подробнее

«День Красоты» 2016 год.


«День Красоты» 2016 год. Праздник для старшей и подготовительной группы. Действующие лица: Жюри, Ведущая, Волшебник, Принцесса (взрослые) Карандаши: Синий, Жёлтый, Зелёный, Красный, Коричневый, Фиолетовый

Подробнее

Тема: «Осенние краски»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» с. Быков НОД по художественно эстетическому развитию для детей подготовительной к школе группе Тема: «Осенние краски»

Подробнее

«Осень — дивная пора»

Интегрированное занятие в старшей группе МБДОУ «Радуга» «Осень — дивная пора» Составили : Чеснокова Н.В. музыкальный руководитель Гусева О.В. воспитатель Пено 2015 Цель: обогащение мировосприятия детей

Подробнее

открытое занятие «В гостях у Дымки»

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников пгт Юрья Юрьянского

Подробнее

Теплые и холодные цвета для детей презентация.

Конспект урока изо «теплые и холодные цвета»

Описание презентации по отдельным слайдам:

1
слайд

Описание слайда:

ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ Автор работы: Бондаренко Вероника Витальевна

2
слайд

Описание слайда:

Деятельность любого воспитателя обязательно имеет свой определенный стиль. Это постоянный набор приемов, который в процессе данной деятельности проявляется.

3
слайд

Описание слайда:

Общение в дошкольном возрасте имеет свой характер. Главным мотивом общения становится личностный. Взрослый выступает перед дошкольником в полноте своих особенностей, дарований, жизненного опыта. Он не просто индивидуальность, а конкретное историческое социальное лицо, член общества. Он получает в глазах ребенка собственное независимое существование. Поэтому для дошкольника приобретают значение такие детали жизни взрослых, которые их не касаются, но позволяют воссоздать полный образ данного человека. В разговорах преобладают темы не о животных, природе и предметах, а о жизни, работе взрослых, их взаимоотношениях. Общение имеет «теоретический» характер и включено в познавательную деятельность. Ребенок сосредоточен на социальном окружении, на «мире людей», а не предметов. Возникает потребность не просто в доброжелательном внимании, а во взаимопонимании и сопереживании детям важно знать, как нужно делать, как поступать правильно. Они соглашаются исправить ошибки, изменить свою точку зрения или отношение к обсуждаемым вопросам, чтобы достичь единства мнений с взрослым. Совпадение своей позиции с позицией взрослого выступает для ребенка доказательством ее правильности.

4
слайд

Описание слайда:

Авторитарный стиль При авторитарном стиле воспитания воспитатели подавляют инициативу ребенка, жестко руководят и контролируют его действия и поступки. Воспитывая, используют физические наказания за малейшие проступки, принуждения, окрики, запреты. Таких воспитателей заботит лишь то, чтобы ребенок вырос послушным и исполнительным. Но дети вырастают либо неуверенными в себе, робкими, невротизированными, неспособными постоять за себя либо, наоборот, агрессивными, авторитарными, конфликтными. Такие дети с трудом адаптируются в социуме, окружающем мире.

5
слайд

Описание слайда:

Либерально — попустительский стиль При либерально-попустительском стиле общение с ребенком строится на принципе вседозволенности и низкой дисциплины. Для самоутверждения ребенок использует капризы, требования «Дай!», «Мне!», «Хочу!», демонстративно обижается. Ребенок не понимает слово «Надо!», «Нельзя», указания и требования воспитателя не выполняет. При гиперопекающем стиле воспитания воспитатели лишают ребенка самостоятельности в физическом, психическом, а так же социальном развитии. Они постоянно находятся рядом с ним. Это подавляет инициативу, волю и свободу ребенка, его энергию и познавательную активность, лишает самостоятельности, воспитывает покорность, безволие, беспомощность.

6
слайд

Описание слайда:

Отчужденный стиль При отчужденном стиле отношения воспитателя подразумевают глубокое безразличие к личности ребенка. Воспитатели «не замечают», ребенка, не заинтересованы его развитием и духовным внутренним миром. Подобное безразличное отношение делает ребенка одиноким и глубоко несчастным, неуверенным в себе. У него пропадает желание общаться, может сформироваться агрессивность к людям.

7
слайд

Описание слайда:

Демократический стиль При демократическом стиле воспитатели поощряют любую инициативу ребенка, самостоятельность, помогают ему, учитывают его нужды и потребности. Выражают ребёнку свою любовь, доброжелательность. А так же в свою очередь требуют осмысленного поведения от детей, проявляют твердость и последовательность в соблюдении дисциплины. Дети растут активными, любознательными, самостоятельными, полноценными личностями с развитым чувством собственного достоинства и ответственностью за себя и близких ему людей.

8
слайд

Описание слайда:

Важной задачей в общении детей с взрослыми, а именно с воспитателем, это учет индивидуальных особенностей детей в общении. Каждый ребенок индивидуален, свой характер, свои пристрастия, свое настроение и т.д.

9
слайд

Описание слайда:

Воспитание у детей дошкольного возраста гуманного отношения к сверстникам является на современном этапе одной из главных задач нравственного воспитания. В детском саду, где дети имеют равные права и близкие интересы, ребенок учится ориентироваться на огорчения, затруднения сверстников, приобретает практический опыт, оказывая действенную помощь другому ребенку, сочувствуя, разделяя с ним радость, печаль и т.п.

«Педагогический имидж» — Каждый ребенок — личность. Образ идеального современного педагога глазами учащихся. Образ идеального современного педагога. С чего же начать формировать свой имидж. Знания учащихся. Педагогический ринг. Анализ и обобщение результатов. Формирование целей педсовета. Имидж. Профессиональный имидж. Межгрупповая дискуссия.

«Самообразование педагога» — Уровни самообразовательной деятельности: Содержание. Индивидуальный план самообразования. Самообразование. Адаптивный Проблемно-поисковый Инновационный. Написать индивидуальные планы самообразования можно разными вариантами. Цель самообразования педагога.

«Отчёт по самообразованию» — 5 этап – выбор формы самообразования. 7 этап – определение результата самообразования. 6 этап – составление плана самообразования. Направлениями самообразования могут быть. I Пояснительная записка (схема написания): Инновационные модели обучения. Выбор формы самообразования. Подведение итогов. Особенно психологии и педагогики.

«Творческий педагог» — Социальная значимость результата творческой деятельности. Источниками творчества молодых педагогов могут быть: Конструктивная организаторская коммуникативная гностическая. Процесс педагогического творчества. Мобилизация креативных ресурсов личности через: Приоритетная задача современного образования -.

«Имидж современного педагога» — Здоровье педагога. Академические способности. Нарушение прав педагога. Имидж педагога. Коммуникативные качества. Личностные качества. Корпоративная. Древо решений. Взгляд учителя. Работа со словарями. Внешние факторы. Дискуссия. Работа с терминами. Имидж современного учителя. Составляющие профессиограммы.

