Правила поведения в спальне в детском саду в картинках: Правила поведения в детском саду ( пособие в картинках) | Картотека на тему:

Содержание

Правила поведения в детском саду. «Мой любимый детский сад» (стенгазета)

ПРОЕКТ ГОДОВОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

Месяц

I
неделя

II
неделя

III
неделя

IV
неделя

1. Сентябрь

«Осень»

1. «Картинки осени» (приметы
осени, беседа)

2. Игра-занятие

«Лето–осень» (развитие речи)

3.
«Обведем листочки» — обведение
карандашом по контуру осенних
натуральных листочков.

4.
Экскурсия по территории детского сада
(изменения в природе).

5.Фотовыставка
в приемной.

«Овощи»

1.«Что нам осень принесла?»
(овощи)

2.Чтение стихотворения Ю.Тувима
«Овощи».

3. Экскурсия в огород.

4.Работа

с трафаретами.

5. Р.н.с. «Репка»

(театр

на
фланелеграфе).

«Фрукты»

1.«Что нам осень принесла?»
(фрукты), (ознакомление

с окружающим).

2.Расскажем

про фрукты (развитие речи)

3.Игра-занятие
«Что где растет?» (различать овощи-фрукты).

4.Составление
целого из частей (разрезные картинки).

5. Выставка в
приемной «Дары осени»

«Детский сад»

1.Наша группа.

2. Ситуативная игра в группе
«Безопасность в нашей группе»

3.Правила поведения в детском
саду.

4. «Мой любимый
детский сад» (стенгазета).

2. Октябрь

«Профессии»

1.Беседа
о профессиях

(фото
и иллюстративный материал).

2.Наблюдение
за трудом няни.

3.Экскурсия
в мед. Кабинет, наблюдение за работой
медицинской сестры.

4.Беседа
о профессии шофера, наблюдение за
машинами, приезжающими в детский сад,
работой шофера.

5.Оформление
альбома «Профессии».

«Домашние птицы»

1.Беседа
о домашних птицах (иллюстрации).

2.
«Кто как кричит?»

3.
«Большие и маленькие»(Домашние птицы
и их птенцы)

4.Разрезные
картинки, кубики, трафареты.

Д/и
«На птичьем дворе».

5. «Расскажи
о курочке»(развитие пространственного
восприятия).

«Домашние животные»

1.Всемирный
день животных

(Беседа
о домашних животных, о роли человека,
какую пользу приносит).

2.
Домашние животные и их детеныши.

3.Рассматривание
картины «Собака со щенятами».

4.Д/и
«Кто как кричит?», «Кто спрятался?».

5. Поиск игрушек
домашних животных (в сухом бассейне).

«Дикие животные»

1.Беседа
о домашних животных.

2.Дикие
животные и их детеныши.

3.Д/и
«Кто где живет?».

4.
«Ёжик»(из прищепок), (развитие мелкой
моторики).

5. Д/и «Зоопарк»
(формирование представлений о величине).

3.
Ноябрь

«Цвета»

1.Любимые
краски.

2.Игра-занятие
«Что бывает таким цветом?».

3.
«Мой любимый цвет»(описание игрушки
определенного цвета).

4.
«Подбери правильно по цвету».

5. «Цветная
палитра» (с родителями), выставка
работ.

«Форма»

1.Предмет
и форма (ознакомление с окружающим).

2.
«Магазин предметов» (описание формы).

3.
Коробка форм.

4.
Соотнесение формы с предметом
(предметные вкладки).

5.
«Укрась салфетку». Совместная работа
с родителями, выставка работ.

«Величина»

1.«Большой-маленький»
(представление о величине).

2.
«Три медведя» (театр на фланелеграфе).

3.Игра-занятие
«Подбери одежду куклам».

4.Соотнесение
предметов по величине.

5.Экскурсия
по территории ДОУ (нахождение предметов,
большой-маленький, широкий-узкий,
высокий -низкий)

«Прощай осень»

1.
Изменения в природе.

2.Как
животные готовятся к зиме.

3.
Одежда людей.

4.Д/и
«Разложи правильно».

5. Интегрированное
занятие (ознакомление с окружающим +
рисование) «Осень».

4.
Декабрь

«Зима»

1.«Почему
зима холодная?» (ознакомление с
окружающим).

2.
«Зима в лесу» (звери, зимние птицы),
помоги лесным друзьям подготовиться
к зиме.

3.Рассматривание
картины «На прогулке».

4.Пальчиковая
игра «Мы во двор пошли гулять».

5. Д/и «Четвертый
лишний».

«Зимние забавы»

1.Зимние
забавы.

2.Д/и
«Что мы делаем зимой».

3.
Рассматривание картины «Зимой на
прогулке».

4.
Изготовление снеговиков (из ваты,
цветной бумаги).

5. Фотоальбом
«Как мы лепили снеговика».

«Части суток»

1.День
– ночь, отличительные признаки.

2.
Практическое знакомство «Что мы делаем
в течении суток».

3.Состаление
целого из частей.

4.
Игра-занятие «Части суток».

5. Альбом с
родителями.

«Новогодние утренники»

1.Новый
год. Ёлка.

2.Украшение
группы к празднику. Беседа «Как мы
готовимся к празднику».

3.
Украсим ёлку к празднику (цвет, размер,
форма, пространственные представления).

4.Изготовление
новогодних открыток.

5.Конкурс
новогодних стенгазет (среди родителей).

5.
Январь

Зимние
каникулы

Зимние
каникулы

«Игрушки»

1.«Игрушки
нашей группы» (ознакомление с окружающим)
– закрепить понятие «игрушки», уметь
различать и называть части игрушек.

2.
«Расскажи про наши игрушки» (развитие
речи) – составление описательных
рассказов по игрушкам.

3.
«Цепочка машин» — учить детей
дифференцировать понятия.

4.
Чтение стихотворений

А.
Барто «Игрушки», с последующим их
заучиванием.

5. «Моя любимая
игрушка» (фото + небольшой рассказ об
игрушке).

«Мебель»

1.
«Мебель для Незнайки» (ознакомление
с окружающим) — познакомить с предметами
мебели и их назначением, формировать
обобщающее понятие «Мебель».

2.
«Устроим куклам комнаты» (употребление
существительных в уменьшительно-ласкательной
форме).

3.
«Подбери, что нужно» — упражнять в
подборе соответствующей мебели по
размеру, цвету.

4.
Конструирование «Построим матрешкам
комнату» (мебель).

5. Составление
фотоальбома «Мебель в моей комнате»
(с родителями).

6.
Февраль

«Где мы живём»

(День доброты)

1.«Наш
дом» — название некоторых частей дома,
для чего он нужен.

2.
«Строим дом» — согласование движений
в такт стихотворения, употребление
предлога у, составление предложений
по образцу.

3.
«Соберем домик» — пространственное
расположение деталей предмета.

4.
Беседа о доброжелательном отношении
ко всем, кто живет рядом с нами (люди,
животные, птицы).

5.
«Тили – бом,

тили – бом

мы
построим

птичкам дом»

(изготовление
вместе с родителями кормушек для птиц,
воспитать доброе, заботливое к ним
отношение).

«Транспорт»

1.Беседа
о транспорте (игрушки, иллюстрации),
(ознакомление с окружающим) – дать
представление о транспорте.

2.Игра-занятие
«Чудесный мешочек» (развитие речи),
(классификация видов транспорта,
внешний вид, цвет назначение).

3.
«Собери грузовик» (из геометрических
фигур – цвет, форма, размер,
пространственное расположение).

4.
«Собери картинку».

5.
«Автобус для зверят» (аппликация).

6.С/р игра
«Автобус».

«Наша армия»

(День защитника Отечества)

1.«Мы
поздравляем наших пап!» — познакомить
с праздником День защитников Отечества,
воспитывать любовь и уважение к папе,
дедушке, воину.

2.
«Что нужно солдату?» — игра – занятие
(развитие речи).

3.
«Мой любимый папа» — составление
маленьких описательных рассказов о
своем папе.

4.
Изготовление сувениров для пап.

5.Совместный
праздник (игры-соревнования) «Папа
может, папа может всё что угодно!»

«Зима недаром злится» (Масленица)

1.Итоговая
беседа о зиме.

2.
«Что мы делали зимой? – составление
предложений по картинкам.

3.
Выкладывание снежинки на пластилиновой
дощечке.

4.
«Зима – снежная» — рисование.

5. Фотовыставка
«Как нам весело зимой».

7. Март

«Международный женский день»

1.«Мамин
праздник» — познакомить детей с
государственным праздником День 8
Марта.

2.
«Моя любимая мама» (развитие речи) –
учить отвечать на вопросы, правильно
подбирать прилагательные и глаголы.

3.
«Бусы для мамы» (развитие мелкой
моторики).

4.
Изготовление подарков для мам.

5.
Утренник, посвященный 8 марта.

«День земли»

1.
«Деревья и кустарники на нашем участке»
— расширить представления детей о
пробуждении растительности весной.
Показать влияние солнечного света и
воды на рост деревьев, кустарника и
цветов. Учить различать у деревьев
ствол, ветки, листья.

2.
Рассматривание комнатного растения.

3.
«Цветочная поляна» (цвет, развитие
мелкой моторики).

4.
Труд в уголке природы(поливка, рыхление
почвы, протирание листиков).

5. Посадка
лука в ящики.

«День водного ресурса»

1.«Водичка
– водичка» — закрепит навыки детей в
умывании, в знании предметов туалета
и их назначений, части тела.

2.
«Уроки Мойдодыра» — учить эмоционально
воспринимать поэтическое произведение,
вызвать желание запоминать стихотворение,
закрепить части тела.

3.Игра-занятие
с водой «Ловля рыбок» (цвет, размер).

4.
Чтение произведения К.И. Чуковского
«Мойдодыр».

5.
«Бережливым будь с водой, Хорошенько
кран закрой!» (аппликация)


учить детей беречь водопроводную
воду, не лить воду без нужды и плотно
закрывать кран. Учить создавать
способом аппликации изображение
полотенца.

«Встреча с прекрасным»
(Международный день театра)

1.
Показ р.н.с. «Теремок» (театр на
фланелеграфе).

2.
Драматизация р.н.с. «Теремок».

3.
«Рассели жильцов правильно» (размер),
(по сказке «Теремок»).

4.
Показ детям сказки, поставленной
педагогами ДОУ «В гостях у сказки».

5. Изготовление
родителями персонажей театра –
перчаток (с последующим обыгрыванием
для детей).

8.
Апрель

«День птиц»

(Международный день птиц)

1.
Перелетные птицы


познакомить детей с перелетными
птицами (скворец, грач)

2.Рассматривание
картины «Грачи прилетели».

3.
Упражнение «Угадай где?» (предлоги в,
на, под)

«Четвертый
лишний» (домашние – перелетные).

4.
«Птица» (точечное рисование)

5.Изготовить
и повесить на территории ДОУ кормушки
и скворечники

(с родителями).

«Космос»

1.«Мы
космонавты» — познакомить детей с
праздником день Космонавтики,
профессиями космонавт, летчик, о первом
космонавте – Ю.А.Гагарине.

2.
Части суток, времена года.

3.
Составление целого из частей.

4.
Изготовление поделки «Ракета»
(вырезание по контуру, наклеивание
иллюминаторов).

5. Изготовление
альбома «О Космосе».

«День здоровья»

1.
«Продукты питания».

2.
«Что нужно делать, чтобы быть здоровым?»
(иллюстрации, картинки).

3.Игра-занятие
«Кукла Катя заболела».

4.
Игры соревнования.

5. Выпуск
стенгазеты «Нехворайка»

«Праздник труда»

1.Орудия
труда (ведро, совок, лопата, веник).

2.
Наблюдение за трудом дворника.

3.
Обведение по трафарету орудий труда.

4.
Уход за комнатными растениями.

5.
Фотовыставка «Я теперь уже большой».

6. «Сделаем
ведра для помощника воспитателя»
(аппликация).

9. Май

«День Победы»

1.Беседа
о Дне Победы (иллюстрации, фотоматериал).

2.
«Расскажи про самолет» (части предмета,
пространственное расположение
(впереди-сзади, по бокам, высоко-
низко)).

3.
Выкладывание по контуру горохом на
пластилиновой дощечке.

4.
Собирание целого из частей (разрезные
картинки).

5. «Салют в
честь Дня Победы» (рисование).

«День семьи» (Международный
день семьи)

1.«Моя
семья» — учить называть членов своей
семьи, знать, что в семье все заботяться
и любят друг друга. Понимать роль
взрослых и детей в семье.

2.
«Расскажи о своей семье» — учить
отвечать на вопросы педагога,
активировать прилагательные и глаголы,
образовывать существительные с
уменьшительно-ласкательными суффиксами,
использование местоимений.

3.
Разучивание пальчиковой игры «Семья».

4.
«Ладошки семьи» (дорисовывание,
изготавливание поделок).

5.Составление
альбома «Наша дружная семья».

«Весенний хоровод»

1.
Экскурсия по территории ДОУ (изменения
в природе, одежда, обувь людей).

2.
«К нам пришла весна» — учить связно
отвечать на вопросы педагога, составлять
предложения по сюжетной картинке.

3.
«Времена года» — формирование
представлений о временах года, учить
выделять четвертый лишний.

4.
«Зеленое царство» (рисование) –
выставка рисунков в приемной.

5. Хороводная
игра «Мы на луг ходили»

«Здравствуй, лето!»

1.Беседа
о лете.

2.
Насекомые.

3.
Одежда летом.

4.
«Собери бабочку» — собирание целого
из частей (вкладыши).

5. «Наши
шестиногие друзья» (выставка работ
детей в приемной).

10.
Июнь

«Счастливое детство»

(Международный День защиты
детей. Сабантуй).

1.
Развлечение, посвященное Дню защиты
детей.

2.Рисование
мелом на асфальте.

3.
День татарских народных игр.

4.
Рассматривание кукол в национальной
одежде.

5. Праздник
«Сабантуй»

«Россия – наша Родина»

(12.06. – День России)

1.Рассматривание
кукол в русских национальных костюмах.

2.
Игры с русскими народными игрушками
– матрешки, свистульки.

3.
Разучивание потешек, русских народных
сказок, мелодий.

5. Просмотр
кукольного театра по р.н.с. «Маша и
медведь»

«Дружат дети на планете»

(Международный день друзей)

1.
«В нашей группе все дружны»

2.
Игра-драматизация: «Как котенок искал
себе друга».

3.
Пускание мыльных пузырей.

4.
Я – исследователь (опыты с песком
«Почему не получается пирожок?»).

5. Изготовление
сувениров друг другу.

«Овощи и фрукты»

1.Д/и
«Угадай на вкус».

2.
«Чудесный мешочек».

3.
Драматизация р.н.с. «Репка».

4.
Обведение овощей и фруктов по трафарету.

5. Просмотр
мультфильма по сказке «Яблоко»

11.
Июль

«Дорога» (День ГАИ)

1.
Отгадывание загадок о сигналах
светофора, транспорте.

2.
«Красный, желтый, зеленый» — игра на
внимание.

3.
С/р игра «Автобус».

4.
П/игры «Цветные автомобили», «Воробышки
и автомобиль», «Поезд».

5. Развлечение
«В гостях у Светофорика».

«Неделя леса»

1.
Деревья.

2.
Грибы.

3.Дикие
(лесные) животные.

4.
П/ игры «У медведя во бору».

5. Развлечение
«В гостях у Лесовичка».

«Вода, кругом вода»

1.
Опыты с водой.

2.
Игры-эстафеты с водой.

3.
Беседа об умывальных принадлежностях,
к/г навыках.

4.
Просмотр мультфильма по произведению
К.И.Чуковского «Мойдодыр».

5. Праздник
«День Нептуна».

«В гостях у сказки»

1.Чтение
сказок.

2.
Просмотр мультфильмов по мотивам
р.н.сказок.

3.
Герои сказок в гостях у детей
(игры-эстафеты, п/игры, игры с шарами,
пускание мыльных пузырей.

4.
Собирание целого из частей (пазлы по
мотивам сказок).

5. Показ р.н.с.
«Колобок» (кукольный театр).

12.
Август

«Здравиада»

(День физкультурника).

1.
В гостях у Тимербая (день татарских
игр)

2.В
гостях у Петрушки (день русских народных
игр).

3.Развлечение
(2 клоуна, Доктор Айболит, Летние
забавы).

4.
Вечер подвижных игр, спортивных игр.

5. Единый день
зарядки детей и сотрудников.

«Неделя доброты»

1.Беседа
о доброте.

2.
Чтение художественных произведений
о доброте, вежливости.

3.Игра-занятие
«Что такое хорошо и что такое плохо?».

4.Д/и
«Береги живое».

5. С/р игра
«Больница»

«Прощание с летом»

1.Закрепление
знаний о лете.

2.
Летние игры.

3.
Песни о лете.

4.
Рисование на асфальте.

5. Развлечение
«Вот оно какое наше лето».

«Мой город»(День города, день
Республики).

1.Мой
Татарстан.

2.Беседа
«Наш город».

3.Рассматривание
фотоматериала.

4.
«Вот где я живу!» (аппликация, рисование,
знание своего адреса).

5. Оформление
альбома «Мой город – Нижнекамск».

Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ для детей (55 карточек по ОБЖ)

Добрый день, дорогие педагоги и родители — сегодня я публикую ПОЛЕЗНЫЕ карточки с детскими картинками по ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности). Карточки разработаны для испанских педагогов и отлично подходят для наших реалий, так как правила безопасности для детей везде актуальны и везде одинаковы (не трогай утюг, не ходи у края бассена, не беги по лестнице и т.п.) То есть одни и те же угрозы в детском беззаботном мире. Мы хотим защитить наших детей. Дать им возможность уберечь себя от неприятности. И поэтому в детском саду самое главное занятие это ОБЖ — дети учат правила безопасности в картинках. Наглядный материал лучше передают ситуацию, объясняет ее опасность и помогает запомнить правило поведения в подобных случаях. Картинки про детскую безопасность надо давать часто. Рассказывать случаи, которые случились у вас в городе. Приводить подробные примеры поведения детей, которые спаслись и с которыми ничего не случилось. Репетировать в сценках похожие ситуации, чтобы отработать правильную модель поведения у детей.  Данные карточки отлично подходят для самого раннего возраста. То есть этот дедактический материал по ОБЖ вы можете использовать на занятиях с детьми от 2 до 7 лет.