«Информационная культура педагога» — Информационная культура. Рекомендации по усовершенствованию ИКТ-компетенций. Правила оформления таблицы. Правила общения в сети. Новая модель системы образования. Создание телекоммуникационной инфраструктуры. Критерии развитости информационного общества. Свобода распространения информации. Формирование информационно-коммуникационной культуры педагога.

при взаимодействии с родителями:

Обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями Признает роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника» Стремится к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей Обладает высокой степенью диалогичности в общении с родителями. В общении с родителями проявляет внимание, выдержку, тактичность, другие профессионально значимые качества. Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи и образовательных потребностей родителей. Учитывает социальные запросы родителей (интересы, образовательные потребности) при организации общения с ними. Умеет планировать предстоящее общение: подбирать необходимую информацию, традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей. Обладает развитыми коммуникативными навыками.

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Теплые и холодные тона. Автор: Максимова Елена Михайловна .

Автор: Максимова Елена Михайловна
Конспект нод по ознакомлению старших дошкольников  с живописью 

Тема Нод: « Холодное и теплое. А. Куинджи « Красный закат» и «Сумерки».

Тип НОД: ознакомительное

Вид НОД: Тематическое

Возрастная группа детей: старший возраст (дети 5-6 лет)

Задачи:

Образовательная: Продолжать знакомить со спектрами холодных и теплых цветов.

Развивающая: Развивать усидчивость, художественное восприятие.

Воспитательная: Воспитывать интерес к изображению родной природы.

Словарная работа: активный словарь: теплые и холодные цвета

Пассивный словарь: тона

Оборудование:

Демонстрационный материал: Репродукции картин А. Куинджи « Красный закат» и «Сумерки». Интерактивная доска (спектр холодных цветов и спектр теплых цветов). Волшебный мешочек (металлический шар, кусочек льда, чайная ложка, кусочек меха). Карточки с теплыми и холодными цветами. Аудиозаписи (нежная мелодия и звонкая мелодия).

Предварительная работа: Дидактическая игра «Холодное — теплое».

Интеграция Образовательных областей: Художественное творчество, социализация, здоровье, коммуникация, музыка, познание.

Структура и методические приемы НОД:

Вводная часть ( 3-5 мин.)

Словесный: беседа, вопросы, проблемная ситуация.

Практический: Дидактическая игра « Волшебный мешочек»

Основная часть (15-18 минут)

Словесный: беседа, загадки

Наглядный: показ репродукций, работа с цветовыми спектрами,.

Практический: физкультминутка, музыкально-дидактическая игра

Заключительная часть (2-3 мин)

Словесный: вопросы по теме.

Наглядный: показ репродукций

Организация детей на нод:

Вводная часть – Дети находятся в активной зоне и располагаются вокруг воспитателя

Основная часть – Дети располагаются перед мольбертом, полукругом. Затем идут в рабочую зону.

Заключительная часть — дети возвращаются в активную зону по приглашению воспитателя и располагаются вокруг него.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру « Волшебный мешочек».

В: но играть мы будем не как обычно. Вы будете определять температуру нащупанного предмета.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

Дети засовывают руку в мешочек, на ощупь выбирают предмет и говорят холодное – теплое.

В: Ребята, а как вы определяли холодный предмет или теплый?

Д: Мы это почувствовали руками.

В: Как вы это сообщали другим?

Д: Мы рассказали словами.

В: А как вы могли бы еще сообщить?

Д: Написать.

В: А нарисовать смогли бы?

Д: Не знаем, наверное, нет.

В: Я предлагаю вам, все-таки поискать такие способы.

Основная часть:

Воспитатель приглашает детей к интерактивной доске.

Слайд № 1Холодный спектр (синий, изумрудный, голубой, сиреневый)

В: Обратите внимание на эти цвета. Что мы обычно изображаем такими красками?

Д: Снежинки, Лед, море, мороженное.

В: Правильно. Посмотрите, Практически все, что вы назвали, в жизни холодное. Так вот эти цвета и называют холодными.

Слайд № 2 Теплый спектр (красный, желтый, оранжевый, коричневый).

В: А что можно нарисовать такими цветами?

Д: Солнце, цветы, цыпленка.

В: Правильно. Такие цвета называют теплыми.

Давайте немного с вами потренируемся определять холодные и теплые цвета.

Загадки:

Ветер вышел погулять

Раз — считает красным цветом –

Красным солнцем, красным летом,

Алой ягодой малиной,
Жарких пляжей красной глиной.

Д: теплые цвета

Два, оранжевая осень,

Рыжих рыжиков приносит.

Пламя рыжего костра,

Крик со школьного двора.

Д: теплые цвета

Где три – там тайга,

Зелень сочная в снегах.

Темный сказочный простор

Елей средь суровых гор.

Д: холодные цвета

Четыре сверкает голубым,

Стылой речкой из-под льдин,

Бледно-синею поземкой

И сосулькой сладко-звонкой.

Д: холодные цвета

В: Все верно отгадали. У меня для вас есть еще один сюрприз.

Воспитатель подводит детей к мольбертам, на которых расположены две репродукции «Красный закат» и «Сумерки».

В: Это картины известного художника Архипа Куинджи.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть эти картины.

В: Давайте мы на этих картинах потренируемся определять теплые и холодные цвета. (Указывает на картину красный закат»)

Д: Цвета яркие сочные: оранжевый, красный, желтый.

В: Какие это цвета?

Д: Это теплые цвета.

Воспитатель указывает на картину « Сумерки».

Д: Цвета на ней сиреневые, синие, голубые. Это холодные цвета.

В: Скажите, что художник изобразил теплыми тонами?

Д: Закат, небо, солнце.

В: А холодными?

Д: Ночь, небо, солнце.

В: Молодцы, ну тогда я предлагаю вам немного поиграть.

Физкультминутка « Теплое – холодное».

Если воспитатель показывает карточки с теплыми цветами, то дети прыгают на двух ногах. Если с холодными цветами — то хлопают в ладоши.

В: как же можно назвать эти картины?

Д: («Красный закат») Солнце, закат, красное небо.

В: А. Куинджи дал ей название «Красный закат». Как можно назвать другую картину?

Д: Ночь, сиреневое небо, луна.

В: А эту картину художник назвал « Сумерки».

Музыкально — дидактическая игра « Подбери мелодию».

Воспитатель включает детям мелодии поочередно, а дети должны определить, к какой картине она относится, и объяснить, почему они так считают. 1- мелодия мягкая, нежная («Красный закат»)

2- мелодия звонкая, острая («Сумерки»)

Заключительная часть:

В: Мы сегодня с вами узнали много нового о теплых и холодных тонах. Рассмотрели две картины, какие?

Д: «Красный закат» и «Сумерки». Художника Архипа Куинджи.

В: Скажите, пожалуйста, а теперь вы сможете нарисовать то, что вы почувствовали в мешочке?

Д: Да.

 

 

 

 

 

Никишаева Елена Геннадьевна, учитель изобразительного искусства.

Класс

2 «А»

Дата проведения

03.04.2019

Тема

Теплые и холодные цвета

Раздел

Как говорит искусство

Программа, автор

Изобразительное искусство 1-4 класс, Неменский Б. М.

Цель

Знакомство с теплыми и холодными цветами, применение их на практике.

Задачи

Дать представление о делении цветов на теплые и холодные, расширить опыт владения цветовыми сочетаниями, уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета, уметь создавать простые композиции с колористическим контрастом, уметь создавать из отдельных композиций общее панно.

Тип урока

комбинированный

Планируемые результаты обучающихся

Предметные результаты

 

Овладение элементарными практическими умениями и навыками живописи с использованием ее главного выразительного средства – цвета, формирование основ художественной культуры, в том числе на материале культуры родного края, овладение навыками коллективной деятельности.

Метапредметные результаты

Формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла, формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности собственной и одноклассников.

Личностные результаты

Формирование эмоционально-ценностного отношение к окружающему миру, художественного вкуса, стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей.

Оборудование к уроку

для учащихся

Бумага для рисования формата А3, гуашь, кисти, вода.

для учителя

 

Компьютер, проектор, экран.

Библиография

Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса начальной школы / Коротеева Е.И. Под редакцией Б.М. Неменского. — М.: Просвещение, 2014.

Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1–4 классы: рабочие программы / Б. М. Неменский [и др.]. – М. : Просвещение, 2015 г.

Ход урока

Методы и образовательные технологии

1.      Мотивация к учебной деятельности /3 мин./

Любите ли вы смотреть фильмы? Сегодня мы начнем урок с одного из ваших любимых занятий, посмотрим короткий фильм о Вселенной.

Информационно-коммуникационная технология, наглядный метод.

2.      Актуализация опорных знаний /2 мин./

Вы уже знаете, что цветом можно передать характер, выразить настроение. После просмотра фильма какие цвета вы выберете для изображения космического пространства? Какие ощущения вызывают у вас оттенки синего и голубого цвета?

Технология проблемного обучения, метод проблемных вопросов.

3.      Постановка учебной проблемы /2 мин./

Синий и голубой оставляют ощущение прохлады и даже холода. Представьте, что мы будем долго смотреть на изображения далекого холодного космоса – так мы замерзнем и загрустим. Что же нам делать? Как преобразим космическое пространство?

Технология проблемного обучения, метод проблемных вопросов.

4.      Физкультминутка «Созвездия» /2 мин/

Над Землёю ночью поздней, (Руки вверх, в стороны, вниз)

Только руку протяни, (потянулись руки вверх)

Ты ухватишься за звёзды: (руки в кулачки сжимать)

Рядом кажутся они. (Руки перед глазами)

Можно взять перо Павлина, (ноги вместе, руки вверх, покачаться)

Тронуть стрелки на Часах, (наклон вниз, руки машут тик-так)

Покататься на Дельфине, (присесть, руки вперед)

Покачаться на Весах. (Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться)

Над Землёю ночью поздней, (руки вниз, поднять голову вверх)

Если бросить в небо взгляд, (потянулись вверх, руки вверх)

Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят. (Руками берем созвездия)

Целеполагание /1 мин/

Мы будем изображать звезды и планеты в космосе.

Метод связи представлений с действиями.

Репродуктивный словесный метод.

5.      Открытие новых знаний /3 мин./

Назовите самую близкую к нам звезду. Солнца согревает нашу Землю, а какого цвета оно бывает? Желтый – главный теплый цвет. Синий – главный холодный.

Технология проблемного обучения, метод проблемных вопросов.

6.      Первичное закрепление знаний /2 мин./

Если вам понадобиться сделать любой цвет теплым, с каким вы будете его смешивать? А если нужно получить холодный?  Теплые и холодные цвета выглядят ярче, когда расположены рядом.

Технология проблемного обучения, метод проблемных вопросов.

7.      Практическая работа (с демонстрацией этапов работы учителей или устным разъяснением творческого задания для одарённых детей) /15 мин. /

Подберите теплые цвета (желтый, оранжевый, красный, розовый, коричневый) для звезд и планет. По форме они будут круглыми пятнами, красиво расположите несколько таких пятен на листе. Звезды отличаются от планет тем, что сияют, длинными мазками изобразите их лучи. Чтобы изображение получалось красочными, смешивайте разные оттенки теплых цветов. Для пространства космоса, окружающего звезды и планеты, подберите оттенки холодных цветов (синего, фиолетового). Формой мазка старайтесь передать движение галактических вихрей, потоков метеоритов. Поправьте контуры звезд и планет тонкой кистью. Дополните изображение поверхности пятнами, кратерами.

Технология дифференцированного обучения.

Совместно-индивидуальная технология коллективного творчества, ситуация неожиданности. Репродуктивный словесный метод.

 

8.      Подведение итогов урока /10 мин./

Чем занимались сегодня на уроке? Каким приемом можно добиться впечатления дополнительной яркости цвета? Рассмотрите выставку работ на доске. Что получается, когда мы располагаем все работы вплотную друг к другу по принципу мозаики? Все вместе мы сегодня преобразили класс, создали часть космического пространства.

Домашнее задание: наблюдать изменение цвета неба вечером, подумать, как выразить цветом настроение тихого вечера и надвигающейся ночной бури.

Технология проблемного обучения.

Совместно-индивидуальная технология коллективного творчества

    

Теплых и Холодных Цветных Деревья — Проект Grid Art

Помогите своим детям узнать все о теплых и холодных цветах с помощью этого набора «Деревья теплых и холодных цветов — сетка» !

В этом проекте по дереву мы будем исследовать теплых и холодных цветов в искусстве.

Многие вещи могут сдерживать нас при обучении детей теории цвета в искусстве. Давайте смотреть правде в глаза; это может быть так пугающе, если это не наша сильная сторона! Но милые художественные проекты с простыми пошаговыми инструкциями делают все намного проще и веселее!

Точно так же, как в этом решетчатом арт-проекте, где мы воплотим теорию цвета в жизнь!

Малыши могут узнать все о теплых и холодных тонах практическим путем благодаря нашей очень простой в использовании печатной форме.

Если вы хотите больше художественных проектов, чтобы научить своих детей искусству, ознакомьтесь с нашим очаровательным проектом Skyline (скоро) или взгляните на нашу коллекцию художественных проектов!

Теплые и холодные цвета в искусстве

Если вам интересно, как научить детей различать теплые и холодные цвета, не напрягайтесь и не усложняйте задачу. Малыши будут лучше понимать, используя свои глаза и вещи, с которыми они знакомы.

Теплые цвета — это оттенки, которые согревают нас, например, когда мы находимся у разогревающегося костра или на солнце.Это цвета, которые мы видим осенью — все оттенки красного, желтого и оранжевого.

Зимой, напротив, мы можем найти прохладные цвета, которые придают нам свежести и энергии. Подумайте о голубом океане, свежем зимнем утреннем воздухе и свежескошенной траве. все оттенки и оттенки синего, фиолетового и зеленого.