ВСЕ КАРТИНКИ БОЛЬШИЕ — на размер листа А4. Щелкните по картинке чтобы увидеть реальный размер. Чтобы пустить на печать, щелкните еще раз по черному полю рядом с картинкой (правой кнопкой мыши) и выберите команду печать.

Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ дома.

РЯДОМ С ПЛИТОЙ

Вот несколько картинок, которые показывают что может произойти с ребенком если он не боится плиты. Надо научить вашего ребенка вообще не подходить к плите. Вот на карточках несколько ситуаций, которые надо проработать с детьми, чтобы они четко знали что может случиться и как надо действовать чтобы не случилось… и что делать, если УВЫ случилось.

Не стой рядом с огнем на плите — могут вспыхнуть волосы и одежда. Отработайте с ребенком ситуацию, если у него загорелись волосы. Пусть порепетирует несколько раз, как он бежит в коридор и засовывает голову под папину куртку или под одеяло в спальне. Объясните ребенку, что никогда не станете его ругать, если он испортит одеяло или куртку — а наоборот похвалите, что он спас себе жизнь.

 

Не крути ручки на газовой плите. Расскажите что такое газ. Как быстро он убивает живые организмы. Как нос не замечает запаха газа. Как легко уснуть и никогда не проснуться.
Отработайте правила что делать ЕСЛИ КТО-ТО ДРУГОЙ УЖЕ покрутил ручки и вы заметили что газ уже выходит… Что нужно не крутить не пытаться закрыть, а срочно выходить вместе с братиком и сестричкой прямо на лестницу и звать соседей. Соседи закроют газ, проветрят комнату, угостят конфетами и спасут всех.

Отработайте с детьми правило — НЕ ВКЛЮЧАТЬ СВЕТ в доме, если в комнате запах газа… Раскажите что в выключателе живет искра (электирческая искра, как в зажигалке). Погажите как искра зажигает газ в зажигалке. И расскажите как взрывается газовая комната если щелкнуть выключателем на стене. Как целые квартиры и целые подъезды взрывались от выключателя.

Не трогай горячую духовку. горячую кастрюлю на плите.

 

Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА.

А вот ситуации безопасность в доме. Когда дети остаются в комнате играют или трогают предметы взрослого мира. Красивые картинки для детей с ситуациями правильного и неправильного поведения.

Как не навредить себе и не поставить жизнь под угрозу. Не одевать пакет на голову.

 

Не трогать утюг, не тянуть его за шнур и не дотрагиваться пальцем. Лампочка в абажуре — тоже горячий предмет и может обжечь.

Картинка безопасность на диване. Не прыгать на кровати как на батуте. Рядом твердая мебель и твердый пол.

Если в доме открыто окно, попроси маму ЗАКРЫТЬ ЕГО СРАЗУ ЖЕ.. Если милиционер увидит в доме открытое окно, то он заберет детей в милицию и не отдаст их обратно маме. Мамы которые оставляют детей рядом с отркрытыми окнами — это опасные мамы. У таких мам детей забирают. Не подходите к окну, попросите маму его закрыть.

 

Не залезай на мебель. Мебель не прибита к стене. Она может упасть — как башня из кубиков. Давай посмотрим что случится с куклой Таней, если она полезет на шкаф. Моделируем ситуацию с игрушечным шкафом и куклой.

 

Не трогать розетки, там живет ток. Электричество вредно для нас — оно сильно ударяет по всему телу и оставляет ожоги. Покажите на планшете фотографию ожогов от поражений током, черные руки с волдырями отлично вправляют мозги маленьким шалунам. Они выпучив глазки смотрят на дядину руку и понимают что это все правда.

 

Не ешь чужие таблетки. И свои таблетки не ешь. Только мама знает когда безопасно выпить таблетку. Остальные таблетки могут вызвать сильную боль в животе и даже врач не сможет помочь.

Ядовитые жидкости и маминых бутылок тоже опасно пить. Это еще страшнее чем таблетки. Тут даже скорая помощь не знает как спасать. Можно на всю жизнь остаться с больным животом.

Не засовывай в нос мелкие предметы. Они могут пройти дальше в дыхательное горло и тебе будет трудно дышать.

Не засовывай в уши мелкие предметы или длинные предметы (карандаши, ватные палочки). Ухо можно проткнуть и тогда не сможешь слушать музыку или смотреть мультики. Правила безопасности на понятном для детей языке, помогают им понять последствия ситуации.

 

Не засовывай мелкие предметы себе в рот. У тебя в горле есть дыхательное горло и глотательное горло. Если ты проглотишь предмет — то это не так страшно, тебе просто разрежут живот и его достанут.
Но если предмет не проглотится, а попадет в дыхательное горло, тебя не успеют спасти. Скорая не приедет за одну минуту. Если ты не сможешь дышать, то не проживешь и минуты. Попробуй зажми рот рукой, и нос тоже — как долго ты протерпишь. Давай держи рот и нос… и посмотрим успею я позвонить в скорую помощь или ты не выдержишь. Ребенок держит рот и нос — воспитатель моделирует звонок в скорую помощь.
Таким образом  ребенок начинает понимать, что без воздуха он не может даже короткое время протерпеть… И понимает что даже вызвать скорую не будет времени. И перестает баловаться с предметами во рту.

Также отработайте с детьми модель поведения, если ты не можешь дышать. Как показать взрослому что тебе нужна помощь, если ты не можешь говорить голосом и даже хрипеть не можешь.

Отработайте с детьми эти жесты, эту мимику. Объясните что очень важно обязательно позвать взрослого на помощь, потому что сам ребенок себе из горла предмет вытряхнуть или достать не может. А времени всего ОДНА минута на то, чтобы успать спасти свою жизнь. Отработайте несколько вариантов спасения от удушья. Отрепетируйте их с детьми. Пусть они знают что делать в экстренной случае.
В 7 лет я подавилась конфетой, не дышала 2 минуты — осталась жива чудом. Все эти две минуты я отлично помню, как я бегала по школьному коридору (была переменка) и пыталась привлечь к себе внимание старшекласников или взрослых. А никто не понимал, что мне нужна помощь, старшеклассники смеялись  и отмахивались от меня как от чудаковатой малолетки.

 

 

Как легко прищемит пальцы на руке. Несколько прекрасных способов. После просмотра картинок поиграйте в сыщиков. Найдите в вашей группе детского сада десять мест, где можно отлично прижать пальцы.
Поиграйте с медвежонком, который не хотел запоминать правила безопасности в картинках и хотел все проверить сам — везде засовывал свою плюшевую лапу и дети зажимают, а медвежонок вопит и ругается. Веселые занятия и отличный способ запомнить все опасные ситуации с защемлением…

Смотри под ноги, когда идешь вперед. Не ходи и не бегай с предметом во рту. С карандашом во рту, с конфетой во рту. Лучше сядь посиди, пока не съешь конфету. Такие правила безопасности для детей маленького возраста.

 

 

Не устрой пожар в квартире. Не чиркай спичками. Не щелкай папиной зажигалкой. Не играй со свечами. Не вешай на обогреватель свою одежду или веревочки, или бумажки… все это может загореться. Вот картинки по пожарной безопасности для детей.

 

Картинки БЕЗОПАСНОСТЬ ЗА СТОЛОМ.

Карточки по безопасности детей за столом. Простые правила, которые помогут избежать неприятных ситуаций. Не разговаривай за едой, не размахивай вилкой, не бери со стола острые предметы. Не трогай взрослые напитки. Вот несколько картинок простых для детей, которые иллюстрируют возможные проблемы в поведении за обедом.

Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ с малышом.

Если тебя попросили посмотреть за младшим братом, нужно мыслить как взрослый. Подумай, что может быть опасно малышу. Отодвинь его от опасных ситуаций, ты уже взрослый, расскажи глупому, что может произойти. Расскажи брату о правилах безопасности и сам запомни. Картинки на тему безопасность для младших братиков и сестричек.

Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ рядом с водой.

У воды нельзя баловаться. Особенно у глубоких водоемов. Если в воду что-то уронил попроси взрослого, пусть достанут. Сам не наклоняйся над водой. Не ходи по краю бассейна, чтобы не упасть в воду. И в скользкой ванной тоже можно упасть, удариться и захлебнуться. Будь осторожен, соблюдай правила безопасности рядом с водой.

 

Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ на улице.

На прогулке, тоже помни про правила безопасного поведения. Наши карточки помогут предусмотреть последствия твоих поступков. Не балуйся, если ты сидишь в магазинной тележке, не наклоняйся не тянись к полке, ты можешь выпасть на твердый пол.

Не подходи к животным. Не гладь незнакомую собаку или кота. Они могут тебя укусить. Это больно. Правила безопасности с незнакомыми животными.

Правило безопасности на детской площадке. Не подходи близко к качелям. Ребенок, который раскачивается может тебя ударить ногами или качелями. Это очень больно и опасно.

Не играйте с длинными острыми палками. Они могут поцарапать кожу или даже поранить глаз. Берегите друзей по играм.

Вот эти полезные картинки про безопасность, возможно, спасут чью-то жизнь. Никогда не бывает лишним полезное знание. Тем более оно важно в минуту ЭКСТРЕННЫХ РЕШЕНИЙ. Вы не всегда сможете быть рядом с ребенком. Вы можете только надеятся что в опасную минуту, ваши картинки-правила и стрессовый адреналин помогут ребенку быстро найти верный алгоритм спасительных действий. В экстренный случаях мозг работает быстро… так давайте дадим этому мозгу как можно больше правильных решений, правильных выборов… а главное научим ПРЕДОТВРАЩАТЬ опасный случай заранее, до того как он случился. Обезопасьте себя и своих детей — с помощью наших картинок по безопасности жизнедеятельности.

Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

 

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Правила поведения в детском саду в стихах

Здесь мы для вас подготовили правила поведения в детском саду в стихах. С помощью них малыши очень легко и быстро научатся хорошо себя вести в детском саду, рассказывая об этом стишки. Педагоги могут составить на основе этих стихов утренник или праздник «Хорошего поведения» или «Правил этикета».

Итак, правила поведения в детском саду в стихах для малышей

По утрам просыпайся вовремя, чтобы не опоздать в детский сад

Не охота по утрам просыпаться малышам

Но порядок — есть порядок…

Просыпаться все же надо!

Маме нервы не мотай, улыбнись ей и вставай

Не ворчи и не кричи – лучше в ванну поспеши

Обязательно умойся, хорошенько причешись,

Не забудь почистить зубки и одеться не ленись!

За собой заправь постель –

И в детсад беги скорей

В детском саду не плач о маме

Поздоровайся с друзьями, с воспитателем и няней

Маму тихо отпусти – на работу ей идти!

Очень быстро день пройдет, —

Мама за тобой придет

Во всем слушайся воспитателя

Должен ты запомнить, кроха,

В группе вас детишек много…

Воспитателя жалей –

Он один на всех детей!

Постарайся его слушать,

Без приказа спи и кушай

Не груби ему в ответ –

Старше он на много лет!

Помогай друзьям мириться

Не дерись, не обзывайся,

Сам мирить ребят пытайся

Слабых ты не обижай

И в обиду не давай!

Береги игрушки

Ты игрушки не ломай и на место собирай!

Думай: чем играть другим?

Ты не должен быть таким!

Старайся выглядеть опрятно

За столом будь аккуратным – можно ведь запачкать платье…

Мой почаще с мылом руки, грязь не вытирай об брюки

Не забудь напомнить маме, чтобы был платок в кармане

Будь опрятным, будь красивым, чтобы все тебя любили!

Перед едой мой руки с мылом

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой

Это нужно для того, чтобы не болел живот!

Не балуйся за столом

«Когда я ем – я глух и нем» — запомни правило простое!

Своих друзей не отвлекай, оставь на время их в покое

Ешь аккуратно, не спеша, — должна тарелка быть пустая!

Поел, попил – иди гулять. Свободен ты, довольна няня…

Не стесняйся участвовать в мероприятиях

Будь активным и веселым – это пригодится в школе

Постарайся не бояться, не дрожать, не отпираться

Разучить с друзьями вместе к празднику стишки и песни!

Учись сам убирать свою постель

После сна заправь постель, даже если очень лень!

Няню ты не дожидайся, сам заправить попытайся

Покажи пример другим, помоги сложить и им!

Спи во время тихого часа

Нужно всем ребятам знать, что полезно днем поспать!

Будешь радостным, веселым, будешь сильным и здоровым!

Выспался – спокойно жди подъема

Если спать не хочешь ты – лежи тихо, не шуми!

Постарайся не мешать другим детям отдыхать!

Не уходи из детского сада один, дождись родителей

Никогда не уходи из детсадика один!

Этим ты расстроишь маму, воспитателя и няню

Сам ты можешь потеряться и до дому не добраться!

Не уходи из детского сада с незнакомыми людьми

Помни правило одно: никогда и ни за что

С посторонними людьми никуда не уходи!

Люди всякие бывают! —

Деток бьют и обижают…

Стихи на тему «Правила поведения в детском саду» подготовлены главным редактором нашего портала, Натальей Антифеевой.

Правила поведения детей в детском саду

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Правила поведения в детском саду

Воспитатель

Сейтвельшаева А.Л.

2017 г.

с. Ермаково

Несчастный случай может произойти с каждым из нас. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности исходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Все дети любят бегать, прыгать и часто забывают о возможно опасности. Не стоит отказываться от подвижных игр, развлечений из-за боязни получить травму. Но если ребёнок будет соблюдать правила безопасного поведения, несчастные случаи будут происходить гораздо реже.

Представленный ниже цикл бесед нацелен на формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения в различных видах деятельности в групповых помещениях, на прогулке, в общественных местах, при встрече с животными.

 

Беседа № 1

Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях.

         В игровой комнате

В свободное время дети используют по желанию игровые центры, не допуская скопления (не более 4 человек в каждом центре)

         Правила поведения во время игр

  • Нельзя бросаться игрушками, кубиками, толкать друг друга, стараться избегать конфликтов. В случае необходимости вмешивается воспитатель.

  • Нельзя приносить в группу, использовать в играх предметы, принесенные из дома: стекло, колющие или режущие предметы, спички, зажигалки и др.

  • Нельзя приносить в группу лекарства и конфеты.

  • Настольно-печатные игры после использования убирать в коробки и относить на место.

  • Нельзя брать с собой детали от этих игр и другие мелкие предметы.

  • Во время игр нельзя вставать на стулья и столы, ползать под столами.

  • При проведении подвижных игр в групповой использовать только ту территорию, которую определил воспитатель; не толкаться, не кричать, не мешать в игре другим детям выполнять правила игры.

  • Столовые приборы, атрибуты сюжетно-ролевых игр: ножницы, расчески, воланы со стрелками, мячи и др. использовать только по назначению.

  • Труд в живом уголке только под наблюдением воспитателя.

  • Телевизор или магнитофон включает только воспитатель.

  • Дверь моечной групповой посуды не открывать без разрешения воспитателя.

       

  Правила поведения в умывальной и туалетной

В умывальной комнате и туалете одновременно могут находиться не более 5-6 человек.

  • Обязательно выполнять правила гигиены в туалете: пользоваться бумагой, смывать водой унитаз, мыть руки с мылом, вытирать полотенцем только чистые руки.

  • Нельзя бегать, прыгать, брызгаться водой, трогать уборочный инвентарь, бросать мелкие предметы и игрушки унитаз и доставать их оттуда; виснуть на змеевике  отопления и перегородках между унитазами, забираться на решетку батареи и подоконник; самостоятельно пользоваться душем.

  • Рот полоскать только водой из стаканчика, но не пить ее.  Водой из крана полоскать рот нельзя.

      

   

Правила поведения в спальне

  • Перед сном сходить в туалет, помыться и прополоскать рот

  • Не держать во рту, в руках или карманах пижам конфеты, косточки от компота, мелкие игрушки, детали от мозаик и пр.

  • Во время раздевания перед сном и одевания нельзя бегать между кроватями, размахивать одеждой, покрывалами, одеялом, бросаться подушками.

  • Аккуратно складывать одежду на стульчики. Стульчики ставить только в разрешенном месте, чтобы не загораживать проходы.

 

Беседа № 2

Правила безопасного поведения при обращении с дверью.

 

  • Дверь открывать осторожно.

  • Убедись, что за дверью никого нет.

  • Закрывай дверь медленно, внимательно.

  • Посмотри, нет ли рядом детей, не грозит ли опасность прижать кому-либо руку (пальцы)

  • Не засовывай пальцы в дверные проемы.

  • Если дверь открывается на тебя, близко к ней не подходи.

 

 

Беседа № 3

Правила безопасного поведения при переходе в спальню.

 

  • Переходить из групповой комнаты в спальню нужно только в сопровождении взрослого.

  • Идти спокойным шагом, не бежать.

  • Во время движения не толкать впереди идущего ребенка, не ставить подножки, не удерживать за одежду.

  • При открывании и закрытии двери быть осторожным.

  • Не подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

  • Запрещается брать посторонние предметы в спальню (остатки пищи, заколки, колечки и пр.)

  • На сон снимать очки, класть их на специальный столик.

  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

 

Беседа № 4

Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке.

  • Одеваться на прогулку нужно по предложению воспитателя.

  • Во время одевания нужно быть внимательным.

  • Самостоятельно одевать в следующей последовательности:

  • Колготки

  • Носки

  • Брюки

  • Обувь

  • Свитер или кофта

  • Платок

  • Шапка

  • Пальто или куртка

  • Шарф

  • Рукавицы

  • Одеваться надо спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности.

  • Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф.

  • Не забираться, не закрываться в шкафчике.

  • В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.

  • В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращаться к воспитателю

  • Выходить на прогулку нужно только с воспитателем.

  • При ходьбе по лестнице держаться за перила.

  • При открывании или закрытии дверей быть осторожным! На подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

 

 

Беседа № 5

Правила безопасного поведения при приеме пищи.

  • Садиться за стол спокойно, не обгонять товарища.

  • За столом сидеть правильно: следить за осанкой, не класть локти на стол.