Деревья в теплых и холодных тонах — проект «Сетка»

Проект «Дерево» — Расходные материалы:

  • Версия для печати (прокрутите вниз и получите копию бесплатно!)
  • Маркеры синего, зеленого, фиолетового, оранжевый, красный и желтый.
  • Масляные пастели ( Дополнительные )
  • Акварели ( Дополнительные )

Проект теплых и прохладных цветов. Да начнется знакомство с искусством! Во-первых, прокрутите вниз до конца этого поста и возьмите копию нашего готового к печати изображения дерева. Распечатайте его и подготовьте все необходимые материалы.

ШАГ 2. Раскрасьте фон вашей сетки в холодных тонах!

Используйте этот шаг, чтобы объяснить, что такое теплые и холодные цвета.Возьмите маркеры и разделите их на теплые/холодные цвета.

Предложите своим малышам раскрасить фон на елке фломастерами холодных цветов (голубой, фиолетовый и зеленый)

ШАГ 3 — Раскрасьте елку в теплые тона!

Теперь пришло время использовать теплые цвета (красный, желтый и оранжевый), чтобы раскрасить елку.

(Помните: теплые цвета — это красный, оранжевый и желтый, а холодные — синий, фиолетовый и зеленый)

Альтернативные идеи:

Не любите распечатки? Не беспокойся!

Еще один отличный вариант — помочь детям нарисовать собственное дерево! Нарисуйте любой рисунок дерева, который вам нравится, а затем с помощью линейки нарисуйте сетку поверх изображения. Затем, как указано выше, раскрасьте дерево в теплые тона, а фон в холодные.

Вы можете использовать простой маркер, чтобы нарисовать свое дерево, или пойти дальше и нарисовать его масляной пастелью, а затем, для изучения цвета, нарисовать дерево акварелью.

Теперь ваша очередь сделать эти очаровательные деревья теплых и холодных цветов вместе с вашими малышами!

СКАЧАЙТЕ ВАШУ ПЕЧАТНУЮ СЕТКУ ТЕПЛОВЫХ И ПРОХЛАДНЫХ ДЕРЕВО НИЖЕ

Чтобы скачать арт-проект теплых и холодных цветов деревьев бесплатно, нажмите на ссылку ниже и используйте код скидки: дерево. Только для личного или классного использования. Не для перераспределения. Все изображения защищены авторским правом. Спасибо.

Мы надеемся, что вы хорошо проведете время, создавая эту сетку, исследуя удивительный мир теплых и холодных цветов в искусстве. Наслаждайтесь своим художественным проектом дерева!

Следуйте за нами на Facebook, Pinterest, Twitter, Instagram, Youtube или подпишитесь на бесплатные обновления по электронной почте!

Теплые и прохладные листья, исследование цвета > artdocent & Articles > Issaquah Schools Foundation

Расширенная подготовка

Подготовьте все необходимое: чашки для воды, бумагу, масляную пастель, акварельные краски и кисти.
Положите газету под парты студентов, так как рисование может быть немного грязным.
Получите цветовой круг.
Соберите множество настоящих листьев, чтобы ученики могли наблюдать за ними. 20-30 листов.
Закажите книги в библиотеке: Red Leaf, Yellow Leaf Лоис Элерт или Owl Moon Джейн Йолен.

Советы и рекомендации 

  • Подготовьте шаблоны листьев различных форм и размеров, чтобы детсадовцы могли обводить их. У детсадовцев широкий спектр навыков, поэтому полезно иметь несколько очень простых шаблонов листьев для отслеживания.Они всегда могут добавить разнообразия и деталей, когда используют масляную пастель, чтобы добавить прожилки на свои листья.
  • Некоторые лотки для акварели являются манипулятивными. Если вы можете изменить порядок цветовой палитры акварели, подумайте о том, чтобы расставить цвета по теплым и холодным цветам. Возьмите темно-синюю, черную, коричневую и белую краску. Если вы не можете изменить цвет воды, не беспокойтесь об этом. В этом случае просто скажите учащимся, какие цвета они могут использовать.
  • В этом проекте учащиеся будут работать с разной скоростью.Подумайте о том, чтобы иметь дополнительную белую бумагу на случай, если они захотят нарисовать или сделать вторую картину.

Пункты обсуждения

Основная идея этого урока — теплые и холодные цвета.
Попросите учащихся «Подумайте о чем-нибудь теплом и желтом», затем «Подумайте о чем-нибудь холодном и синем», получив ответы.
Покажите учащимся картинки из одной из двух книг. Затем, посмотрев на картинки, спросите у класса, есть ли у них другие цвета, которые можно добавить, относящиеся к теплым или холодным цветам.

Пункт для размышления (оценка целей обучения)

Учащиеся использовали холодные цвета для фона.
Студенты обвели листья на своей странице и обвели их пастелью теплых тонов.

Инструкции к уроку

  1. Поговорите о теплых и холодных цветах и ​​посмотрите на картинки из книг.
  2. Объясните ученикам, что они будут рисовать листья. Но прежде чем они начнут рисовать, им нужно будет провести некоторое наблюдение.
  3. С помощью документ-камеры осмотрите несколько листьев. Спросите учащихся, что они заметили или наблюдали в отношении листьев. Акцент здесь делается на том, чтобы обратить внимание на некоторые детали. Вот некоторые ключевые моменты:
    Цвет: Помогите учащимся заметить различия в цвете (не все листья зеленые). Листья коричневые, желтые, оранжевые, красные и смешанные цвета.
    Текстура и линия: Помогите учащимся заметить «неровные» линии на листе, называемые прожилками. Покажите им, что в середине есть большая жилка листа и маленькие жилки, которые ответвляются от основной жилки.Помогите учащимся заметить, что вены также имеют разную толщину. Форма: Предложите учащимся описать форму листьев (это может быть немного сложно, так как это не основная тема для обсуждения, но стоит подчеркнуть).
  4. Продемонстрируйте выбор трех листьев для использования в качестве шаблонов. Расставьте листья, затем переставьте листья, чтобы показать, как вы думаете о своей работе. Обведите один лист. Проследите еще один лист и последний лист. Сделайте это карандашом.
  5. Обведите листья масляной пастелью теплыми цветами.Нарисуйте контур листа масляной пастелью поверх карандаша. Затем нарисуйте жилки внутри листа. Вы можете изменить цвета.
  6. Остановитесь здесь и дайте ученикам время завершить эту часть урока. Раздайте учащимся только пастельные тона теплых тонов.
  7. Проведите акварельную часть урока. Сначала продемонстрируйте, как «разбудить» краску, капнув немного воды на разные цвета краски.
  8. Научите учащихся собирать краску кончиком кисти.Чем больше времени они будут вертеть кончик в краске, тем больше краски они соберут на кустик, и тем ярче будет цвет на их бумаге.
  9. Продемонстрируйте раскрашивание листа различными теплыми цветами.
  10. Остановитесь здесь и дайте ученикам время покрасить свои листья.
  11. Продемонстрируйте рисование фона. Возьмите новую кисть, чтобы нарисовать фон холодными цветами (зеленый, синий, фиолетовый).
  12. Остановитесь здесь и дайте ученикам время раскрасить фон холодными цветами.
  13. Когда до окончания занятия остается десять минут, выдайте ученикам пятиминутное предупреждение.
  14. Через пять минут попросите учеников убраться.
  15. Совершите «арт-прогулку». Предложите учащимся разместить свои работы на своих партах. Предложите им пройтись по комнате и посмотреть на работы своих одноклассников.
  16. Попросите учащихся вернуться на свои места. Обсудите, что они замечают. Помогите учащимся использовать слово «я замечаю» вместо «мне нравится». Например: «Я заметил, что листья красные, а фон синий.

Ссылки и ссылки

Адаптировано из урока искусств, финансируемого Issaquah Schools Foundation, 2011 г.

Заметки для преподавателей

Навыки мышления XXI века
Наблюдение, упорство, создание, принятие на себя ответственного риска, размышление, наблюдение, установление связей, установление последовательности, классификация, сравнение/противопоставление, поиск доказательств, причина и следствие и анализ.

Стандарты обучения штата Вашингтон
(ВА:Кр.1.1.K) Создание-Исследуй, планируй, делай. Участвуйте в исследовании и творческой игре с материалами.
(VA:Cr1.2.K) а. Участвуйте в совместном творческом творчестве в ответ на художественную проблему.
(VA:Cr2.1.K) а. Экспериментируя, развивайте навыки работы с различными медиа и подходами к творчеству.
(VA:Cr2.2.K) а. Определите безопасные и нетоксичные художественные материалы, инструменты и оборудование.
(VA:Cr.2.3.K) Создание-исследование. Организовывать и развивать художественные идеи и работу.Создавайте искусство, которое представляет естественную и искусственную среду.
(VA:Re7.2.K) а. Опишите, что изображено на изображении.
(VA:Re8.1.K) а. Интерпретируйте искусство, определяя предмет и описывая соответствующие детали.

Возможности интеграции искусства
Литература – ​​книги Сова Луна и Стрела к Солнцу хороши как для искусства, так и для литературы, рассказывания историй и народных сказок.
Наука. Сопротивление с помощью воскового мелка и акварели — научная идея.Кроме того, когда дети наблюдают за листьями, наблюдение представляет собой научную академическую связь.

Обратите внимание:   Эти планы уроков предназначены только для некоммерческого использования. Использование этих планов в коммерческих целях должно сопровождаться указанием авторства Issaquah Schools Foundation и номинальным пожертвованием на сайте www.isfdn.org/donate. Спасибо.

Пожертвовать сейчас

Упражнение «Теплые и холодные цвета»

Создайте уникальный дизайн с помощью масляной пастели и скотча, изучая разницу между теплыми и холодными цветами!

Материалы

  • клей
  • ножниц
  • ленты для художника
  • белая карточка
  • 40041
  • строительная бумага
Инструкция по эксплуатации

Шаг 1. Соберите свои припасы.

Шаг 2.

Сложите бумагу для холста пополам, разверните ее и разрежьте вдоль сгиба, чтобы получились две части. Для этой поделки мы будем использовать теплые цвета на одной половине и холодные цвета на другой половине.

Шаг 3.

Оторвите кусок малолипкой ленты, например малярной, и приклейте ее в любом месте бумаги.


Шаг 4.

Продолжайте добавлять на бумагу кусочки ленты разного размера, накладывая их друг на друга, как показано на рисунке.


Шаг 5.

Определите теплые цвета в наборе масляной пастели. Сюда входят желтые, оранжевые и красные цвета. Теплые цвета обычно видны в теплых местах, таких как солнце или пламя. Начните с самого светлого теплого цвета, желтого и раскрасьте всю бумагу, переходя по ленте.Совет: если ваши руки устают от раскрашивания, можно сделать перерыв на несколько минут.


Шаг 6.

После того, как вы покроете всю бумагу желтым цветом, аккуратно снимите малярный скотч. Вы увидите белый цвет там, где скотч покрыл бумагу, как маску.


Шаг 7.

Повторите шаги 3-4. Можно закрыть как белую, так и желтую части бумаги.Шаг 8.

Выберите следующий теплый цвет в цветовом круге, оранжевый. Используйте оранжевую масляную пастель, чтобы покрыть все открытые участки бумаги, которые не покрыты лентой. Можно закрыть желтый дизайн.


Шаг 9.

Снимите ленту. Теперь вы увидите области желтого и белого цветов, просвечивающие в классном дизайне. Шаг 10.

Повторите шаги 3-6, используя следующий теплый цвет в цветовом круге, красный. Можно закрывать белые, желтые и оранжевые части бумаги. Удалите ленту, чтобы показать свой окончательный дизайн в теплых тонах. Шаг 11.

Повторите вышеуказанные шаги на другой половине листа, на этот раз используя холодные цвета.Думайте о холодных цветах, как о тех, которые вы найдете в холодном регионе, таких как синий, зеленый и пурпурный. Начните с самого светлого холодного цвета и закончите самым темным.


Шаг 12.

Приклейте коллаж теплого цвета на красную картонную бумагу, а коллаж холодного цвета на синюю картонную бумагу, чтобы придать законченный вид.

Дальнейшее обсуждение:

Соедините эту поделку с обсуждением холодных и теплых цветов.Пройдитесь по классу или дому и попросите детей определить предметы холодного или теплого цвета.

«Теплые» и «холодные» цвета — PaintingTube

В этом видео я пытаюсь объяснить разницу между «теплыми» и «холодными» цветами. Теплые цвета — это красный, оранжевый и желтый… оттенки, которые напоминают нам о солнечном свете, огне и тепле. Холодные цвета — это те, что находятся на противоположной половине цветового круга… такие цвета, как пурпурный, синий и зеленый, которые заставляют нас думать о прохладной траве, воде или льду.

Нажмите на эту ссылку, чтобы узнать больше о цветовом круге

Не забудьте подписаться на мой канал YouTube!
https://www.youtube.com/user/ehullquist

Также не забудьте проверить:

Мини-гриль-барбекю

Как сделать колибри фидера

Источник

правильных цветов в дизайне детских комнат: краткий обзор

Введение:

Психология цвета — это изучение цвета как определяющего фактора человеческого поведения. Примеры включают количественную оценку индивидуальных цветовых предпочтений и исследование взаимосвязи между цветом футболки и исходом матча в английском футболе. Однако интерфейс между цветом и стимулами окружающей среды является очень сложным интерфейсом, открытым для влияния большого количества факторов. Кроме того, существует ряд ключевых причин, по которым принцип осторожного покупателя должен преобладать в отношении психологии цвета, особенно в отношении информации о психологии цвета, содержащейся в основных средствах массовой информации и популярной культуре (1-3).

Влияние цвета на восприятие

Восприятие, не связанное явно с цветом, например вкусовые качества пищи, на самом деле может частично определяться цветом. На это может влиять не только цвет самой пищи, но и всего, что находится в поле зрения едока. Роль Йозефа Альберса в понимании восприятия цвета заключалась в его исследовании того, как цвета взаимодействуют друг с другом. Он также изучал оптические иллюзии цвета и то, как разные оттенки выглядят одинаково. Это было во время его пребывания в Йельском университете (4).