  • Не разговаривать во время приема пищи.

  • Пищу пережевывать тщательно, не брать большими порциями или глотками, чтобы пища не попала в дыхательное горло.

  • Если пища горячая – не дуть, а аккуратно помешивать ложкой пока не остынет.

  • Не наклонять тарелку с супом к себе, не пить из тарелки, пользоваться столовыми приборами.

 

 

Беседа № 6

Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами.

 

Правила этикета не разрешают есть руками – для этого существуют столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка, чтобы не обжечься. (Если беседа проводится впервые, то познакомить детей с историей столовых приборов и их предназначением)

  • Размахивать руками, в которых находятся столовые приборы, не разрешается. Это может привести к травмам как у самого себя, так и у окружающих.

  • Острые концы вилки должны быть повернуты к тарелке, чтобы не уколоть себя или соседа.

  • Нужно помнить: вилка – самый опасный предмет, так что нельзя поднимать вилку выше носа, чтобы не уколоться.

  • Еду накалывать на вилку понемногу, во время приема пищи не торопиться, есть осторожно, не засовывать вилку глубоко в рот, чтобы не поранить горло и не подавиться.

  • Не ковырять вилкой в зубах, носу и ушах ни у себя, ни и у соседа.

  • Не размахивать ножом, не тыкать им в детей.

  • Если чайной ложкой пользоваться не по назначению (есть вторые и первые блюда), можно обжечься.

  • Во время еды тарелка с первым или вторым блюдами должна находиться на расстоянии от края, т.к. тарелка может упасть на колени и обжечь.

  • Нельзя двигать тарелку с едой, т.к. можно расплескать еду и обжечь себя или соседа.

  • Чашку с питьем держать за ручку и пить маленькими глотками, чтобы не подавиться.

  • Чашкой нельзя размахивать, бросать ее, т.к. она может разбиться и поранить тебя или товарища.

  • Если разбилась посуда, осколки не трогать, их уберут взрослые. Острые края осколков могут поранить.

 

 

Беседа №7

Правила безопасного поведения на участке

  • Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщить воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр.).

  • Во время подвижных игр не толкаться, не удерживать товарища за одежду, не ставить подножки.

  • Во время самостоятельных игр не бросаться камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезать на деревья и высокие постройки.

  • Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.

  • Нельзя подходить гладить постороннее животное.

  • Не торопиться брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.

  • Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.

  • Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.

  • Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.

  • Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.

  • В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю

 

Беседа №8

Охрана жизни и здоровья на прогулке.


Выход на прогулку

  • Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека. Каждой паре  взяться за руки.

  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).

  • Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.

  • При выходе на прогулку необходимо:

  • соблюдать дистанцию между парами,

  • идти спокойным шагом,

  • не толкать впереди идущих товарищей,

  • не дергать их за одежду,

  • не ставить подножки,

  • не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),

  • во время движения  следить за воспитателем,

  • при спуске по лестнице держаться за перила.

  • Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.

  • Не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.

  • Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

Игры

При участии в играх со спортивными снарядами следует опасаться следующего:

—  попадания в голову и живот,

—  укатывания мяча за территорию площадки или территории детского сада;

         — травмирования всех частей тела при несоблюдении дистанции;

         — травмирования товарищей при чрезмерномразмахивании ракеткой,

— попадания воланчика в лицо и голову;

— травмирования товарищей при размахивании клюшкой,

— попадания шайбы в товарищей;

— наезда на товарищей,

— сильных падений;

— травмирования товарищей палками при сильном размахивании ими,

— сильных падений,

— наезда на товарищей,

         —  падений,

         — травмирования товарищей при чрезмерном размахивании руками и ногами.

 

При участии в играх с песком следует опасаться:

  • попадания песка в глаза, уши,  рот;

  • травмирования различными сопутствующими этим играм предметами (лопатки, ведра и т.п.).

При участии в подвижных играх следует опасаться:

  • сильных падений,

  • столкновений с товарищами,

  • травмирования находящимися в руках предметами.

 

Живая природа

При контактах с живой природой следует опасаться:

  • Отравлений грибами или растениями,

  • Кишечных заболеваний при попадании в рот грязи и т.п.,

  • Укусов животных,

  • Заболеваний, которые могут переносить животные (руками не трогать).

 

Человек

Опасности, которые могут исходить от человека:

  • Попадание посторонних (возможно опасных) предметов  на территорию сада,

  • Общения с посторонними людьми (особенно их приглашений куда-нибудь пойти)

Возвращение с прогулки

До возвращения с прогулки помочь воспитателю собрать игрушки и построиться

в колонну по двое.

В остальном соблюдать правила, предусмотренные п.1.

Беседа № 9

Охрана жизни и здоровья при встрече с животными на прогулке.

 

         Общение с собакой

При встрече с собакой всегда следует соблюдать осторожность. Если вы испугались при встрече с собакой, ни в коем случае не показывать своего испуга, оставаться спокойными. Нельзя пускаться в бегство, потому что собака может броситься вдогонку и укусить. Однако не стоит и останавливаться, потому что собаке это может не понравиться Уличные собаки могут быть больны. Их можно покормить, но гладить и играть с ними опасно. Нельзя дразнить и мучить собак. Следует помнит, что собака может быть наиболее агрессивна во время еды или при наличии детенышей.

Правила общения с кошками идентичны правилам общения с собакой

При общении с птицами следует помнить, что птицы могут выступать переносчиками заразы, поэтому ни в коем случае не трогать их руками. Птицы могут быть наиболее агрессивными при наличии птенцов и разрушении их гнезд (могут клюнуть)

При встречах с крысами и мышами, строго запрещается трогать их руками или протягивать к ним руки (могут укусить). Крысы и мыши могут служить переносчиками заразы.

При встречах с лошадьми не рекомендуется подходить к ним слишком близко (могут лягнуть). Гладить и кормить можно только с разрешения воспитателя и хозяина лошади. Лошадь может и укусить.

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ЖИВОТНЫМИ

  • Не мучить домашних животных, они могут рассердиться.

  • Не гладить незнакомое животное, это опасно.

  • Дикие животные должны жить не дома, а на воле.

  • После игры с животными, даже домашними, вымыть руки.

  • Не отнимать корм у животного, лучше вообще не подходить.

  • При встрече с незнакомым животным не убегать и не размахивать руками.

  • Не беспокоить детенышей – их мама может рассердиться.

  • Если в подъезде или в лифте тебе навстречу идет человек с собакой, то лучше остановиться и пропустить их.

  • Животные являются переносчиками некоторых болезней. «Не дразнить собаку, так не укусит».

 

 

Беседа № 10

Как уберечься от падений и ушибов.

 

  • Чтобы избежать сильных падений, всегда надо смотреть под ноги.

  • Падения и ушибы могут быть вызваны неудобной обувью, неправильно надетой обувью и одеждой. В этом  случае следует обратиться за помощью к воспитателю.

  • Ушибы могут быть вызваны при сильном размахивании рук или ног.

  • Запрещается сильно размахивать оборудованием предметных игр.

  • При работе на спортивных снарядах запрещается нарушать правила безопасности (см. беседы №№3,18).

  • При спуске и подъеме по лестницам (см беседу №4).

 

 

Беседа № 11

Охрана жизни и здоровья при работе в уголке природы.

 

  • Надеть спецодежду (фартук, нарукавники, по необходимости перчатки)

  • При работе в уголке природы нельзя толкаться, драться из-за инвентаря, брать что-либо в рот.

  • Приступать к работе в уголке природы можно только после объяснения и показа воспитателя.

  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

  • После окончания работы тщательно вымыть руки и снять спецодежду.

 

         Возможные виды работы и возможные опасности, связанные с ними.

 

 

 

Беседа № 12

Правила безопасного поведения при трудовой деятельности.

 

  • При трудовой деятельности обязательно надеть спецодежду.

  • При работе за столами садиться только на свое место.

  • При проведении трудовой деятельности за столами следует опасаться:

  • нарушения осанки, искривления позвоночника:

  • травмирования иглой, ножницами, спицами, крючком (о работе с ними читать беседу №23)

  • При проведении трудовой деятельности на улице следует опасаться

  • травмирования себя или товарищей при чрезмерном размахивании инвентарем (лопаты, веники, грабли),

  • намокания одежды (при поливе),

  • попадания земли в рот, глаза,

  • падений и ушибов.

  • Перед тем, как приступить к выполнению того или иного задания внимательно выслушать воспитателя, изучить приемы, которые он показывает.

  • После окончания работы снять спецодежду и тщательно вымыть руки.

 

Беседа № 13

Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом.

 

  • К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с разрешения воспитателя группы.

  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

  • При работе с кисточкой и карандашом строго запрещается:

  • брать их в рот;

  • засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу;

  • размахивать ими;

  • ломать, выщипывать ворсинки из кисточки;

  • класть в непредназначенное для них место;

  • рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа;

  • бросаться ими.

  • В случае неисправностей у кисточки или карандаша обратиться за помощью к воспитателю.

  • Во время работы с кисточкой и карандашом стараться сохранять правильную позу и осанку.

  • После работы с карандашом, поместить его в предназначенное место заточенной стороной вверх.

  • После работы с кисточкой, ее вымыть и поставить в предназначенное место ворсинками вверх.

  • Убрав кисточку и карандаш, снять спецодежду и повесить ее на место.

  • После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

 

Беседа № 14

Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями

по изобразительной деятельности.

 

Работа с кисточкой и карандашом (см. беседу № 5).

  • Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

  • Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

К принадлежностям по изобразительной деятельности относятся: бумага, пластилин, глина, краски, восковые мелки, пастель, фломастеры, клей.

При работе с бумагой следует опасаться:

  • Порезов о края бумаги,

  • Попадания бумаги в рот.

При работе с пластилином и глиной следует опасаться:

  • Попадания его в рот, нос, уши.

  • Возможности испачкать кроме рук лица, одежды и т.д.

При работе с восковыми мелками и пастелью запрещается:

  • Брать их в рот,

  • Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу,

  • Размахивать ими,

  • Ломать,

  • Класть в непредназначенное для них место,

  • Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа,

  • Бросаться ими.

При работе с фломастерами см. беседу №5 по обращению с кисточкой и карандашом.

При работе с красками и клеем следует опасаться:

  • Попадания их в глаза, рот, нос.

  • Возможности испачкать лицо, одежду.

  • В случае каких-либо неполадок и трудностей обязательно обратиться за помощью к воспитателю.

  • По окончании работы убрать принадлежности на место.

  • Вымыть руки.

  • Снять спецодежду и повесить ее на место.

 

 

Беседа № 15

Правила личной гигиены в общественных местах.

В общественных местах строго запрещается:

  • брать в рот грязные руки;

  • лизать витрины, прилавки, стекла в транспорте;

  • засовывать в рот билеты;

  • обниматься, целоваться с посторонними людьми;

  • при посещениях туалета стараться как можно меньше прикасаться к окружающим стенам и т.п., после посещения старательно вытереть руки;

  • ни в коем случае не брать еду из рук посторонних людей;

  • после нахождения в общественном месте старательно вытереть руки.

 

 

Беседа № 16

Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.

  • При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдать ее воспитателю.

  • Не в коем случае не брать в рот (в нос, ухо).

  • Если кто из детей заметил такое, обязательно сказать воспитателю.

  • При нанизывании бус и шнуровке не допускать наматывание на палец в несколько слоев шнура или лески (чтобы не нарушать кровообращение).

  • Не разрешается терять, бросать, брать домой мелкие детали конструкторов, чтобы сохранить игру в целости.

  • По окончании игр, каждый конструктор собрать в свою коробку, закрыть крышкой и убрать на место.

 

Беседа № 17

Правила безопасного поведения в музыкальном и спортивном зале.

Во избежание несчастных случаев дети должны приходить на музыкальное занятие и уходить обратно только в сопровождении воспитателя.

Воспитатель должен присутствовать на занятии обязательно лично, чтобы совместно с музыкальным руководителем обеспечить безопасность жизни и здоровья детей.

 

         Общие правила поведения детей

Без разрешения взрослых дети не должны:

  • Пользоваться музыкально-спортивным инвентарем. При использовании его на занятиях дети не должны бросать его на пол, наступать на него, а также бросать его в окна и зеркала!

  • Бросать стульчики на пол, прыгать на них и с них, вставать ногами.

  • Сидя на стульчике, раскачиваться на нем, а также вытягивать вперед ноги, чтобы другие дети не споткнулись.

  • Если стульчик оказался сломаным — отдать его воспитателю или музыкальному руководителю.

  • Прыгать и передвигать тяжелые предметы в зале (скамейки, столы, кубы).

  • Трогать пианино и ни в коем случае не открывать тяжелую крышку.

 

         Во время музыкального занятия

В упражнениях, плясках, играх, хороводах дети не должны:

  • Бегать навстречу друг другу, сталкиваться, толкать друг друга и хвататься за одежду, подставлять подножки.

  • Если во время исполнения движений под музыку (бег, прыжки, подскоки) случайно падает предмет, который ребенок держал в руках — не останавливаться и не поднимать его до конца движения, чтобы не создавать помех другим детям.

         Правила пользования детскими музыкальными инструментами

  • Прежде всего, музыкальные инструменты нельзя бить и бросать на пол, в окна и зеркала. К музыкальным инструментам каждый ребенок должен относиться с любовью и бережно.

         Свирели

  • Свирель держать в руках так, чтобы инструмент не был направлен в лицо или тело рядом стоящего или сидящего товарища.

  • В рот брать только мундштук.

  • Не передавать уже использованный инструмент другому ребенку без специальной санобработки.

         Бубны

         Ложки

  • Ложками стучать аккуратно («щека» об «щеку»), не колотить в них, чтобы не разбить в щепы и не занозить руки.

  • Если ложка случайно сломалась — отдать воспитателю или музыкальному руководителю.

         Металлофоны

  • Не переносить их с места на место, чтобы не уронить и не пораниться.

  • Не выламывать пластинки.

Воспитатель и музыкальный руководитель обязаны напоминать детям вышеуказанные правила и следить за их выполнением, а также предупреждать поведение гиперактивных и расторможенных детей при проведении активных движений, игре на музыкальных инструментах и при различных перестроениях.

 

Беседа № 18

Правила безопасного поведения в кабинете психологической разгрузки.

 

  • Перед посещением кабинета психологической разгрузки посетить туалетную комнату.

  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с психологом.

  • Дверь открывает или закрывает педагог.

  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

  • Без разрешения педагога не открывать шкафы и ящики стола.

  • Пред началом работы внимательно выслушать психолога.

  • Материалы можно брать только с разрешения преподавателя.

  • Соблюдать правила безопасности.

  • В случае каких-либо проблем обратиться к преподавателю.

  • В кабинете запрещается:

    • мешать товарищам громкими разговорами,

    • бегать, толкаться,

    • пачкать себя и товарищей.

  • Выходить из кабинета можно только в сопровождении преподавателя.

 

 

Беседа № 19

Правила безопасного поведения в медицинском кабинете.

  • Перед посещением медицинского кабинета сходить в туалет и вымыть руки.

  • Ребенку в кабинет и из кабинета следует идти в сопровождении воспитателя группы или медсестры.

  • Внимательно слушать объяснение взрослого или медсестры о цели посещения медицинского кабинета.

  • Строго выполнять все требования медсестры, помня, что врачи заботятся только о нашем здоровье.

  • В кабинете ничего руками не трогать и не класть в рот без назначения врача.

  • Во время обследований, прививок и т.п. не следует кричать и хватать за руки взрослых. Следует помнить, что все это делается во благо. А крики могут напугать других детей.

  • После окончания медицинского мероприятия рассказать медсестре о своих ощущениях

 

 

Беседа № 20

Правила дорожного движения для пешеходов

 

  • Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

  • За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.

  • Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.

  • Чтобы перейти улицу надо найти пешеходный переход.

  • Подземный переход самый безопасный для пешеходов.

  • Чтобы перейти улицу, посмотреть сначала налево, если  проезжая  часть свободна – иди.

  • Дойдя до середины улицы – остановиться, посмотреть направо, если проезжая часть улицы свободна – переходить.

  • Не успеваешь перейти улицу, остановиться на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.

  • Переходя улицу, следить за сигналами светофора.

 

Беседа № 21

Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.

 

  • Если, находясь в культурно-массовом месте, группа движется, то обязательно построиться в колонну по двое; если стоит —  можно встать полукругом вокруг руководителя или экскурсовода.

  • В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все необходимое находится у взрослого)

  • В  культурно-массовых  не разрешается:

  • громко разговаривать,

  • носиться по помещению,

  • отдаляться от группы,

  • уходить с посторонними людьми,

  • трогать руками витрины, экспонаты и т.п.,

  • сорить,

  • мешать другим людям,

  • принимать подарки от посторонних.

  • При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

  • Соблюдать правила дорожного движения, правила этикета и правила личной гигиены.

 

 

Беседа № 22

Правила безопасного поведения при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.

 

  • Проходить в помещение для просмотра спокойным шагом, не толкая товарищей.

  • Сначала рассаживаются в первые ряды дети невысокого роста. Самые высокие дети садятся последними.

  • При выходе из помещения для просмотра – наоборот.

  • Садиться следует только на то место, которое указал воспитатель.

  • Перед началом просмотра не повышать голос.

  • Во время сеанса следует находиться только на своем месте.

  • В случае возникновения каких-либо проблем обратиться к воспитателю.

  • Во время сеанса громко не разговаривать, не толкать соседей, не махать руками и т.п.

  • По окончании сеанса выходить из помещения только после разрешения воспитателя.

 

 

Беседа № 23

Правила безопасного поведения при пользовании иглой, ножницами, спицами и крючком.

 

  • До начала работы подготовить свое рабочее место.

  • Взяв у воспитателя инструмент для работы (игла, ножницы, спицы и пр.), помнить о правилах работы с ними.

  • Внимательно слушать, строго соблюдать указания воспитателя.

  • Запрещается брать инструмент в рот, вкалывать иглу в одежду, ходить с инструментом по группе, оставлять инструмент без присмотра, размахивать руками, если его держишь.

  • По окончании определенной операции или окончании работ, иглу вкалывать в специальную игольницу, а ножницы с сомкнутыми лезвиями, положить в специальную подставку.