Цветовые предпочтения и ассоциации между цветом и настроением

Цвет уже давно используется для того, чтобы вызывать у людей приятные чувства. Однако то, как на людей влияют различные цветовые стимулы, варьируется от человека к человеку.

Синий — лучший выбор для 35 % американцев, за ним следуют зеленый (16 %), фиолетовый (10 %) и красный (9 %) (5).

Предпочтение синего и зеленого может быть связано с предпочтением определенных мест обитания, которые были полезными в среде предков, как объясняется в статье об эволюционной эстетике (6).

Имеются данные о том, что предпочтение цвета может зависеть от температуры окружающей среды. Холодные люди предпочитают теплые цвета, такие как красный и желтый, в то время как горячие люди предпочитают холодные цвета, такие как синий и зеленый. Некоторые исследования пришли к выводу, что женщины и мужчины соответственно предпочитают «теплые» и «холодные» цвета. Несколько исследований показали, что культурный фон оказывает сильное влияние на цветовое предпочтение. Эти исследования показали, что люди из одного и того же региона, независимо от расы, будут иметь одинаковые цветовые предпочтения.Кроме того, один регион может иметь другие предпочтения, чем другой регион (например, другая страна или другой район той же страны), независимо от расы. Предпочтения детей в отношении цветов, которые они считают приятными и комфортными, могут быть изменены и могут варьироваться, в то время как цветовые предпочтения взрослых обычно неизменны. Некоторые исследования показывают, что цвет может влиять на настроение. Тем не менее, эти исследования не согласны с тем, какое именно настроение вызывается теми или иными цветами (1).

Общая модель

Общая модель психологии цвета основывается на шести основных принципах:

  1. Цвет может иметь особое значение.
  2. Значение цвета основано либо на усвоенном значении, либо на биологически врожденном значении.
  3. Восприятие цвета вызывает автоматическую оценку у воспринимающего человека.
  4. Процесс оценки форсирует поведение, мотивированное цветом.
  5. Цвет обычно влияет автоматически.
  6. Значение и эффект цвета также зависят от контекста(1).

Определенное значение цвета

Разные цвета воспринимаются как разные вещи.Например, оттенки красного цвета вызывают чувство возбуждения, а тона синего часто ассоциируются с чувством расслабления. Обе эти эмоции приятны, поэтому сами цвета в рекламе вызывают положительные эмоции (7).

Как цвет влияет на нас

С психологической точки зрения цвета могут оказывать удивительное влияние на каждого из нас. Например, красноватое сияние ревущего огня помогает нам почувствовать тепло и уют, а глубокое синее море успокаивает и расслабляет.Представьте себе освежающую сцену, и вы можете представить себе прогулку по английской сельской местности — все зеленое и весеннее. И нет ничего лучше, чем яркий солнечный день, залитый желтым сиянием, чтобы поднять нам настроение.

Во взрослом возрасте мы не просто начинаем различать цвета. Это также влияет на младенцев и детей — как положительно, так и отрицательно. Цветотерапевт Джун Маклеод, которая работала с организацией по уходу за детьми над исследованием цвета, на собственном опыте убедилась, как правильное использование цвета может оказать чрезвычайно положительное влияние на вовлеченных детей, включая следующие преимущества:

  • улучшение эмоционального развития у детей
  • увеличение количества детей, которые делятся и сотрудничают
  • уровень шума снижен
  • детей стали легче организовывать свои мысли.Это может
    привести к лучшему интеллектуальному развитию в долгосрочной перспективе
  • напряжение и агрессия снижены
  • младенцев стали спать легче и спокойнее
  • создана более спокойная, счастливая и непринужденная обстановка!

Создайте более спокойную обстановку

Вы можете подумать, что пастельные тона для детской комнаты немного скучны и старомодны, но есть смысл выбрать бледно-розовые и голубые тона для детских спален. «Младенцы намного счастливее, когда их окружают успокаивающие пастельные тона, — говорит Джун Маклеод. «Эти новые маленькие люди должны многое приспособиться и процветать в успокаивающей среде. Избегайте ярких узоров и ярких цветов в их комнатах, так как это будет способствовать гиперактивности, недосыпанию и беспокойству». Если вы готовите комнату для своего ребенка и не знаете пол, вы можете выбрать успокаивающий бледно-сиреневый, который подходит для обоих полов и оказывает одинаково успокаивающее действие. Что касается малышей, цвет можно эффективно использовать для стимуляции интеллектуального развития.«Однако, — предупреждает Джун, — малыши могут проводить только короткие промежутки времени в «громкой» красочной среде. Яркая среда с основными цветами может быть полезной в течение коротких периодов времени, но не в течение всего дня, так как яркие цвета будут бомбардировать их чувства». Во избежание перевозбуждения (важно для самых активных и возбудимых малышей!) Джун рекомендует придерживаться спокойных пастельных тонов на стенах и использовать более яркие основные цвета с игрушками, оборудованием и мягкой мебелью. «Яркие игрушки можно легко переместить или убрать, чтобы создать более спокойную атмосферу для спокойного времяпрепровождения.Чтобы создать мир и спокойствие в спальне, Джун советует использовать коралловый/персиковый/мягко-розовый оттенок на потолке. «Ваш ребенок будет проводить время каждый день и ночь, глядя на потолок, а эти цвета не только способствуют интеллектуальному развитию, но и создают ощущение безопасного и защищенного пространства».

Знай свои цвета

Если вы теперь беспокоитесь, что неправильный выбор цвета приведет к бесконечным истерикам и бессонным ночам, не бойтесь. Общие правила выбора цвета относительно просты.«Красный, оранжевый и желтый цвета считаются «магнетическими» цветами, — объясняет Джун. «Они производят сильное впечатление, теплые, заряжают энергией и поднимают настроение. С другой стороны, синий, индиго и фиолетовый являются «электрическими» и, следовательно, прохладными, успокаивающими и умиротворяющими. Зеленый находится в середине спектра; быть ни теплым, ни холодным; это создает баланс. Мы часто уходим в зелень природы, когда нам нужно пространство, спокойствие и чувство умиротворения. Использование зеленого цвета в декоре поможет создать ощущение гармонии и равновесия.

Теплые тона
В общем, теплые тона вызывают ощущение счастья и комфорта, создавая интимность, делая большие открытые пространства немного уютнее. Смелые оттенки красного, оранжевого и желтого могут стимулировать ум и оказывать энергетическое воздействие на тело, что полезно для роста и развития, но менее чем полезно во время ночных разборок перед сном с вашим обычным, чрезмерно энергичным малышом.

Таким образом, теплые цвета лучше использовать умеренно. Вместо того чтобы красить всю комнату в ярко-красный или ярко-желтый цвет, покрасьте одну акцентную стену и добавьте к ней несколько подходящих аксессуаров.Вы также можете рассмотреть возможность сочетания теплых цветов с более холодными оттенками, чтобы создать ощущение баланса и смягчить любые негативные эффекты (рис. 1)

.

Теплые цвета обычно стимулируют ум и заряжают тело энергией. Они делают большие пространства по-настоящему уютными и гостеприимными. Тем не менее, они не особенно успокаивают, поэтому они не так хороши перед сном, особенно для довольно энергичных детей.

Оранжевый:

Оранжевый, в значительной степени недоиспользованный, возможно, является одним из самых неправильно понятых цветов в палитре красок.Этот теплый, дружелюбный и юношеский цвет на самом деле отлично подходит для детей, поскольку считается, что он способствует уверенности в себе, экстраверсии и независимости. Социальный характер этого цвета также успокаивает детей и их друзей, вдохновляя на общение и сотрудничество (рис. 2).

Желтый:   Желтый цвет у большинства из нас ассоциируется с ощущением счастья и бодрости. Исследования также связывают этот яркий и веселый цвет с мотивацией; более мягкие желтые цвета помогают сконцентрироваться, а более яркие улучшают память. Остерегайтесь использовать слишком много ярко-желтого. В больших дозах может вызывать чувство возбуждения и даже гнева (рис. 3).

Красный : Красный обладает способностью наполнять тело энергией и возбуждать ум, увеличивая частоту сердечных сокращений и дыхания. Однако некоторые исследования показывают, что чрезмерное воздействие красного цвета способствует агрессивному поведению и неспособности сосредоточиться. Вывод: красный отлично подходит в качестве акцента, но может быть не лучшим цветом комнаты для и без того беспокойного ребенка (рис. 4).

Розовый: Хотя розовый цвет обычно ассоциируется с типичными девчачьими пространствами, он обладает успокаивающим эффектом, который подходит обоим полам. Однако любой ребенок может быстро отвыкнуть от слишком большого количества розового, поэтому попробуйте сочетать розовые произведения искусства, аксессуары и текстиль с нейтральным фоном (рис. 5).

Холодные цвета:

Прохладные цвета
Прохладные цвета действуют успокаивающе на тело и могут сделать комнату вашего ребенка просторной и расслабляющей. Вспомните открытое небо и катящиеся волны.Тем не менее, темные, холодные цвета могут вызвать всю обреченность и мрак надвигающейся бури, и их следует использовать в меру.

Несмотря на свою успокаивающую природу, холодные цвета не особенно привлекательны и могут заставить людей чувствовать себя холодными и сдержанными, если атмосфера слишком суровая. Слишком смягчите эффект, сочетайте с кремовыми нейтральными тонами и одевайтесь с мягкими тканями и удобными аксессуарами.

По сравнению с теплыми цветами холодные тона обычно оказывают успокаивающее воздействие на тело и разум. Они делают комнаты действительно просторными и расслабляющими.Однако темные оттенки следует использовать в умеренных количествах, чтобы не создавать мрачную атмосферу (рис. 6).

По сравнению с теплыми цветами холодные тона обычно оказывают успокаивающее воздействие на тело и разум. Они делают комнаты действительно просторными и расслабляющими. Однако темные оттенки следует использовать в умеренных количествах, чтобы не создавать мрачную атмосферу.

Синий:

Полная противоположность красному в цветовом круге, синий успокаивает разум и тело, снижает кровяное давление, частоту сердечных сокращений и дыхания, а также уменьшает чувство беспокойства и агрессии.Детям, у которых проблемы со сном или склонность к истерикам и другим поведенческим проблемам, может быть полезно проводить время в голубой среде. Физические эффекты синего также охлаждают тело, создавая оазис освежения в жарких и влажных местах (рис. 7).

Фиолетовый
Фиолетовый, ассоциирующийся с мудростью и духовностью, сочетает в себе стабильность синего и энергию красного, приобретая характеристики каждого из них в зависимости от оттенка. Фиолетовый также может быть роскошным и ассоциируется с богатством и королевской властью (рис.8)

Зеленый
Зеленый символизирует природу и, таким образом, создает безмятежную и успокаивающую атмосферу. Связанный со здоровьем, исцелением и благополучием, зеленый цвет оказывает успокаивающее действие на тело и разум, уменьшая беспокойство и способствуя концентрации. Воздействие зеленого цвета может даже улучшить способность к чтению. Одно исследование показало, что, положив прозрачный зеленый лист поверх текста, учащиеся улучшили скорость чтения и понимание. Хотя наука может делать полезные обобщения, помните, что психологические реакции глубоко индивидуальны.Вы можете по-разному относиться к цвету в зависимости от своих культурных и личных предпочтений, и это нормально. Если ваш маленький мальчик любит красный цвет, не беспокойтесь о минусах. Мозг устроен так, чтобы определять, что ему нужно и что ему нравится, и вознаграждать нас за то, что мы следуем указаниям. Другими словами, если ваш ребенок счастлив, счастлив и его мозг (рис. 9) (7-14).

Заключение:

Теплые цвета создаются оранжевым, красным, желтым и их сочетаниями Теплые цвета вызывают у большинства людей ощущение счастья, уюта и комфорта.Они также могут сделать большие открытые пространства более интимными для молодых людей. Конечно, это не означает, что вы ограничены коричневым и коричневым – используйте эти простые цвета в качестве основы для более ярких и смелых оттенков. Прохладные цвета, такие как синий, зеленый и светло-фиолетовый, обладают способностью успокаивать и успокаивать. У некоторых из нас холодные цвета ассоциируются со стерильной больничной обстановкой, но более светлые холодные тона могут оказывать успокаивающее действие на детей. Кроме того, многие из этих цветов помогают небольшим пространствам казаться немного более открытыми.Попробуйте наслоить кремовые оттенки, чтобы добиться мягкости и контраста, и рассмотрите удобные и приятные ткани для тепла. При работе с теплыми и холодными цветами важно помнить, что ни в одной комнате не должно быть только одного цвета. Если вы хотите, чтобы ваша комната была уютной, сделайте доминирующими теплые тона, а затем добавьте несколько элементов, включающих холодные тона (и наоборот). Как и во всех элементах декора, здесь важно соблюдать баланс и контраст. При выборе цветов для домашнего декора важно подумать о настроении, которое вы хотите создать, и о том, хотите ли вы, чтобы оно было легким и воздушным или уютным и интимным. Понимание разницы между теплыми и холодными цветами — это первый шаг.

Как научить ЦВЕТА | Искорка глубокого космоса

Третий урок из нашей серии СВЯЗЬ С ЭЛЕМЕНТАМИ- Как преподавать Элементы и Принципы Искусства, ЦВЕТ.

Как именно вы описываете ЦВЕТ и почему это важно?

После обучения детей Line & Pattern и Shape вы можете следовать многим различным путям, используя элементы искусства и принципы дизайна в качестве руководства по учебной программе.

Для нашей собственной учебной программы EPIC (учебная программа, разработанная для вас, доступная только через Клуб бенгальских огней ) мы рекомендуем учащимся узнать об элементе ЦВЕТ после линии, узора и формы. Это показывает детям, как линии и формы используются в творчестве, а затем, как можно использовать цвета для создания красивых, красочных произведений искусства.

Обучение детей теории цвета, даже самым базовым понятиям, знакомит учащихся с методами смешивания цветов, которые можно закрепить на последующих занятиях в течение года.