  • При необходимости передать: ножницы необходимо сомкнуть лезвиями и передать кольцами вперед, иглу вколоть в подушечку и передать вместе с ней.

  • При работе сидеть друг от друга на расстоянии не менее 1 метра.

  • Об окончании работы сообщить воспитателю, сдать инструмент.

  • В случае даже незначительного ранения немедленно обратиться к воспитателю.

 

 

Беседа № 24

Охрана жизни и здоровья при общении с огнем.

         Если дома что-то загорелось

  • Надо быстро уйти или убежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону «01», маме на работу.

  • Если в квартире (доме) много дыма, надо низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая рот и нос мокрым полотенцем.

  • Если загорелась одежда, надо падать и, катаясь, сбивать огонь.

  • При пожаре следует знать:

  • Если пожар небольшой – его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом;

  • Нельзя тушить водой горящие электроприборы;

  • Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, за шкафом – опасен не только огонь, но и дым;

  • Нельзя оставаться в помещении, где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых.

  • Если пожар возник в детском саду, постараться сохранить спокойствие, внимательно следить за указаниями воспитателя, при перемещениях не толкать и не стараться обогнать товарищей.

 

 

Беседа № 25

Как уберечься от удара электрическим током.

  • Для избежания поражений электрическим током запрещается засовывать в розетки пальцы и посторонние предметы.

  • Запрещается самостоятельно подключать электроприборы. Использовать их можно только под присмотром взрослого.

  • В случае возгорания электроприборов нельзя тушить их водой.

 

Беседа № 26

Охрана жизни и здоровья в кабинете логопеда.

  • Перед занятием в кабинете учителя-логопеда помыть руки и прополоскать рот.

  • Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с учителем-логопедом.

  • Дверь открывает или закрывает учитель-логопед.

  • Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

  • Работать перед зеркалом можно работать только под наблюдением учителя-логопеда.

  • Учитель-логопед выдает чистые инструменты. Если соска упала на пол, пользоваться ею нельзя.

  • Во время работы перед зеркалом нельзя двигать стулья и качаться на них.

  • Без разрешения учителя-логопеда не открывать шкафы и ящики стола.

  • Со стола логопеда не брать карандаши, ручки и др. предметы.  Все нужное даст учитель-логопед.

  • Никакие предметы, игрушки, карандаши в кабинете логопеда не брать в рот, не совать в нос и ухо.

 

Беседа № 27

Охрана жизни и здоровья в бассейне.

  • Заходить в воду только в присутствии взрослого и с его разрешения.

  • Идти в бассейн надо не спеша, не толкаясь.

  • Спускаясь в воду, придерживаться руками за перила спуска.

  • Не шалить в воде, не брызгать водой на других детей, им это может не нравиться.

  • Нырять можно только с разрешения инструктора по физической культуре.

  • Запрещается прыгать в воду, нырять навстречу друг другу. Можно удариться головой и потерять сознание.

  • Купаться в воде длительное время нельзя. Можно легко простудиться. Если почувствовали озноб, немедленно выходите из воды и сделайте энергичные движения руками, разотритесь полотенцем.

 

Детский сад №27 г.Владивосток























Уважаемые родители!

информируем Вас о том, что МБДОУ «Детский сад № 27 общеразвивающего вида г. Владивостока» с 01.09.2020 начинает работу в обычном режиме с соблюдением санитарных норм и правил. Мы рады видеть воспитанников в стенах  нашего учреждения!

            В помощь Вам, уважаемые мамы и папы, в новом 2020-2021 учебном году в дошкольном учреждении будут организованы услуги в рабочие дни с 7.00 до 19.00 по присмотру и уходу за Вашими детьми, осуществлению образовательной деятельности в соответствие с (наименование образовательной программы), организации 5-ти разового питания в соответствие с утвержденным меню, организации дневного сна, игровой деятельности и развлекательных мероприятий. В учреждении будут предложены дополнительные платные образовательные услуги для детей в возрасте от 3 до 6 лет по следующим направлениям:

            — подготовка к школе «Заниматека»;

           — «Ментальная арифметика».

            Обращаем Ваше внимание, что детский сад обеспечен бесконтактными термометрами, бактерицидными лампами, средствами индивидуальной защиты.

            По всем вопросам дошкольного образования Вашего ребенка Вы можете обращаться к заведующему МДОУ «Детский сад № 27 общеразвивающего вида г. Владивостока» в приемные дни (понедельник, среду) с 14.00 до 17.00, или по телефону 241-47-74.

            Телефоны горячей линии в Управлении по работе с муниципальными учреждениями администрации города Владивостока: 8(423)253 47 04, 8(423)253 44 51.

 И. о. заведующего     Г.Н. Позняковская                                                                                                                       

Добро пожаловать !

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №  27 общеразвивающего вида г. Владивостока»

 Детский сад — это милые, добрые умные, веселые, шумные, замечательные дети. Всё что мы делаем в нашем детском саду – мы делаем ради них, ради того. чтобы они росли и развивались.

Детский сад – это родители. Они главные помощники в нашей работе и мы им за это очень благодарны.

Детский сад – это сотрудники. Самые трудолюбивые, творческие, всё умеющие, болеющие за всё душой, любящие детей люди.

Детский сад – это семья. И как в любой дружной семье у нас есть свои традиции.

Детский сад – это уникальная система, которая обеспечивает уход, присмотр, питание, воспитание и оздоровление. Ни одна система не выполняет столько функций одновременно.

Детский сад – это живой организм, который дышит, чувствует, радуется, огорчается. У него есть своё имя – «Самоцветик». Именно так называется наш детский сад. Это добрая капелька – символ нашей работы. Мы стараемся проникнуть в каждое детское сердце, поселить в нем радость, любовь, доброту.

Новости

15 Март 2020

Юные мультипликаторы

Что больше всего на свете любят дети?

  Ну, конечно же, конфеты и … мультфильмы!!! Интересные мультики, как и вкусные конфеты никогда не надоедают – это вам скажет любой ребёнок.

  И мы, взрослые, тоже очень любим смотреть мультфильмы. Глядя на движущиеся картинки на экране, каждый задумывается: как «оживают» любимые герои? Как создаются мультфильмы? С чего начинаются? В чём заключаются секреты создания мультфильмов?

  Именно эти секреты и открывают для себя воспитанники группы «Фиалка» вместе с воспитателем Надеждой Александровной.

Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками. 

12 Март 2020

Развитие конструктивных способностей дошкольников

Благоприятный период для развития конструктивных способностей детей младшего дошкольного возраста. К ним относятся пространственное видение, пространственное воображение, умение представлять предмет в целом и частями согласно плану, схеме, описанием. Детское конструирование представляет собой процесс создания конструкций, построений, в которых предусматривается взаимное расположение частей и элементов, способы их сочетания. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.

Большинство детей просто обожают конструировать, поэтому конструктор — это та вещь, которая должна быть в каждом доме. А польза от такого приобретения налицо – с одной стороны, ребенок увлечен интересным занятием, а с другой, это занятие способствует всестороннему развитию.

09 Март 2020

К нам весна шагает

Каждый человек ждёт наступления весны и тепла с большим трепетом и любовью, а особенно маленькие дети. Они искренне радуются тёплым дням, весеннему солнышку, звонкой капели, весёлым ручейкам и лужам.Вместе с детьми, родителями и педагогами мы подготовили чудесное весеннее оформление.Получилось очень красиво!

07 Март 2020

Вакансия

МБДОУ «Детский сад №27» г. Владивостока приглашает на работу творческих и харизматичных воспитателей! График работы сменный, предоставляется возможность повышать свой профессиональный уровень с сохранением заработной платы. Ежемесячные стимулирующие выплаты! Полный соцпакет! Старший воспитатель окажет Вам поддержку и методическое сопровождение!

07 Март 2020

8 марта

Международный женский день – это как раз тот самый праздник, когда мы можем поблагодарить своих мам за все хорошее, что они сделали для нас, выразив свою любовь и заботу. Этот день согрет лучами солнца, женскими улыбками и украшен россыпью цветов. Ведь мамочка – это самый дорогой человечек в мире! Ведь мы обязаны ей своим появлением, ведь она, недосыпая ночами пела нам колыбельную и именно она всегда поймет, простит, поможет во всех начинаниях, и подставит теплое плечо, в трудную минуту.

Дорогие, милые и любимые наши мамы!

От всей души поздравляем Вас с прекрасным праздником — 8 марта!

Желаем Вам весеннего настроения,

множества цветов и улыбок, тепла и заботы Ваших родных!   

Пусть в этот радостный день Вас окружают самые близкие люди,

пусть Ваши глаза светятся от счастья как можно чаще!

Любите и будьте любимы!















 




МБДОУ Детский сад №179 г.Владивостока























Добро пожаловать на сайт муниципального бюджетного

дошкольного образовательного учреждения 

«Детский сад №179 общеразвивающего вида г. Владивостока»





Заведующий детским садом:
Ситникова Елена Николаевна

 Детский сад

Мы приходим в детский сад,
Там игрушки стоят.
Паровоз, Пароход
Дожидаются ребят

Там картинки на стене
И цветы на окне.
Захочу — Поскачу
На игрушечном коне!

В этом доме все для нас —
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс, Тихий час, —
В этом доме все для нас»

Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда подрастем,
Вместе в школу пойдем!

(О. Высотская)

Новости

31 Август 2020

Уважаемые родители!

информируем Вас о том, что МБДОУ «Детский сад № 179 общеразвивающего вида г. Владивостока» с 01.09.2020 начинает свою работу в обычном режиме с соблюдением санитарных норм и правил.

07 Май 2020

Пасха

В  нашем детском саду  с воспитанниками в режиме самоизоляции  была  организована онлайн выставка ко дню Светлой Пасхи. Праздник Пасхи является одним из самых светлых и прекрасных праздников в году. 

06 Март 2020

8 Марта — Женский день

Праздник, который любят и ждут, чтобы поздравить своих любимых мам, бабушек, сестер. Вот и в нашем детском саду прошли утренники. Ребята подготовили для своих мам и бабушек концертные номера, подарив через стихи, песни и танцы всю свою любовь и теплоту детских сердец. 

10 Ноябрь 2019

«Карнавальные краски Владивостока»

10 ноября воспитанники детского сада приняли участие в ежегодном конкурсе « Карнавальные краски Владивостока», организованном МБУК « Дом культуры  « Традиции и современность» в номинации вокальное пение с песней « Мама» и танцем « Шалунишки».

23 Октябрь 2019

Ботанический сад

23 октября  2019 года, мы с детьми старшей и подготовительной группы  получили уникальную возможность попасть в увлекательный мир Ботанического сада. Посетили оранжереи с тропическими растениями, попутно ознакомившись с редкими образцами флоры.















 




Картинка для спальни в детском саду

Спальня в детском саду (фото, требования, зонирование)

Посещение детского сада — неотъемлемая часть жизни у многих детей, там они проводят половину дня, а то и больше. И, конечно, детям обязательно полагается спать днем, для этого проводится так называемый тихий час. Какой должна быть спальня в детском саду? Фото демонстрируют самые разные примеры оформления.

Стоит учитывать, что сон на этом этапе жизни детей очень многое значит, способствует формированию иммунитета и нормальному развитию психики, именно поэтому ребенок обязательно должен спать положенное число часов, находясь в комфортной обстановке. Детский сад должен быть гармонично оформлен, чтобы с самого раннего возраста дети учились чувствовать и понимать красоту.

Основные требования

Оформление для детского сада должно соответствовать определенным требованиям, которые помогают создать комфортную и уютную обстановку. Особенно это важно для спальни, где дети должны отдыхать.

  • Спальня в детском саду, фото которой можно легко найти в сети, должна быть выполнена в спокойных и светлых тонах. Не стоит использовать слишком много темных оттенков, поскольку они могут создать гнетущее ощущение, хотя часть цветов может быть более глубокой, главное — не перестараться с ними.

    Светлые тона хорошо настраивают именно на отдых и сон, поэтому они будут более чем уместны.

    Шторы в интерьере

    Если Вы подбираете готовые шторы, рекомендуем посмотреть весь раздел нашего каталога:

  • Фото спальни для сада может быть разным, но лучше выбирать в качестве источника вдохновения те, которые выглядят более спокойными. В спальне желательно обойтись без большого количества ярких рисунков, ведь сама атмосфера комнаты должна настраивать детей на отдых, а не вызывать желание поиграть, учитывая, что многие ребята неохотно отрываются от своих игр, когда приходит время ложиться спать.

    Впрочем, можно использовать изображения героев мультфильмов или сказок, которые спят или готовятся ко сну.

  • Интересно, что дизайны спален для детских садов и для девочки подростка могут быть похожими — и там и там используются сдержанные, спокойные тона, ненавязчивое

    оформление, поэтому в качестве подсказок не обязательно использовать только непосредственно детсадовские интерьеры, можно просмотреть варианты для девочки подростка.

  • Все используемые материалы в детской спальне обязательно должны быть безопасными и экологически чистыми. Недопустимо, чтобы они выделяли какие-то вредные вещества или негативно влияли на здоровье.

    Интересным элементом декора комнаты будут являться шторы с фотопечатью, их сложнее подобрать к интерьеру, потому что в большинстве случаев они не одноцветные, а имеют цветной рисунок:

    Стоит подбирать аксессуары из натуральных материалов, это касается, в первую очередь, штор и текстиля. Также все изделия должны в обязательном порядке соответствовать нормам пожарной безопасности.

Зонирование комнаты

Иногда в детских садах может быть не так уж много места, и тогда возникает необходимость поделить комнату на спальню и детскую. Это можно осуществить, используя разные способы и приемы. Как зонировать комнату на спальню и пространство для игр?

  1. Можно расположить спальные места в одной части комнаты, а игровую площадку — в другой, разделив помещение на две части.

    Популярность рулонных штор в последнее время набирает обороты, свое название они получили из-за механизма скручивания, в результате которого они превращаются в рулоны, за счет чего занимают очень мало места в доме, это очень практично, смотрите сами:

    В этом случае обозначить границы поможет разное цветовое оформление, которое будет отделять две функциональные зоны.

  2. Еще один вариант деления на спальню и детскую — это когда кровати располагаются по периметру, у стен, а в середине остается место для игр, которое можно обозначить,

    постелив там большой ковер, на котором дети будут играть.

  3. В качестве зонирования можно использовать не только отделку, но и шторы в детскую спальню, фото которых есть в сети.

    На одной части помещения будут занавески определенного стиля или цвета, с каким-то рисунком, а в другой стороне комнаты они будут отличаться.

    Подхват — неотъемлемая часть композиции окна. Не всегда правильно подобранные шторы с учетом практических советов и рекомендаций – залог успешного конечного результата. Всего несколько деталей и декор всего окна смотрится более изящно. Подхваты тонко подчеркивают интерьер, великолепно выглядят, удачно декорируют окна, являясь неотъемлемой деталью завершенной композиции:

    Также шторы могут использоваться в качестве своеобразных ширм, если особенности комнаты это позволяют.

ВАЖНО! Картинки в сети содержат немало примеров зонирования, причем, можно рассматривать не только детские сады, чтобы почерпнуть что-то оригинальное. Подойдут варианты для девочки подростка, мальчика, младших детей — любые изображения, на которых каким-то образом обыгран нужный прием.

Особенности цветов и рисунков

Шторы для девочки в спальню детского сада, а также варианты для мальчиков должны подчиняться определенным требованиям.

В создании детского дизайна есть свои нюансы, и что хорошо для девочки подростка, не обязательно подойдет для детей помладше, поэтому следует учитывать особенности возраста и развития.

Картинки в интернете помогут найти подходящие идеи.

  • Лучше не использовать слишком яркие и контрастные сочетания цветов. Они больше подходят для игровой комнаты, поскольку такие оттенки возбуждающе действуют на психику и совершенно не подходят, если нужно готовиться ко сну.

    В спальне могут находиться какие-то яркие детали оформления, но их не должно быть много, использовать такие элементы следует с осторожностью.

  • Спальни для девочки или мальчика не должны содержать обилие белого, черного или красного цвета.

    Много белого вызывает ассоциации с больничными помещениями и наводит тоску, кроме того, такой цвет не способствует развитию фантазии.

    Черный слишком мрачен и действует угнетающее.

    Красный же возбуждает психику, и дети не могут успокоиться.

    Также оливковый цвет — не самый подходящий, хоть он и кажется спокойным, но в большом количестве вызывает у детей тревожность.

  • Хороший вариант — нежные пастельные оттенки голубого, зеленого, розового, желтого.

    Все они способствуют отличному отдыху и помогают быстрее настроиться на сон.

    Это действует не только на маленьких детей, подойдут такие идеи для спальни подростка, если ребенок мучается от бессонницы или имеет повышенную возбудимость.

  • На стенах и шторах могут быть рисунки, но в небольшом количестве и крупные.

    Их малыши могут разглядывать, когда будут засыпать.

    Мелкий рисунок раздражает взгляд, а вот крупные объекты кажутся более статичными и настраивают на спокойный лад.

    Также можно использовать постельное белье с рисунком.

  • Еще один интересный вариант для оформления окон — это использование мозаик и витражей.

    В сочетании с правильно подобранными шторами такой декор будет смотреться очень красиво, создавая волшебную и таинственную атмосферу спальни для девочки.

    Впрочем, и для мальчиков такое украшение тоже подходит.

    Витражное стекло рассеивает солнечные лучи, делая освещение приглушенным и вполне подходящим для дневного отдыха, а разноцветные оттенки понравятся детям.

    С таким оформлением лучше всего сочетаются однотонные шторы.

ПРИМЕЧАНИЕ. Важно, чтобы рисунки на шторах или стенах не содержали каких-то агрессивных мотивов. Нужно использовать что-то спокойное, например, спящих персонажей. Также это могут быть природные пейзажи или орнаменты, картины с морем и парусниками.

Какие варианты штор подойдут?

Существует немало разновидностей занавесок, какие из них лучше всего будут смотреться в спальне детского сада?

  • Поскольку спальня не является игровым помещением, то можно использовать там длинные шторы до пола, ведь дети не будут бегать рядом с окнами, а значит, не сорвут занавески.

    Однако если предполагается, что в одной комнате расположится игровая и спальня, то нужно учесть этот факт и выбрать более короткие варианты, если дети будут играть поблизости.

  • Практичное решение — это римские шторы. Они представляют собой полотно, которое при помощи специальных креплений поднимается вверх и собирается в складки.

    Таким способом можно регулировать степень освещенности в комнате, делая атмосферу более приглушенной на время сна и добавляя света, когда дети будут играть. Обычно у таких штор достаточно плотная ткань, поэтому они без проблем справятся со своей задачей.

    Кроме того, эти модели не требуют сложного ухода, легко стираются.

  • Похожие по своему устройству — рулонные шторы. Они напоминают римские, но не собираются в складки, а убираются в специальную коробочку, которая подвешивается над окном.

    Такой вариант не менее практичен и подходит для детского сада.

  • В качестве варианта для оформления окон можно использовать не только классические полотна, но и жалюзи или бамбуковые шторы.

    Эти аксессуары хороши тем, что они являются гипоаллергенными и не собирают пыль, поэтому полностью безопасны для здоровья детей.

Детский садик – пожалуй, одно из главных учреждений, которое является вторым домом для его детей и сотрудников. Именно по этой причине здесь должно быть комфортно и уютно. Недостаточное финансирование таких учреждений стимулируют воспитателей и родителей самостоятельно создавать полноценный комфорт и тепло в детском саду.

В зависимости от возраста детской группы можно по-разному заниматься оформлением комнат. Чем красочней и увлекательней будет оформление детского садика, тем более комфортно здесь будет его обывателям. Дети в таком заведении будут более радостными и смогут развиваться гораздо быстрее, что немаловажно.

Спальня относится к наиболее важным зонам помещения. Малыши здесь проводят большую часть времени. Оттого насколько качественно отдохнут детишки и смогут расслабиться, зависит не только сегодняшнее эмоциональное состояние ребенка, но и его развитие и здоровье. Приведенные в статье советы помогут оформить детскую спальню в дошкольном учреждении при небольшом бюджете, выделенном на ремонт.

Общие требования к оформлению спальни в дошкольном учреждении

При оформлении детского помещения для сна нет мелочей, важно все: цветовое исполнение, меблировка, подбор текстиля, используемые для ремонта материалы и освещение. Для спальной комнаты применяют только безопасные материалы, удовлетворяющие требованиям СанПин 2.4.3049-13 и имеющие сертификаты качества. Предпочтение отдается натуральным строительным материалам и изготовленным из них изделиям. Покрытия должны быть прочными и рассчитанными на частую влажную уборку с применением препаратов бытовой химии.

Материалы должны соответствовать требованиям противопожарной безопасности, а используемая мебель и текстиль отличаться прочностью. Шторы и гардины необходимо повесить на надежные крепления. Мебель не должна шататься, все детали потребуется плотно подогнать и качественно собрать.

В качестве полового покрытия чаще всего останавливаются на ламинате и линолеуме. Разнообразное цветовое решение позволяет подобрать окраску, максимально соответствующую стилю оформления пространства. К достоинствам материалов относится прочность и простота очистки. Обязательное условие: качество покрытия должно быть подтверждено сертификатом соответствия.

При выборе освещения для спальни останавливаются на приглушенных вариантах, предпочтение часто отдают светильникам настенного исполнения.

Стены спальни в детском саду

Детишки очень подвижные и резвые. Для того чтобы они быстро успокоились и уснули необходимо создать уютную успокаивающую атмосферу, которая во многом зависит от цветового оформления:

  • Психологи советуют избегать ярких кричащий тонов. Недопустимы контрастные оттенки и резкие переходы. Предпочтения отдаются пастельным краскам. Броские тона применяют только для покрытия небольших фрагментов.
  • Не стоит использовать однотонную расцветку, особенно белую, черную или красную. Малыша она будет угнетать и не даст ему полноценно отдохнуть. Дополнительный аргумент: однотонность не нравится ребенку, дети с трудом переносят скуку.
  • Не подходят для детского спального помещения оливковые и зеленые темные оттенки с ориентацией в сторону синего. Такие тона могут быть причиной тревожного состояния у малыша.
  • При выборе цветового оформления предпочтения отдают нежным неярким оттенкам зеленого, синего и розового и их сочетаниям, мягко переходящими друг в друга.
  • Для создания гармонии ориентируются на положение спальной комнаты относительно сторон света. Для помещения северной ориентации выбирают теплые тона. Краскам холодного оттенка отдают предпочтение для комнат, выходящими окнами на солнечные стороны.
  • Интересно в окраске спальни проявляет себя нежно сиреневый цвет с нанесенными в тон ему рисунками.

Качественная профессиональная раскраска стен может потребовать значительного финансирования. При недостатке средств можно воспользоваться бюджетными вариантами дизайна. Внимание, на материалах экономить нельзя. Идеальными красками для оформления детской спальни будет продукция Caparol и Cebos, Полісан и Triora, Зебра и Super Star, Sniezka и Smile. Эти товары обладают высоким качеством и весьма доступной ценой. Само, выполнение работ по силам родителям, без привлечения специалистов:

  • Хорошо на стенах смотрится орнамент или раскраска по трафарету. Периодически монотонно повторяющийся рисунок успокаивает, он сродни стаду слонов, которых психологи советуют при бессоннице пересчитывать. Как вариант: Детская спальня с 3D наливными полами, красивым натяжным потолком с эффектом звездного неба и уютной белой подсветкой. На стенах выполнены специальные орнаменты и узоры из цветной бумаги и картона.
  • Интересно смотрятся стены, декорированные детскими рисунками, поделками и аппликациями. При меньшей цене они замечательно украшают комнату. Картинки могут быть мелкими и крупными, но в последнем случае их потребуется немного, чтобы не перегружать помещение. Хорошо, если рисунки не только успокаивают и выполняют декоративную функцию, но и используются с целью образования.
  • Интересно смотрятся стены, украшенные текстилем. Для декорирования применяются куски ткани, оставшиеся после изготовления штор и гардин. Красиво размещенные на стене, они успокаивают, навевают сон, создают надежную атмосферу защищенности, напоминая полог.
  • Уютно оформленная спальня в детском саду способствует спокойному и быстрому засыпанию детей во время сонного часа. Хорошим помощником будут рисунки с мотивами, навевающими сон: затемненные ночные дома с освещенными окнами, аппликации из голографических звезд, спящие мишки и котики, плывущие по небу облака.
  • Вызывают детский интерес нанесенные на стены сюжеты из мультфильмов. Это Винни-Пух, феи, Диснеевские герои. Несмотря на то что это неплохое дизайнерское решение, картинок не должно быть много. Главное назначение спальной комнаты в том чтобы расслабить и клонить малыша ко сну, а не заинтересовать. Данная раскраска более уместная для игрового помещения.

Главное требование к материалам — их экологическая безопасность для малыша. Для окраски стен используют водоэмульсионную краску. Допускается покрытие моющими безопасными обоями. Пример: Уютно оформленная спальная зона, где стены выкрашены обычной водоэмульсионной краской. Потолок тоже покрашен белой краской.

Мебель для спальни в детском саду

В спальнях детсада основная мебель — это детские кроватки, которые обязательно должны соответствовать возрасту ребенка. Необходимая норма для малыша ясельной группы — 1,8 кавдратных метра и 2 квадрата площади спального помещения для ребенка дошкольного возраста. Для того чтобы комната была визуально более просторной и красивой, при выборе останавливаются на мебели светлой расцветки, предпочтение отдают дереву.

Существует несколько правил по размещению мебели, соблюдение которых для детской спальни обязательно:

  • Каждый малыш должен иметь возможность свободно подойти к своему месту для сна.
  • При подборе мебели останавливаются на моделях с закругленными частями, которые не смогут поранить ребенка.
  • В целях безопасности кровати запрещено расставлять вблизи отопительных приборов.
  • Недопустимо размещать кровати в местах прямого попадания солнечных лучей. Солнце и происходящие за окном события не должны тревожить малыша.

Для экономии места иногда используют выдвижные кровати с жестким дном.

Текстиль для оформления спальни в детском саду

Несмотря на то что часто при оформлении окон используются жалюзи, как более практичные, шторы помогают создать домашнюю расслабляющую обстановку, которая быстрее настраивает малыша на сон. При выборе текстиля для оформления помещения прежде всего обращают внимание на безопасность материала для детского здоровья. Ориентируются на следующие показатели:

  • Предпочтение отдают натуральным материалам, не вызывающих аллергию. Особенно это актуально в случае, когда в детском саду есть малыши, склонные к аллергии. Это может быть хлопок, ситец или сатин, лен или бамбук. Ткани должны иметь сертификаты соответствия.
  • Текстиль должен подбираться с учетом надобности частых стирок, быть практичным.
  • Необходим материал, который хорошо разглаживается и держит форму.

Для помещений, окнами выходящими на солнечную сторону, шторы шьют из плотного полотна, которое сможет защитить помещение от избытка солнца и создать на время сна полу затемненную обстановку. Для северных помещений останавливаются на легких светлых тканях, чаще всего выполняющих только декоративную функцию.

Расцветка текстиля должна соответствовать стилю оформления помещения. Покрывала, наволочки и шторы желательно выдержать в одной цветовой гамме.

Психологи считают что до пятилетнего возраста лучше всего способствует сну однотонное постельное белье нейтральных расцветок: светло-желтый, молочный и карамельный. Детишки по старше с удовольствием спят в кроватках с постельным бельем, расписанным феями, машинками и супергероями.

Несколько вариантов оформления помещений в детском саду

Вариант 1

Оформление спальни в детском саду своими руками в средней и младшей группе комбинированного типа в Кемерово.

Стенд со всеми детками в группе, которые изображены на небольших капельках дождя выполненных из обычной цветной бумаги или картона. Зонтик и белочку изготавливали из обычных потолочных плит, которые были выкрашены с добавлением колеров разноцветных водоэмульсионной краской.

Специальный напоминающий и обучающий стенд, где родителям и детям наглядно продемонстрировала, что нельзя приносить в детское учреждение. Такое решение позволяет всегда напоминать как детям, так и взрослым о правилах в детском садике.

Специальный стенд, где подробно расписан алгоритм одевания и складывания в шкафчик одежды. Каждый сезон вывешивается новый стенд с одеждой, что позволяет детям быстро научиться, правильно сортировать одежду и содержать свои шкафчики в порядке.

Красочный обучающий стенд, который посвящен кухне и различным продуктам. В качестве пирожных можно использовать обычные коробочки с наклеенной бумагой. Колбаски, вареники, морковка изготовлены из обычной плащевой ткани.

Вариант 2

Для создания рисунка применялась обычная водоэмульсионная краска. Для оформления потока можно также использовать подготовленные макеты со звездами.

Красиво оформленная игровая зона. Для оформления этого уголка применялись обычная детская мебель, которую раскрашивали воспитатели и родители вручную. Для создания цветочков и бабочек применяли потолочные плиты, которые раскрашивали водоэмульсионной краской. Шторы заказывали родители под тон интерьера. Слева от стола специальные квадратные полочки, где располагаются детские игрушки. Такое решение позволяет быстрее обучить детей порядку, что все должно быть на своих местах.

Игровая зона оформлялась с помощью родителей, которые помогали создать из гипсокартона красочные навесные конструкции, выкрасить пол и стены. В качестве потолочного покрытия можно использовать натяжной самый простой потолок или покрасить водоэмульсионной белой краской.

Вариант 3

Еще один вариант оформления детского сада для более состоятельных родителей. В этом случае использовался натяжной потолок, мягкие детские игрушки, качественная мебель, спортивно-развлекательный уголок и т.д.

Уголок для рисования, где каждый ребенок может разукрасить любимых персонажей или просто порисовать. Для оформления применяли спокойные цвета водоэмульсионной краски под тон детской мебели.

Шикарная зона отдыха с большим спортивно-развлекательным комплексом в центре. Все элементы выполнены из мягких материалов, которые являются абсолютно безопасными для детей. Гипсокартонный потолок и стены выкрашены водоэмульсионной краской в спокойные тона.

Вариант 4

Более доступное решение для обычных детских учреждений. Здесь в основном задействовались художественные навыки воспитателей и родителей, которые красиво и красочно оформили интерьер каждого помещения в средней группе.

Вот такие красочные детские шкафчики с красивым фото помогают детям научиться складывать и содержать все свои вещи в одном месте.

Яркая и красочная игровая комната, где стены выкрашены в сказочной тематике. Благодаря такому решению дети значительно лучше себя чувствуют, более послушные и жизнерадостные.

Заключение

Оформление спальни в детском саду на фото, представленные выше, наглядно демонстрируют готовые решения. Художественные таланты позволяют с минимальными капиталовложениями красиво и красочно оформить любое помещение в детском саду.

Рекомендуем вам еще:

Как оформить спальню в детском саду своими руками

Значительную часть дня дети дошкольного возраста проводят в детском саду. Здесь малыши приобретают социальные навыки, занимаются, познавая много нового об окружающем мире, гуляют, играют в развивающие и подвижные игры. Все это происходит строго по распорядку.

Один из первостепенных режимных моментов – дневной сон. В том, насколько дошкольники хорошо отдохнут за время, отведенное на дневной сон, важную роль играет оформление спальни в детском саду. Ведь комфорт и уют, обеспечивающие быстрое засыпание и глубокий спокойный сон, зависят именно от обстановки этой комнаты.

Тихий час в детском саду: как создать умиротворяющую атмосферу?

Оформление спальни в детском саду: требования и нормы

Спальня в детском саду: какой цвет выбрать?

Кровати для детского сада: как выбрать подходящую мебель

Шторы и элементы декора: как сделать сон в детском саду еще слаще?

Оформление спален в детском саду в картинках

Тихий час в детском саду: как создать умиротворяющую атмосферу?

Очень часто малыши отказываются спать в дошкольном учреждении. Им больше нравятся шумные игры со сверстниками, музыкальные занятия и веселые прогулки.

Задача сотрудников детского сада: создание в спальне спокойной и безмятежной атмосферы. Находчивый дизайнер, живущий в каждом педагоге, способен выполнить оформление спальни в детском саду своими руками и превратить ее в комфортную комнату для сна и отдыха детей.

Детские психологи рекомендуют:
  • отказаться от чрезмерно яркого постельного белья. Детям до пяти лет не подойдет белье с изображением сказочных персонажей и героев мультфильмов. Спокойный сон во время тихого часа в детском саду малышам обеспечат простыни и пододеяльники нежного желтого цвета, беспроигрышный вариант – все «вкусные» оттенки: карамельный, шоколадный, молочный.
  • для деток постарше любимые мультипликационные персонажи станут отличными спутниками в царство Морфея. Принцессами, рыцарями, сказочными животными можно расписать стены в спальне. Особо оценят рисунки на стенах в детском саду дети ясельных групп: они охотно отправятся спать, если сопровождать их будут веселые мартышки, сонные коты, озорные львята.
  • не наносите на стены раздражающие, пугающие или слишком яркие, пестрые изображения. Используйте такие рисунки для детской спальни, которые будут располагать малышей к отдыху, настраивать на сон.
  • если же роспись стен в детском саду для вас занятие слишком хлопотное или невыполнимое по каким-либо другим причинам, можно использовать большие виниловые наклейки или украсить стену звездами из голографической бумаги.

Оформление спальни в детском саду: требования и нормы

Оформление спальной комнаты в детском саду регулируется санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству и содержанию.

Среди основных требований:
  • экологичность и безопасность для здоровья малышей. Состав и качество всех материалов и технического оснащения детского сада должны подтверждаться сертификатами;
  • мебель, настенные покрытия должны отличаться повышенной устойчивостью к бытовой химии – даже самой агрессивной. Ведь влажная уборка в дошкольном учреждении проводится не реже двух раз в день.

Спальня в детском саду: какой цвет выбрать?

Цвет стен в спальне детского сада обычно обусловлен размещением комнаты:
  • для спальни, ориентированной на запад или север, подойдут теплые оттенки;
  • холодные тона допустимы в детских комнатах, окна которых выходят на восток или юг.
Для оформления стен подходят такие материалы, как:
  • моющиеся обои;
  • краска.
Еще несколько важных советов для тех, кто выполняет оформление спальни в ДОУ своими руками:
  • опыт педагогических работников показывает – дети хорошо засыпают в комнатах пастельных тонов;
  • стены могут быть однотонными, а можно использовать несколько оттенков, однако переход между ними должен быть мягким;
  • сочные насыщенные краски подойдут только для небольших цветовых площадей;
  • оптимальный вариант для спальни в детском саду – стены, окрашенные в нежный сиреневый цвет, с небольшими яркими узорами.
Поверхность
Материалы
Оттенки

Потолок

Побелка

Светлые, возможна роспись в виде звездного неба

Стены

Обои, краска

Не очень яркие, пастельные, роспись с помощью трафаретов

Пол

Линолеум

Обязательна гармония с интерьером

Кровати для детского сада: как выбрать подходящую мебель

Мебель для детской спальни должна соответствовать ряду требований.

Должны учитываться:
  • рост ребенка;
  • экологичность;
  • нетоксичность.

Выбирая кроватки для детского сада, стоит обратить внимание и на их цвет: мебель должна быть светлой. В последнее время особо популярны выдвижные кроватки – они позволяют сэкономить место в небольших помещениях. Однако, нельзя забывать о санитарных нормах: на одного ребенка должно приходиться не менее двух квадратных метров.

Маркировку для мебели так же стоит выбирать внимательно. Цифры на кроватки в детском саду должны быть выполнены в одном стиле, лучше всего выбирать разметку на виниловой основе.

Кстати, гимнастику после сна в детском саду можно делать прямо в кроватках! Достаточно найти подходящий комплекс корригирующей зарядки. Она поможет ребенку взбодриться, укрепить дыхательную систему.

Шторы и элементы декора: как сделать сон в детском саду еще слаще?

Дневной сон очень важен для дошкольников. Сделать его комфортным помогут шторы, ведь уснуть в лучах яркого солнца непросто. Затемнить помещение помогут натуральные ткани. Тяжелые портьеры, абсолютно не пропускающие свет, в детской спальне будут неуместны.