Цветные оттенки

Детский сад и Первоклассники изучают цвет, определяя основные цвета (красный, синий и желтый) и приступают к основным приемам смешивания для создания вторичных цветов (оранжевого, зеленого, фиолетового).

Второклассники могут сосредоточиться на более конкретных целях создания произведения или искусства с использованием только основных цветов для создания палитры из 6 цветов.

Учащиеся третьего и четвертого классов могут узнать о теплых и холодных цветах, а также о том, почему теплые/холодные цвета или аналогичные цвета так хорошо сочетаются друг с другом.

К пятому и шестому классу учащиеся имеют опыт изучения основ теории цвета. Теперь дети могут использовать свои знания, чтобы сделать выбор в своем творчестве, чтобы помочь создавать более успешные композиции.

 


ПОСМОТРЕТЬ ВИДЕО Учебник по искусству

Хотите посмотреть обучающее видео по рисованию? Нажмите ЗДЕСЬ , чтобы посмотреть видео на нашей странице Deep Space Sparkle в Facebook

* Это видео также доступно вам, если вы бенгальский огонь в клубе бенгальского огня. Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить ссылку на пакет учебных программ EPIC.


СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ МАТЕРИАЛ PDF


НУЖНЫ ИДЕИ ДЛЯ ПРОЕКТА?

Киндер-Третий

Колесо цвета Play Doh — манипулируйте цветами, смешивая, замешивая и раскатывая с помощью обычного пластилина. Шаблон включен.

Клоуны с цветовым кругом. Следуйте инструкциям, чтобы нарисовать забавного клоуна, а затем используйте краску основного цвета для создания дополнительных цветов

 

Пугало с цветовым кругом. Нарисуйте простой рисунок линии чучела, а затем используйте основные цвета краски для создания вторичных цветов.

Рисование рыб теплыми и холодными цветами плюс оттенки

Contour Cat — исследуйте теплые и холодные цвета с помощью этого простого проекта акварелью и узором

Четвертый-шестой

Учимся создавать оттенки и оттенки Простое художественное задание, которое учит детей создавать оттенки и оттенки.

Увлекательное художественное занятие, которое побуждает детей обдумывать «рецепт» создания собственных цветов. Обучение теории цвета нажмите ЗДЕСЬ


Подарок на память: теплое и прохладное цветовое исследование

Вы помните эти сувениров с отпечатками рук , которые я разместил в своем Instagram-аккаунте 100 Days of Art Bar в прошлом году? Что ж, нам повезло, потому что сегодня мы узнаем, как именно они были сделаны! Кара Франке из арт-студии Arterie здесь, чтобы поделиться всей своей мудростью и рассказать нам, как она вдохновила своих учеников на создание этих великолепных этюдов теплых и холодных цветов .

Это Кара своими словами…

Будучи любителем цвета и тем, кто глубоко верит в возможность дать детям возможность экспериментировать со смешиванием цветов, этот проект действительно отвечает всем требованиям. Добавьте отпечаток руки в качестве предмета, и вы получите мгновенный успех у публики.

В нашей студии в The Arterie мы предлагаем только основные цвета краски, а также белый, черный, коричневый и флуоресцентный розовый. Это позволяет детям создавать множество оттенков для своей работы.Для целей этого проекта учащимся были предоставлены основные цвета плюс белый цвет, чтобы создать свои теплые и холодные цветовые палитры, которые сохраняли законченные работы смелыми и яркими. Над ними работали дети в возрасте от 5 до 12 лет, и чем старше ученик, тем особеннее произведение для всей семьи. Не один родитель сказал: «У нас никогда не будет достаточно их отпечатков ладоней!» А для родителей детей старшего возраста это вернуло ранние дни отслеживания и штамповки маленькой ручки своего ребенка. Это выигрышный подарок на память!

[ Я являюсь участником партнерской программы Amazon Services LLC, партнерской рекламной программы, предназначенной для предоставления нам средств для получения небольших комиссий бесплатно для вас за счет связи с Amazon. com и аффилированные сайты. ]

Материалы, необходимые для изготовления сувенира с отпечатком руки:

~ 8″ пяльцы

~ Небеленый муслин

~ Гессо

~ Акриловая краска (основные цвета и белый)

~ Щетки

~ Лоток или тарелка для смешивания красок

~ Стакан воды для чистки щетки

~ Перманентный черный маркер

Как сделать сувенир на память:

1. Наложите пяльцы поверх муслина по размеру.Разрежьте и растяните внутри обруча. Обрежьте лишнее по краям.

2. Нанесите тонкий слой гипса на растянутый муслин. Это заполнит отверстия в муслине и создаст гладкую рабочую поверхность для рисования. Поставьте сушиться.

3. Обведите руку перманентным маркером. Вы не хотите, чтобы маркер попадал в краску, когда вы начинаете рисовать.

4. Разделите поверхность муслина и отпечатка руки маркером, проведя 3-5 пересекающихся линий. Убедитесь, что линии не слишком зигзагообразные или изогнутые, потому что младшим детям будет сложнее рисовать четко.

5. Теперь вы должны решить, будут ли у вас теплые цвета в отпечатке руки или холодные. Какая бы цветовая палитра ни находилась внутри руки, противоположная цветовая палитра заполнит фон.

6. Используя акриловые краски, сначала закрасьте руку теплым или холодным цветом. Это позволяет легче отличить руку от фона. Каждая секция внутри руки получит свой цвет. Цвета в руке могут повторяться, но никакие две части, соприкасающиеся друг с другом, не должны быть одного цвета.Чтобы создать разнообразие цветов, просто добавьте немного больше или меньше белого.

7. Залейте фон теплыми или холодными цветами (противоположность цвета, используемого для заливки руки). Работайте таким же образом, окрашивая каждую секцию в свой цвет. Поставьте сушиться.

8. После высыхания можно использовать спрей-блеск для придания дополнительного блеска. И прикрепите вешалку из лент.

Спасибо, Кара, за этот замечательный проект!! Не терпится увидеть, что вы придумаете дальше!

хо, Бар

Немного о Каре:

Кара Франке — владелица художественной студии The Arterie в Таузенд-Оукс, Калифорния, где учащиеся поощряются к свободному самовыражению посредством изобразительного искусства с использованием различных средств и техник. Кара считает, что творческий процесс не является линейным, и что художники используют разные подходы к достижению законченного произведения, иногда с помощью процессного искусства, а иногда с мыслью о продукте. Она учит основам рисунка и живописи, способствует пониманию искусства и художников, позволяет найти свой художественный голос и личный стиль. Кара официально обучена акварельной живописи, имеет степень бакалавра искусств в области истории искусств и художественного образования Калифорнийского университета в Санта-Круз и закончила аспирантуру в области художественного образования и изящных искусств в CSUN.Когда она не в студии, Кару можно найти на улице, читающей хорошую книгу, рисующей или гуляющей со своим мужем и их супер милым ребенком.

Подпишитесь на Кару в Instagram и обязательно отмечайте ее во всем, что вы создаете дома или в классе, вдохновленное ее студией. Она всегда полна хороших идей.

.

Want to say something? Post a comment

Ваш адрес email не будет опубликован.