Выбирая шторы, следует обратить внимание на:
  • их экологичность – материалы должны быть натуральными;
  • соответствие нормам противопожарной безопасности;
  • практичность;
  • цветовую гамму – она должна гармонировать с оформлением комнаты.

Одна из актуальных тенденций оформления окон в спальнях детских садов – жалюзи. Они не собирают пыль, достаточно просто регулярно протирать их. А значит, малыши-аллергики будут в безопасности! Все конструкции, предназначенные для закрепления штор, должны быть надежными.

Не стоит забывать о красивых покрывалах на кроватки и необычных аксессуарах: для украшения спальни подойдут симпатичные игрушки – спящие коты, пронумерованные барашки.

Именно такое оформление спальни в детском саду поможет малышам расслабиться и полностью погрузиться в невероятный мир снов и приключений!

Оформление спален в детском саду в картинках

Для сравнения: детский сад в Германии. Игровая группа, спальня.

Адаптироваться к социальной среде детям помогает детский сад, где активное познание окружающего мира в процессе игр невозможно без качественного отдыха. Полноценному сну ребенка способствует грамотное оформление спальни в детском саду. Изучение рекомендаций по подбору отделочных материалов, мебели и предметов декора позволит создать условия для комфортного отдыха малышей.

Составляющие умиротворяющей атмосферы

Времяпровождение детей в дошкольном учреждении разнообразно и интересно. Музыкальные занятия чередуются с прогулками, подвижными играми и познавательными мероприятиями. Зачастую ребенку сложно отключиться от потока полученной информации и быстро заснуть в период тихого часа. Поэтому работники детского сада стремятся создать дизайн спальни, который формирует уютную атмосферу, помогает расслабиться и быстро уснуть.

Рекомендации детских психологов по оформлению комнаты для сна включают следующие пункты:

  • Психика детей до 5 лет крайне неустойчива, поэтому постельное белье подбирается без ярких изображений сказочных героев. Лучше остановиться на комплектах нежных оттенков желто-коричневой гаммы в виде шоколадного, карамельного или молочного цвета. Для старшей группы интересные сюжеты на постельных принадлежностях допустимы.
  • Мультипликационные персонажи на стенах спальни присутствуют в небольшом количестве. Рыцари и принцессы, сказочные животные помогут малышам быстрее погрузиться в царство Морфея. ​Совет! Лучше подбирать изображения сонных персонажей, которые готовятся к отдыху или уже погрузились в безмятежный сон.
  • Спальня в детском саду не должна содержать чрезмерно пестрых и ярких изображений, которые раздражают психику ребенка.
  • Заменить настенную или потолочную роспись поможет оформление поверхностей виниловыми наклейками. Гармонично смотрится дизайн помещения со звездами из голографической бумаги.
  • Освещение формируется приглушенное, без ярких ламп.
  • Весь текстиль в спальне детского сада подбирается единой цветовой гаммы.

Грамотный дизайн комнаты отдыха представлен на фото:

Качественный состав материалов

Оформлению детской спальни предшествует приобретение отделочных материалов. При их выборе руководствуются требованиями, изложенными в СанПиНе 2.4.3049-13, который действует с 15.05.13 г. Условия, необходимые для выполнения в детском саду, заключаются в следующем:

  • Материалы не должны представлять угрозу для здоровья малышей с точки зрения экологической безопасности. Подтверждение сертификатами качества предметов обстановки спальни, включая отделочные материалы, обязательно.
  • Настенные покрытия и мебель должны обладать устойчивостью перед воздействием препаратов бытовой химии ввиду частого проведения в детском саду влажной уборки.
  • соответствие окружающей обстановки противопожарным нормам.

Кроме этого, проектируя дизайн спальни, следует придерживаться следующих рекомендаций:

  • Отдавайте предпочтение натуральным материалам в детском саду.
  • Ткани подбираются прочные и практичные.
  • Позаботьтесь о надежном креплении для штор.

Посмотрите фото с примерами оригинального дизайна спальни для детей в дошкольном учреждении:

Варианты оформления поверхностей

Формирование интерьера спальни детского сада идет по нескольким направлениям:

  • отделка стен, потолка и пола;
  • подбор мебели;
  • правильная организация освещения;
  • выбор текстиля.

На цветовое оформление стен в спальне влияет размещение комнаты относительно сторон света:

  • при ориентации на северную и западную стороны лучше придерживаться теплых оттенков;
  • если окна спальни в детском саду выходят на юг или восток, приемлем дизайн стен в холодных тонах.

Для покрытия оптимально подходят моющиеся обои или краска. В процессе оформления комнаты для сна последуйте советам опытных педагогов:

  • Пастельные тона в спальне действуют на малышей умиротворяюще.
  • Использование нескольких оттенков в отделке стен возможно при организации плавных переходов между ними.
  • Насыщенные и сочные краски применяют только на небольших участках рисунка.
  • Гармонично и выигрышно смотрится комната в детском саду нежно сиреневого цвета с небольшими по площади узорами.
  • Изображения любимых персонажей в спальне могут заменить рисунки, выполненные с помощью трафарета

Бюджетный вариант оформления потолка в детском саду – классическая побелка или водоэмульсионная краска.

Замечание! Детям придется по душе идея имитации на потолке спальни звездного неба.

Линолеум – стандартный вариант покрытия для пола. Материал влагонепроницаем, обладает высокой степенью износостойкости, безопасен для здоровья (при наличии соответствующих сертификатов), что является необходимыми условиями при использовании в детском саду. Широкий ассортимент узоров позволит подобрать подходящий оттенок рисунка для спальни в детском саду. Небольшая фото галерея демонстрирует примеры органичного оформления поверхностей:

Нюансы выбора и установки кроваток

При выборе для детской спальни кроваток обращают внимание на экологическую безопасность материалов, из которых они изготовлены, и ориентируются на средний рост ребятишек. Предпочтительно остановиться на светлом оттенке мебели. Сэкономить пространство в малогабаритном помещении детского сада помогут выдвижные кровати, оснащенные жестким дном. Обязательным условием является обеспечение места для хранения постельных принадлежностей. При этом не стоит забывать о санитарных нормах: минимальная площадь на одного малыша составляет 2 м2. Имеет значение и маркировка кроваток. Единый стиль, выполненный на виниловой основе – оптимальный вариант для детского сада.

Очередной аспект грамотного оформления интерьера спальни – расстановка в детском саду кроватей. Здесь существует несколько правил:

  • Каждый малыш должен иметь индивидуальный подход к своему месту.
  • Кровати не располагаются в непосредственной близости отопительных приборов и наружных стен детского сада.
  • Желательно избегать попадания прямых потоков воздуха из оконного или дверного проема спальни.

Два чехла на матрас и три смены постельного на одного ребенка – требования материального обеспечения спальни для детского сада.

Текстиль и элементы декора

При выборе штор для спальни также ориентируются на расположение комнаты. Солнечная сторона вынуждает применять более плотную ткань или темные оттенки для устранения излишне яркого освещения. Ограниченность солнечных лучей на северной стороне позволяет использовать в дизайне легкую и светлую материю теплых оттенков.

Основные моменты, на которые обращают внимание при выборе штор:

  • Натуральные ткани больше соответствуют требованиям экологической безопасности, это особенно актуально при наличии в группе детского сада аллергиков.
  • Материя должна обладать практичностью – легко стираться и утюжиться.
  • Соответствие цветовой гаммы общему интерьеру спальни – немаловажный фактор.

Одним из вариантов дизайна комнаты детского сада является оформление окон жалюзи. Простая и быстрая уборка – основная причина популярности такого приема.

Заключительный штрих гармоничного оформления в детском саду спальни – оригинальные покрывала и небольшие игрушки.

  • Дизайн спальни в хрущевке
  • Дизайн потолков из гипсокартона для спальни с фото
  • Встроенные гардеробные комнаты своими руками
  • Как обустроить гардеробную комнату в квартире

Спальная комната в детском саду обязательно должна быть не только комфортной, но невероятно красивой и сказочной

Дети – цветы счастья. И конечно родители всегда хотят, чтобы у их детей было все самое лучшее. Это касается не только домашней обстановки и игрушек, но и других сфер жизни ребенка. Например, очень большую роль в жизни детей играет детский сад и царящая там атмосфера. Как известно, садик должен обладать не только отличными специалистами, но и приятной атмосферой для ребенка. Кроме того, оформление детских помещений также должно быть на высоком уровне, то есть, украшать детские группы следует исходя из правила, что украшения должны нести не только развлекательную, но и обучающую функцию.

Долгое время до поступления в садик ребенок спит в особой атмосфере родного дома, потому нередко дети сложно и долго привыкают к самому саду и, в частности, к спальне. Именно поэтому спальная комната должна быть максимально уютной для малышей, спальное место должно быть удобным. Кроме того, необходимо правильное оформление и стен, и потолков, внимательно нужно подойти к декоративным элементами, к функциональности тех или иных частей декора. Стены спален в детсаду могут быть оформлены за счет самых разных элементов декора.

Это могут быть:

  • Картинки с персонажами любимых сказок или мультфильмов;
  • Рисунки самих детей;
  • Разнообразными орнаментами;
  • Поделками;
  • Оформление шторами как на окнах, так и в качестве декоративных элементов оформления стен.

Кроме того, нельзя забывать о важности цветовых решений стен и потолков спальни. Они помогут оформить помещение в наиболее уютном ключе.

При оформлении спальной комнаты обязательно нужно учитывать цвет стен, пола и, конечно же, мебели

Ведущими психологами мира давно было установлено, что на детский сон, а он является главным во всей жизнедеятельности ребенка, влияет цветовое решение спального помещения. Дети чутко реагируют на все цвета, будь то возбуждающий нервную систему красный или успокаивающие оттенки постельных цветов. Рекомендуется использовать для покраски стен умиротворяющие теплые оттенки, что в свою очередь поможет малышу расслабиться и погрузиться в сон.

Давайте посмотрим, насколько губительными или, наоборот, положительными воздействиями на ребенка и его сон могут быть влияния цвета спальни:

  1. Возбуждающие или яркие цвета не дадут ребенку успокоиться после активного дня и после прогулки на улице, наоборот, такие оттенки будут провоцировать активность, а значит будут препятствовать засыпанию. К тому же, даже если дети уснут, в данной обстановке их сон будет прерывистым, беспокойным и крайне чутким.
  2. Теплые постельные цвета несут успокаивающий эффект. Детям, засыпающим в такой атмосфере, будет проще «провалиться» в мир Морфея. Сон в такой спальне будет спокойным, крепким. Дети проснутся отдохнувшими и в хорошем настроении.

Как украсить спальню в детском саду

Кроме уже известных вариантов, для украшения можно использовать в интерьере спальной комнаты разнообразные орнаменты. Это могут быть зигзаги, линии, круги и геометрические фигуры, также можно привлечь детей к священному созданию орнаментов, к примеру, предложив им оставить на стене отпечатки своих собственных ладоней. Таким образом, можно не только увлечь малышей, но и помочь им сделать комнату еще более уютной и «своей».

Орнаменты хорошо использовать для детей, которым, чтобы заснуть, нужно продолжительное время. Декорирование орнаментами даст ребенку возможность перевести внимание на них и не даст не спящим малышам дергать своих соседей по спальным местам.

Для того чтобы спальня в детском саду нравилась детям, ее можно оформить оригинальными декорациями, превратив обычное помещение в красивую сказку

Как было сказано ранее, для орнаментов стен и потолков можно использовать разнообразные геометрические элементы, линии, а так же элементы детской тематики, то есть, как основной элемент можно использовать листья разнообразных деревьев, персонажей мультфильмов. Узор в виде елочки, шеврона. Часто специалисты рекомендуют использовать для украшения потолков спальни в детском саду круги.

Они могут быть:

  • Большими;
  • Маленькими;
  • Либо комбинироваться;
  • Однотонными;
  • Разноцветными.

Оформление спален в детском саду своими руками

Как показывает практика, в наших детских садах среди воспитателей и младших воспитателей работает немало настоящих рукодельниц. Тоже самое отмечается и среди родителей современных детей. Поэтому, для того, чтобы сделать детскую спальню в детском саду по-домашнему уютной, украсить ее, можно использовать элементы оформления и декора, сделанные своими руками. К примеру, это могут быть детские картины из подручных материалов, сделанные вместе с детьми на соответствующих занятиях, предписанных планом детского сада.

Для таких поделок и картин могут быть использованы:

  • Желуди;
  • Листья разных деревьев;
  • Веточки;
  • Лоскутки ткани;
  • Фетр;
  • Пластилин либо соленое тесто.

Сделать оформление для детской спальни можно и своими руками, главное – проявить фантазию и запастись оригинальными идеями

В последнее время довольно популярны декоративные элементы из фетра. Это могут быть как картины, так и специальные многофункциональные кармашки в виде животных. Кроме того, фетровым декором нередко украшают целые стены, выполняя декор в виде целых функциональных картины.

Например, это может быть какой-либо сад или лес с ягодами, грибами, фруктами и животными, прикрепляющимися на фетровое полотно при помощи липучек.

То есть, ребенок может использовать все это в какой-либо игре. В то же время, так как спальня все же не место для игр, эту идею можно трансформировать и функциональной сделать только верхнюю часть, то есть небо. В этом случае воспитатель с детьми может менять звезды на облака, а луну на солнце и наоборот. Здесь все будет зависеть исключительно от фантазии взрослых.

Картинки для спальни в детском саду

Как говорилось ранее, кроме основного цветового решения, следует отдать должное и декоративным элементам стен. Это могут быть картинки или орнаменты.

Все это будет полезно по причине того, что данные типы украшений несут свои функции:

  • Эстетическую функцию;
  • Декоративную;
  • Обучающую;
  • Помогают внести атмосферу юта.

Картинки в спальне ДОУ (дошкольное образовательное учреждение) могут быть:

  • Нанесены на стены;
  • Нанесены на потолок;
  • В виде отдельных элементов прикреплены к задуманному участку стены, кровати, окна.

Сделать спальню более уютной и интересной можно при помощи ярких декоративных элементов, которые обязательно понравятся каждому ребенку

Для стен и потолка можно использовать переводные картинки, либо картинки-наклейки. На данный момент таких элементов декора существует большое количество на разную тематику; это могут быть животные, персонажи из мультиков и сказок, бабочки и так далее. Часто для декорирования потолка в садах используются картинки в виде звезд и луны, либо облаков и солнца, все зависит от пожелания детей или возможности и фантазии воспитателей и руководителей детского сада.

Картинки зачастую прикрепляются к изголовьям кроватей и используются как пометку, какой ребенок, где спит.

В таком случае каждому малышу должна соответствовать своя картинка, не редко эти картинки дублируются с декоративными элементами шкафчиков этих же детей. То есть, как можно увидеть, данный элемент может нести не только декоративную, но и функциональную нагрузку. Дети начинают соотносить вещи с людьми, которым они принадлежат. Все это особо важно в самом начале, когда ребенок только начинает привыкать к детскому саду.

Сказочный мир: спальни в детском саду (видео)

Таким образом, подводим итог: дизайн интерьера спальни детской группы должен быть максимально спокойным и располагающим к здоровому сну. Если в украшении стен будет использован какой-либо рисунок, нельзя забывать о том, что его цветовое исполнение так же должно быть выполнено в спокойных тонах.

Дизайн спальни в детском саду (фото интерьера)

Детский сад — Школьный округ Порт-Анджелеса

НАШЕ ВИДЕНИЕ

Все учащиеся школьного округа Порт-Анджелеса будут выпускниками, подготовленными к обучению на протяжении всей жизни.

НАША МИССИЯ

Школьный округ Порт-Анджелеса создает учебные сообщества, которые готовят каждого учащегося к успешной жизни, работе и учебе в меняющемся мире.

НАШИ ВЕРЫ

Каждый студент может учиться. У каждого человека есть ценность. Безопасность в школе имеет значение.


Школьный округ Порт-Анджелеса
Регистрация детского сада

НАЧИНАЕТСЯ 1 марта 2021 года

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ в школьный округ Порт-Анджелеса! Мы с нетерпением ждем возможности поработать с родителями и их детьми, поскольку они начинают путь ученика на всю жизнь.

ЧТО НУЖНО ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ

  • Ребенку должно быть пять (5) лет до 1 сентября того года, в который он поступает в детский сад.
  • Вы должны предъявить юридический документ, в котором указана официальная фамилия студента.Школьный округ Порт-Анджелеса принимает любой из множества документов для подтверждения возраста или юридического имени учащегося, включая, помимо прочего: свидетельства о рождении, паспорта, записи в семейной библии, записи об усыновлении, письменные показания родителей. , ранее проверенные школьные документы или любые другие разрешенные законом документы.
  • Принесите отчет об иммунизации, вы можете зарегистрироваться до завершения иммунизации. Однако дети не могут пойти в школу до тех пор, пока не выполнят все необходимые иммунизации. Ваш врач или Департамент здравоохранения могут помочь вам с информацией о вакцинации.

ТРАНСПОРТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ — позвоните по телефону 360.452.9714

Маршруты автобусов

обновляются каждый август, а расписание отправляется родителям или опекунам до конца августа. Все дети детского сада носят именные бирки с информацией о автобусе в первые две недели учебы. Бирка на автобус предоставляется школой.
.

Если у вас есть вопросы, позвоните нам по телефону 360.457.8575.

Щелкните здесь , чтобы увидеть интерактивную карту, которая поможет вам определить, в какой школе ваш ребенок будет ходить в начальной школе.Щелкните и увеличьте масштаб карты, чтобы найти свой адрес.

Вот полный список всех начальных школ Порт-Анджелеса, их адреса и номера телефонов:

Драй-Крик, начальная школа 25 Райф Роуд 360.457.5050
Франклин, начальная школа 2505 Южный Вашингтон 360.457.1343
Гамильтон элементарный 1822 Западная 7-я улица, 360.452,6818
Начальная школа Джефферсона 218 Восточная 12-я улица, 360.457.4231
Рузвельт элементарный106 Монро Роуд 360.452.8973

Вот требования к вакцинации, которые потребуются вашему ребенку перед началом учебного года:

Чтобы посещать государственную школу в штате Вашингтон, каждый ребенок должен иметь подписанную форму свидетельства о статусе иммунизации (CIS), подтверждающую одно из следующего:

  • все прививки сделаны в соответствии с государственными требованиями (для всех вакцин требуются месяц, день и год)
  • прививок находятся на стадии завершения
  • медицинское освобождение (с подписью поставщика медицинских услуг)
  • личное или религиозное освобождение (с подписью медицинского работника)

Детский сад Требования включают следующее:

  1. Гепатит B — 3 дозы (с правильным интервалом)
  2. DTaP / DT — от 4 до 5 доз (последняя ДОЛЖНА быть на 4-й день рождения или позже)
  3. Полиомиелит
  • 4 дозы, ЕСЛИ все были введены до 4-го дня рождения
  • 3 дозы ЕСЛИ последняя доза была введена в день рождения или после 4-го дня рождения
  • MMR 2 дозы
    • 1-я доза должна быть дана не ранее 1-го дня рождения
    • 2-я доза должна быть введена не позднее, чем через 28 дней после первой дозы
  • Ветряная оспа (ветряная оспа) — 2 дозы
    • необходимо подарить в первый день рождения или после него
    • Вторую дозу необходимо ввести через 3 месяца после первой инъекции.

    ИСТОРИЯ БОЛЕЗНИ ВАРИЦЕЛЛЫ (ОСПА), СООБЩЕННАЯ РОДИТЕЛЯМИ, НЕ ПРИНИМАЕТСЯ.

    Приемлемо будет подписанная справка от поставщика медицинских услуг о том, что ребенок болен ветряной оспой (с указанием месяца, дня и года), или дата анализа крови, показывающая, что ребенок болен ветряной оспой, или подписанное освобождение на основании медицинских, религиозных или персональная причина. Если родитель не уверен в том, что у ребенка была ветряная оспа в анамнезе, ребенка следует направить к своему врачу для вакцинации.

    Убедитесь, что ваш ребенок получил все необходимые вакцины ДО первого дня в школе.

    Дополнительную информацию о школьном округе Порт-Анджелеса можно найти на сайте www.portangelesschools.org.

    Поставьте отметку «Нравится» на нашей странице в Facebook, чтобы получать обновления.

    Все, что вам нужно знать об управлении классом в художественной комнате

    Это не секрет; Эффективное управление художественной комнатой требует времени, таланта и преданности делу. Фактически, учителя искусств по всей стране назвали управление поведением своей самой большой проблемой в классе в 2018 году.Это имеет смысл; если ваши ученики не ведут себя плохо, они, скорее всего, тоже не учатся.

    И поведение учеников — лишь одна часть головоломки. Чтобы обеспечить успешную реализацию программы, учителя искусств также должны думать о вовлеченности, безопасности, климате в классе и многом другом.

    Как выглядит успешное управление классом и как вы можете воссоздать его в своем классе? Давайте взглянем.

    Сегодня мы поговорим обо всем, что вам нужно сделать, чтобы ваш класс и программа работали без сбоев.Мы расскажем о поведении, ожиданиях, взаимодействии и многом другом.


    Вы ищете конкретную тему? Воспользуйтесь ссылками ниже, чтобы добраться туда, куда вам нужно!


    Вот 3 вещи, о которых следует помнить, когда вы думаете об управлении классом

    1. Лучшие планы управления аудиторией — проактивные

    Хорошая программа управления классом начинается еще до того, как ученики ступят в класс.Это потому, что есть ряд вещей, которые вы можете сделать, чтобы предотвратить нежелательное поведение еще до того, как оно начнется. Давайте посмотрим на тройку лидеров.

    Разработка и обеспечение соблюдения ожиданий, распорядка и процедур

    Ожидания

    Одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, чтобы ваш класс работал бесперебойно, — это иметь четкий набор распорядков, процедур и ожиданий от вашего класса. Хотя вы можете установить их самостоятельно, AOE Writer, Wynita Harmon, предлагает включить ваших учеников в процесс.По словам Виниты, «предоставление студентам права голоса позволит им почувствовать себя ценными. Поскольку они вносят свой вклад в ожидания в классе, они с большей вероятностью будут им следовать ».

    Какой бы метод вы ни выбрали, обязательно четко опубликуйте свои ожидания и последствия в классе и почаще обращайтесь к ним.

    Порядок и процедуры

    Кроме того, вы захотите разработать последовательные распорядки и процедуры для себя и своих учеников. Когда учащиеся знают, чего ожидать, они тратят меньше времени на задачи и, следовательно, меньше времени создают проблемы.

    Подумайте, сколько времени в классе вы захотите обеспечить структуру. Они будут включать время перехода, например, вход в класс, переход от демонстрационного пространства к рабочему месту, уборка и многое другое.

    Вы также захотите подумать о процессах создания произведений искусства, для которых вам, возможно, потребуется разработать определенные процедуры и процедуры. Например, Алеша Качмарек рассказывает, как она помогает управлять проектами рисования, в статье 7 процедур рисования, о которых вы никогда не пожалеете, обучая .Вы также можете подумать о разработке программ для глины, гравюры или центров.

    Если вы ищете дополнительную информацию о том, как именно реализовать рутины и процедуры в своей художественной комнате, вам стоит взглянуть на учебный пакет «Подпрограммы и процедуры» PRO Learning Pack. Алесия научит вас, как анализировать различные аспекты вашего плана управления классом, чтобы отточить возможности для улучшения, помогая вам разработать план управления классом, который работает.

    Использование якорных диаграмм

    Одна из стратегий управления, которая набирает популярность, — это якорные диаграммы. В статье Как обуздать вопросы и дать учащимся возможности с помощью якорных диаграмм Мелисса Пурти описывает подобные якорные диаграммы. «Якорные диаграммы — это визуальные элементы, часто плакаты, предназначенные для передачи важной информации с помощью изображений и текста. Поскольку они состоят из слов и изображений, разбитых на этапы, они являются важным ресурсом для обучения различным стилям обучения и создания самостоятельности учащихся.”

    Винита Хармон также использует диаграммы привязки в своем классе. Она говорит: «Якорные диаграммы работают лучше всего, когда они отображаются рядом с материалами, на которые они ссылаются».

    • Они напоминают студентам о методах и процессах.
    • Они вдохновляют студентов изучать методы и процессы.
    • Они позволяют студентам делать независимый выбор в отношении процесса создания искусства.

    Другими словами, якорные диаграммы — это эффективный инструмент управления классом, потому что они позволяют учащимся помочь себе самим.В свою очередь, это освобождает время, которое вы обычно тратите, отвечая на вопросы студентов, что позволяет лучше контролировать свою комнату.

    Если вы хотите вывести свои якорные диаграммы на новый уровень, взгляните на это руководство по созданию интерактивных якорных диаграмм. Ваши ученики полюбят их!

    Когда рутина терпит неудачу

    Как бы хорошо вы ни планировали, иногда ваши распорядки неизбежны. Если так, не волнуйтесь. Мы вас прикрыли.

    Создание благоприятной атмосферы в классе

    Второй способ остановить поведенческие проблемы до того, как они начнутся, — это дать ученикам почувствовать себя в безопасности и желанными гостями в вашем классе.Рэй Ян говорит об этом в статье Как заставить учеников открыться в классе, , когда он говорит: «Чтобы делать свою работу наилучшим образом, ученики должны чувствовать себя комфортно и быть в состоянии полностью отдать себя. Создание пространства и культуры, которые поощряют уязвимость и доверие, помогает учащимся сделать прыжок к большему открытию ».

    Если вы ищете способы создать для учащихся позитивную, доброжелательную среду, ознакомьтесь с этими четырьмя ресурсами.

    Помимо создания уютного пространства, важно также наладить личные отношения со своими учениками.Как отмечает Винита Хармон, «построение отношений с учениками оказывает огромное влияние на их поведение и успехи в учебе».

    Конечно, легче сказать, чем сделать. Налаживание отношений требует работы, особенно когда вы можете видеться с сотнями студентов в неделю.

    Если вы ищете ресурсы, которые помогут вам наладить прочные отношения со своими учениками, ознакомьтесь с полезными предложениями в следующих ресурсах.

    Короче говоря, чем лучше вы знаете своих детей и чем комфортнее они себя чувствуют в вашем классе, тем лучше они будут себя вести.

    Планирование привлечения контента

    Последний способ быть активным в управлении классом — это планировать интересный контент. Если ваши ученики усердно работают, у них меньше времени на неприятности.

    В начале класса

    Одна из эффективных стратегий управления — вовлекать учащихся с того момента, как они входят в класс. Начните с Окончательный список звонарей для вторичной художественной комнаты . Затем узнайте о других стратегиях в Как усадить учащихся и устроить их, .

    Начало урока с работы с альбомом — еще одна стратегия, которую многие учителя считают хорошей. Если вы заинтересованы в том, чтобы ваши ученики начали работать с альбомами, обязательно ознакомьтесь с учебным пакетом Sketchbook Ideas, которые действительно работают.

    В классе

    Конечно, если вы хотите, чтобы ваши ученики не отвлекались от задачи после первых нескольких минут, вам также необходимо спланировать интересный контент и проекты. Независимо от того, преподаете ли вы в традиционной обстановке или в обстановке, основанной на выборе, важно позволить учащимся создавать подлинные произведения искусства.

    В статье 4 совета по развитию подлинного художественного опыта в классе Мелисса Пурти описывает эту идею более подробно. Она говорит: «Настоящее искусство — это работа, созданная и запланированная учеником для выражения личных и значимых идей. Это то, чем занимались все исторически важные художники, которыми мы восхищаемся, и то, чем дальновидные современные художники продолжают заниматься сегодня. Это также обучаемое поведение и соответствующая и необходимая часть учебной программы по изобразительному искусству для всех возрастных уровней.”

    Подумайте, как вы могли бы включить некоторые элементы по выбору в свою учебную программу, чтобы заинтересовать учащихся. Если вы хотите подробно изучить, как это сделать, загляните в курс AOE, Choice-Based Art Education . Вы изучите различные подходы, основанные на выборе, и изучите возможности учебной программы, ориентированной на учащихся. Кроме того, вы научитесь давать своим ученикам большую автономию , не теряя при этом контроля.

    Конечно, даже с тщательно продуманными планами, будут моменты, когда ваше «регулярное программирование» просто не работает.

    Легко понять, почему проактивность — важная часть обеспечения бесперебойной работы класса. Однако все мы знаем, что не всегда все идет по плану. Независимо от того, сколько вы загружаете, дети будут плохо себя вести.

    Далее мы рассмотрим, как бороться с нежелательным поведением в классе.

    2. Главное в поведении — последовательность

    Одна из самых важных вещей, о которых следует помнить при управлении поведением, — это не принимать это на свой счет.Однако, как говорит Алеша Качмарек в книге 7 эффективных любовных и логических стратегий для класса : «У всех нас есть ученики, которые любят спорить, нажимать на кнопки или просто проявлять темперамент в целом». Эти ситуации могут быть тяжелыми! Наличие четкого и последовательного плана творит чудеса с вашим рассудком.

    Когда ваши ученики знают, чего ожидать, им намного легче справиться с поведением.

    Используете ли вы балльную систему или систему вознаграждения вместе с четко сформулированными ожиданиями, зависит от вас.Важно то, что ваши ученики знают, что произойдет, если они не встретятся с ними. В статье , почему вам нужно размещать последствия в своей художественной комнате, излагается один из способов, которым вы могли бы сделать это в своем классе.

    Если вам нужна более подробная информация, вам стоит пройти курс AOE Managing the Art Room . У участников есть возможность выявить проблемы, с которыми они сталкиваются в классе, и получить индивидуальные отзывы и идеи, которые помогут сделать работу более гладкой.Кроме того, на протяжении всего курса они работают над разработкой комплексного плана действий по управлению классом, который нужно сразу же реализовать.

    Вот еще 5 ресурсов, которые помогут вам справиться с нежелательным поведением в художественной комнате.

    Наконец, одна стратегия, которая может работать с множеством планов, — это «аналитический лист».

    В статье Как использовать аналитический лист для улучшения поведения в классе Линдси Мосс описывает, как это работает. Она говорит: «Лист предназначен для того, чтобы помочь студентам более внимательно относиться к своему поведению и его последствиям после того, как возникла ситуация.Вместо того, чтобы читать лекцию или ругать ученика, учитель рисования дает им несколько минут, чтобы они успокоились, и просит заполнить лист. В идеале ученик и учитель заполняют это вместе, сигнализируя, что они — команда, и планируют будущий поведенческий успех ». Щелкните статью, чтобы загрузить пример, который вы можете сразу же использовать в своем классе.

    Теперь, когда мы поговорили о процедурах, процедурах, поведении и последствиях, давайте поговорим о том, что еще может включать в себя управление классом.

    3. Хороший план организации работы в классе не ограничивается поведением учащихся

    Когда мы думаем о «управлении классом», мы часто обращаем внимание на поведение учащихся. Но на самом деле управление художественной комнатой включает в себя гораздо больше. Давайте взглянем на еще несколько вещей, которые подпадают под эту категорию.

    Планирование замены

    Наличие надежных дополнительных планов — ключ к бесперебойной работе вашего класса. Вы обязаны предоставить своим сабвуферам все возможности для успеха.

    Если вы ищете исчерпывающий взгляд на эту тему, обязательно посмотрите учебный пакет Planning for Substitutes PRO. Линдси делится множеством полезных советов и уловок, а также конкретными дополнительными уроками, которые можно оставить, пока вас нет дома.

    Связь с родителями

    Другой компонент управления классом — общение с родителями. Звоните вы домой или нет, иметь дело с родителями может быть непросто.

    Вот 5 ресурсов, которые могут вам помочь.

    Безопасность

    Обеспечение безопасности ваших учеников — еще один важный элемент, который входит в компетенцию руководства класса. Самое важное, что вы можете сделать, чтобы обезопасить детей, — это быть готовыми к любой чрезвычайной ситуации в школе. Регулярно просматривайте планы действий в чрезвычайных ситуациях в вашей школе и не забудьте положить копию во вложенную папку.

    Кроме того, вы должны убедиться, что ваши дети правильно используют принадлежности. Будь то аэрозольная краска или ножи X-ACTO, важно четко сообщить ученикам о своих ожиданиях.

    За стенами класса

    Искусство на тележке

    Вы могли подумать, что все это звучит здорово, но что, если у вас нет класса. Хотя обучение искусству на тележке — непростая задача, существуют стратегии управления, которые могут сделать это немного проще.

    Вот несколько советов специально для вас.

    Использование добровольцев

    Наконец, независимо от того, в какой среде вы преподаете, сложно управлять всем в одиночку.Если вы еще этого не сделали, подумайте о найме волонтеров!

    Самое простое место, где можно найти людей, которым можно помочь, — это ваш класс. Наши студенты часто способны на гораздо большее, чем мы думаем. Вы можете даже подумать о том, чтобы начать программу «Учитель искусств на стажировке», как это делает Ли Тен Хув в своей школе. Вы можете узнать больше о ее системе экономии времени в статье Почему вы должны начать программу обучения учителя рисования прямо сейчас!

    Другие рабочие места, которые вы можете поручить своим студентам-искусствоведам, включают ведение художественной выставки и наполнение витрин.

    Родители также могут оказать огромную помощь в художественной комнате. Вот несколько идей, как они могут помочь вам сэкономить время и избавить вас от забот о самом важном.

    В поисках своего стиля

    Как и все остальное преподавание, поиск своего стиля управления классом — это очень личное. То, что работает для одного учителя или группы учеников, может не работать для другого. Вы лучше всех знаете себя, свой класс и своих учеников. Используйте эти знания в своих интересах!

    Как отмечает гуру управления классом Майкл Линсин в статье Почему вам не нужно беспокоиться о том, что ваши ученики плохо себя ведут , «ваша собственная личность оказывает драматическое влияние на учеников — одно это, если вы ничего не делаете, кроме как сохранять спокойствие, может будь таким важным », — сказал Линсин.«Студенты чувствуют это, питаются этим и склонны вести себя и реагировать так же, как и лидер».

    Далее он говорит: «Один эффективный метод — это каждый день перед началом школы принимать решение. Примите решение: что бы ни случилось, вы сохраните хладнокровие. Удивительно, насколько эффективно это работает. Когда ученики плохо себя ведут, вы становитесь спокойнее, а не наоборот. Если вы будете продолжать день за днем, это станет частью того, кто вы есть ».

    Тем не менее, будут дни, когда, какими бы ясными, последовательными и спокойными вы ни были, все развалится.Когда это произойдет, вернитесь и прочитайте 15 вещей, которые вам никто не скажет об обучении самого сложного класса . Мы здесь для вас!

    Какие ваши любимые стратегии управления классом?

    Какие вопросы у вас еще есть по поводу организации работы в классе?

    Открывается альтернативная школа для детей с проблемами поведения — некоторым из них всего 5 лет.

    Критики считают эту идею ужасной. Но Хилл и ее школьная система в округе Чарльз продвигаются вперед, вызывая дебаты, касающиеся расового неравенства, благополучия детей, сбоев в классе, юридических вопросов и общественного доверия.

    «Нам просто нужен шанс открыть и показать всем, какая это будет хорошая программа», — сказала Хилл, директор школы в округе Чарльз, наблюдая за ходом недавнего ремонта здания.

    Хилл и другие говорят, что альтернативная школа будет небольшой, хорошо укомплектованной и ориентированной на лечение. Они говорят, что оно предназначено не для того, чтобы наказать учеников, а для того, чтобы помочь им научиться управлять эмоциями и поведением и вернуться в свои домашние школы.

    Противники видят вред, а не помощь — аргументируя это тем, что дети будут считаться проблемными, когда они только начнут действовать.Они утверждают, что таких маленьких детей не следует забирать из их домашних школ, и они говорят, что план будет иметь эффект сегрегации чернокожих учеников, которые непропорционально отстранены от занятий и исключены из округа Чарльз.

    «Вы навязываете нашим детям стигматизацию на всю жизнь, отделяя их от их сверстников, особенно в таком юном возрасте», — сказала Чанелл Гейнс, афроамериканка, мать троих маленьких сыновей, на заседании школьного совета графства. несколько месяцев назад.

    «Мы даем понять, что наши дети не принадлежат им, что с ними что-то не так», — сказала она.

    Несколько законодателей штата были критически настроены по отношению к школе, называемой Академией Fresh Start, также как и защитники отделения NAACP округа Чарльз, организации по защите прав инвалидов Мэриленда и ряда других государственных и национальных организаций по защите интересов.

    «Эта проблема вскрыла рану в нашем сообществе», — сказала Дайота Свит, президент окружного отделения NAACP, которая считает «варварским» создание отдельной школы в системе с 27 000 учеников вместо добавления специалистов. и ресурсы для традиционных школ.

    В других частях Мэриленда в некоторых школьных системах есть альтернативные программы для младших школьников, но подходы к ним различны.

    Барбара Феддерс, профессор юридического факультета Университета Северной Каролины, изучающая альтернативные школы, сказала, что она скептически относится к тому, что существует достаточно значимых данных о детях в столь раннем возрасте, чтобы предполагать необходимость отдельного размещения. Кроме того, она отметила, что не каждый ребенок идет в школу с преимуществом дошкольного образования, что помогает с адаптацией.

    Исследование альтернативных школ для всех уровней обучения, по словам Феддерса, показывает проблемы во многих школах на национальном уровне: «Они не улучшают академические результаты, они способствуют отстранению учащихся от занятий и подпитывают сегрегацию по расе и инвалидности», — сказала она.

    Руководители системы образования округа Чарльз говорят, что их школа будет добровольной и будет использоваться, когда другие меры будут исчерпаны, и что они будут привлекать родителей на протяжении всего процесса. Дети останутся минимум четыре недели, но, возможно, и несколько месяцев.

    Они говорят, что надеются, что их программа побудит других в Мэриленде последовать их примеру.

    «Мы ожидаем, что станем образцом для государства и что к нам придут люди, которые увидят успех нашей программы и наших учеников», — сказала Эми Холлштейн, заместитель директора школы и руководитель проекта.

    Она отметила повышенное внимание на национальном уровне к детям с неблагоприятным детским опытом, нуждающимся в дополнительной поддержке.

    Правозащитные организации, выступающие против школьного беспокойства, округ Чарльз обходит закон штата, принятый в 2017 году, который запрещает отстранение от занятий и исключение из школы маленьких детей, за исключением особых обстоятельств.

    «Мы не хотим, чтобы это стало новым обходным путем для решения проблем с поведением», — сказала Ренука Реге, юрист некоммерческого центра общественного правосудия, который присоединился к другим группам, выступающим против школы.

    Хилл, суперинтендант Чарльз, оспаривает любое такое предложение. «Абсолютно нет», — сказала она. «Это не способ обойти закон штата. Мы так не работаем ».

    Академия Fresh Start, стоимостью 452 000 долларов в год, в первый «пилотный» год планирует принимать от шести до восьми студентов в любое время.На реконструкцию здания было потрачено 429 000 долларов, включая план создания успокаивающей «сенсорной комнаты» и трех классных комнат, каждая с двухсторонним смотровым окном, чтобы другие могли учиться на используемых стратегиях.

    Руководители школы округа Чарльз заявили, что у них нет денег или места для внедрения аналогичной программы в 22 начальных школах системы, как утверждали многие критики. Они сказали, что внесли изменения в ответ на опасения, и назвали консультативную группу сообщества.

    «Цель этой программы не состоит в том, чтобы изолировать или заставить ребенка чувствовать себя плохим ребенком», — сказал Хилл, бывший директор школы, который был у руля в качестве суперинтенданта в течение шести лет . «Это действительно для того, чтобы помочь им приобрести некоторые навыки для успешного перехода в обычную школу».

    Председатель школьного совета Вирджиния МакГроу сказала, что рассматривает «свежий старт» как раннее вмешательство, которое повысит шансы учащегося на успех и поможет предотвратить поступление в альтернативную школу в будущем.

    Критики могут не осознавать тщательно продуманный и задокументированный процесс отбора студентов, сказала она; будут изучены поведенческие данные не менее чем за 30 дней.

    «Я хочу проявлять инициативу, если мы видим ребенка, который нуждается в поддержке», — сказала она.

    Несколько учителей, выступавших на слушании в поддержку новой школы, описали хаос в своих классах, вспомнив, когда ребенок бросал стулья, опрокидывал парты или нападал на одноклассников или учителей. По их словам, другие студенты скучают по обучению.

    Ки’Тира Шортер, учитель первого класса начальной школы Берри, говорила о том, что ей пришлось «овладеть искусством эвакуации из класса» из-за «опасных сбоев».

    «Эти ученики, которые явно взывают о дополнительной помощи, разрушая классы, нападая на учителей и убегая, будут изучать стратегии управления своими эмоциями и импульсами в Академии Fresh Start с помощью учителей, которые будут заботиться о них и любить их», она сказала.

    Родительский филиал Джай сказал, что ее дочь однажды в первом классе ударила по лицу книгой, когда у одноклассницы случился приступ. По ее словам, класс часто эвакуировали в библиотеку.

    Учителя не являются квалифицированными терапевтами, сказала она, и некоторые ученики травмированы и нуждаются в более интенсивной поддержке.По ее словам, она не уверена, является ли ответ на этот вопрос с самого начала, но «мы не можем продолжать игнорировать то, что происходит. И справедливо ли это по отношению ко всем остальным детям в классе? Люди должны работать вместе ».

    Критики жаловались, что школьные чиновники рассказали общественности о программе после того, как она уже была в разработке, и не предоставили данных или исследований, подтверждающих их план.

    Они согласны с тем, что ученикам и учителям нужна дополнительная поддержка, но говорят, что отдельная школа — не лучший вариант.

    Многие рассматривают расовую принадлежность как проблему, указывая на то, что, хотя чернокожие дети составляют 55 процентов учащихся в округе Чарльз, они составляют почти 80 процентов учащихся, отстраненных от занятий и исключенных, согласно последним данным штата.

    Делегация Дебра М. Дэвис (округ Д-Чарльз) также отмечает отсутствие разнообразия в руководстве школьной системой. По ее мнению, выявление и разлучение детей в раннем возрасте способствует переходу из школы в тюрьму.

    «Он нацелен на черных, смуглых и бедных детей», — сказала она.

    Джеймс Персон, отец троих детей, сказал, что школьная система слишком быстро считает черных мальчиков дисциплинарными проблемами, вместо того, чтобы глубже анализировать их социальные, эмоциональные или академические трудности. Он сказал, что его сына могли бы избрать в альтернативную школу, если бы она действовала, когда он учился в первых классах.

    «Мы знаем, как будет выглядеть эта школа: она будет на 90 процентов черной», — сказал он.

    Человек также сказал, что он ошеломлен возрастом детей, которые будут зачислены в Fresh Start.«Восемнадцать месяцев назад вы могли менять им подгузники. Они только начали ходить и бегать. А теперь вы хотите отправить их в альтернативную школу? »

    Другая мать, Эстер Уильямс, сказала, что такие маленькие дети не сформированы. «Они все еще пытаются найти себя», — сказала она.

    Хилл сказал, что идея школы возникла три года назад, когда директора сообщили об увеличении числа детей с чрезмерным, деструктивным и опасным поведением. «Мы начали следить за этим, проводить мозговой штурм и следить за тем, что происходит в других районах», — сказала она.

    По ее словам, одно вдохновение пришло из северной части штата.

    Более 15 лет в округе Кэрролл действует альтернативная программа под названием P.R.I.D.E. для детей от детского сада до пятого класса. Он расположен в переносном классе в начальной школе, и учащиеся объединены с остальной частью кампуса для занятий, включая обед, перемены и занятия искусством, сказала Синтия А. МакКейб, руководитель школы в округе Кэрролл. Студенты обычно проводят в программе от восьми недель до четырех месяцев, в которой обучается около 30 детей в год.

    Большинство учащихся возвращаются в свои домашние школы и добиваются успехов, сказал МакКейб.

    Весной дебаты в округе Чарльз приняли юридический оборот, когда два законодателя штата попросили советника Генеральной Ассамблеи взвесить законность новой школы с учетом запрета на отстранение от занятий для учеников дошкольного и второго класса в 2017 году.

    В шестистраничном письме от 31 мая адвокат Сандра Бенсон Брантли обнаружила, что школа не соответствует законам штата. Поверенный, нанятый школьным советом, ответил 28 июня мнением, в котором высказывались возражения по некоторым вопросам, отметил, что программа была изменена на добровольную, и пришел к выводу, что она не нарушает закон.

    Юридические вопросы ограничили финансирование округа, но школьная система утверждает, что проект является законным и продвигается вперед за счет средств из операционного бюджета. Ожидается, что дети будут помещены в Fresh Start в ноябре.

    Противники обеспокоены тем, что семьи не почувствуют, что у них есть реальный выбор, если их ребенка рекомендуют начать с чистого листа, и что дети с ограниченными возможностями могут быть туда неправильно помещены. Он расположен в Образовательном центре Роберта Д. Стетхема, кампусе, который включает альтернативную школу для старшеклассников и программы карьерного роста.Fresh Start — это часть здания, в котором размещается виртуальная обучающая программа.

    Дерек У. Блэк, профессор права в Университете Южной Каролины и автор книги по школьной дисциплине, сказал, что он скептически относится к тому, что в детском саду до второго класса достаточно учеников, «достаточно серьезных, чтобы заполнить альтернативную школу. . »

    Если поведение носит исключительно суровый характер, добавил он, учащиеся могут иметь недиагностированную инвалидность — федеральный закон обычно требует, чтобы школы обращались с услугами в обычных школьных условиях.

    «Мне кажется маловероятным, что это правильный ответ», — сказал Блэк. «Это не похоже на то, что у вас есть дети в этом возрасте, которые приносят в школу ножи и разжигают костры».

    Дженнифер Дженкинс внесла вклад в этот отчет.

    Как управлять вызывающим поведением

    В какой-то момент почти все дети будут упираться в своих пяток, смотреть на своих родителей и отвечать категорическим «Нет!». когда им сказали что-то сделать. Как бы неприятно это ни было слышать, несоблюдение правил может быть частью здорового развития ребенка.Взаимодействие с другими людьми

    Обзор

    Когда дети проверяют ограничения или утверждают себя, они пытаются быть более независимыми. И хотя зарождающаяся независимость — это здорово, постоянное неповиновение — нет.

    Говорят ли ваши дети: «Ты не можешь меня заставить!» когда вы говорите им, чтобы они подняли свои игрушки, или они притворяются, что не слышат вас, когда вы говорите им, что пора заходить внутрь, принятие соответствующих мер будет мотивировать их лучше прислушиваться. Вот десять шагов, как справиться с несоблюдением.

    Дайте положительное внимание

    Несоблюдение правил может быть отличным способом привлечь внимание детей. Несмотря на то, что это негативное внимание, некоторые дети все равно этого жаждут. Фактически, одно исследование показало, что игнорирование несоответствующего поведения было эффективным для того, чтобы дети были более послушными.

    Еще один способ предотвратить стремление к вниманию и несоблюдение правил — это уделять ребенку ежедневные дозы позитивного внимания. Поиграйте вместе в игру, поговорите или прогуляйтесь.Всего несколько минут позитивного внимания могут иметь большое значение для уменьшения неповиновения.

    Поведение, послушное похвале

    Хотя может быть трудно заметить хорошее поведение, когда ваш ребенок постоянно отказывается слушать, важно найти хорошее поведение, чтобы похвалить его. Возможно, вам даже придется дать своим детям несколько простых просьб с единственной целью похвалить их согласие.

    За обеденным столом вы можете сказать: «Пожалуйста, подайте мне перец». Затем, как только они подчинятся, скажите: «Спасибо за то, что подали мне перец как раз тогда, когда я попросил вас об этом».»Этот комплимент или похвала говорит о том, что вы цените их согласие.

    Дайте действующие инструкции

    Убедитесь, что вызывающее поведение, свидетелем которого вы наблюдаете, на самом деле является неповиновением. Если ваши дети не слышат вас или слишком отвлекаются, играя в видеоигры или пользуясь телефоном, возможно, вам придется изменить способ указания направления.

    Установив зрительный контакт или положив руку ему на плечо, вы сможете привлечь его внимание, прежде чем говорить.Выключите фоновый шум и убедитесь, что ваши дети обращают внимание, чтобы они могли усвоить то, что вы им говорите.

    Предлагайте особые варианты выбора

    Один из лучших способов борьбы с вызывающим поведением — предложить два варианта действий. Когда вы предлагаете варианты, ваши дети чувствуют, что они в некоторой степени контролируют ситуацию. Избегайте таких вопросов, как «Хочешь сейчас одеться?» потому что вызывающий ребенок автоматически скажет: «Нет!»

    Задайте такие вопросы, как: «Вы хотите носить красную или желтую рубашку?» Просто убедитесь, что вы можете жить с выбором вашего ребенка, прежде чем предлагать варианты.

    Используйте бабушкины правила дисциплины

    Бабушкины правила дисциплины, которые формулируют вещи как стимулы, а не указывают на негативные последствия, могут быть одним из лучших способов поощрения соблюдения. При регулярном использовании дети начинают видеть, что у них есть некоторый контроль над тем, когда они зарабатывают свои привилегии.

    Поэтому вместо того, чтобы говорить: «Вы не можете играть в свою видеоигру, потому что вы не убрали свою комнату», попробуйте сказать: «Вы можете играть в свою видеоигру, как только закончите уборку комнаты.»Это небольшое изменение в вашем сообщении может побудить вашего ребенка приступить к работе.

    Создание системы вознаграждений

    Создайте систему поощрений, которая будет стимулом для вашего ребенка соответствовать требованиям. Обеспечьте частое положительное подкрепление и подумайте о создании системы экономики токенов, чтобы держать вашего ребенка на правильном пути.

    Например, дети получают жетон каждый раз, когда они без споров слушают ваши инструкции. Затем они обменивают жетоны на более крупные награды, такие как время с электроникой или возможность пойти в парк.

    Разработайте поведенческий контракт

    Контракты на поведение напоминают детям, что они могут получить больше привилегий, если покажут, что могут вести себя ответственно. Контракт на эффективное поведение помогает детям продемонстрировать, что они готовы к большим привилегиям.

    Например, когда время отхода ко сну — это битва, поведенческий контракт может решить эту проблему. В контракте предусмотрите возможность не ложиться спать на 15 минут позже, после того как дети покажут, что могут лечь спать вовремя в течение одной недели, не спорив.

    Избегайте борьбы за власть

    Не вступайте в борьбу за власть с непослушным ребенком. Когда вы сражаетесь за власть, это только усугубит неповиновение. Вместо этого используйте предупреждение, такое как оператор if… then, чтобы изменить поведение.

    Сделайте только одно предупреждение и при необходимости устраните последствия.

    Очень важно не колебаться в своих утверждениях «если-то». Если вы это сделаете, это только побудит их к еще большему неповиновению, потому что они не думают, что на самом деле что-то случится, если они будут бросать вам вызов.

    Используйте логические последствия

    Каждый случай несоблюдения должен иметь негативные последствия. Тайм-аут или логическое последствие, такое как потеря привилегий, — эффективные способы препятствовать неповиновению. Помните, что последовательная дисциплина — ключ к уменьшению вызывающего поведения.

    Обратиться за профессиональной помощью

    Хотя крайнее неповиновение может сигнализировать о более серьезной проблеме, такой как оппозиционное вызывающее расстройство, периодическое неповиновение и неповиновение являются нормальными проблемами поведения ребенка.Если вы обеспокоены тем, что у вашего ребенка может быть более серьезная проблема, или если ваши дисциплинарные стратегии не работают, поговорите с педиатром вашего ребенка о получении профессиональной помощи.

    В дополнение к поиску объяснения поведения врач вашего ребенка может предложить советы по занятиям для родителей или семинарам, которые помогут вам отточить свои навыки.

    Слово Verywell

    Когда ребенок бросает вызов вам, легко рассердиться и расстроиться.Но важно напомнить себе, что в большинстве случаев неповиновение и неповиновение — это проблемы детского поведения, с которыми время от времени сталкивается каждый родитель. Проявив немного терпения и используя правильные стратегии дисциплины, вы сможете научить своих детей делать правильный выбор, уменьшив при этом количество вызывающего поведения, которое вы испытываете в их адрес.

    Визуальных правил и ожиданий (БЕСПЛАТНО!)

    Поделиться — это забота!

    Сегодня я связываюсь с Рэй в Mindful Rambles для Linky по управлению классом.У нее есть отличный пост с общими правилами управления классом, но подождите… .перед уходом…. Оставайтесь с нами, потому что у меня для вас есть халява в конце этого поста. Я хотел поговорить о важности четких правил и ожиданий в классе. Как отмечает Рэй, важно убедиться, что вы показываете учащимся ожидания класса, будь то написание руководящих указаний по заданиям в классе средней школы или демонстрация ожиданий в отношении общего поведения в классе дошкольников.Для студентов с аутизмом, проблемами с общением или для тех, кто не умеет читать, изображения становятся важной частью правил. Некоторые подсказки для иллюстрации правил действительно помогают учащимся понять ожидания. Это также полезно, потому что вы можете использовать одни и те же картинки в качестве подсказки, чтобы напомнить учащимся о правильном поведении. Вот некоторые соображения при создании правил вашей классной комнаты.

    1. Сделайте их позитивными.

    Я знаю, что вы пытаетесь заставить ученика НЕ ​​вести себя плохо.Однако обычно, как только вы говорите кому-то чего-то не делать, это все, что он может придумать. Итак, вам лучше сформулировать свои правила в позитивном ключе с тем поведением, которое вы хотите видеть. Это также дает персоналу привычку говорить студентам, что делать, а не чего не делать, что является лучшим способом перенаправления. Может потребоваться мозговой штурм, чтобы подумать о том, как положительно относиться к определенному поведению, а это не всегда возможно. Однако подумайте о том, что ученик должен делать, а не о поведении, и это может помочь.Например, в приведенном ниже наборе мы использовали «тихие руки и ноги» вместо ударов ногами.

    2. Иногда полезно, чтобы учащиеся помогали устанавливать правила.

    Я нигде не могу найти эту фотографию, но однажды у меня был класс в детском саду, и вы сразу узнали, что ученики помогли установить правила. Первое правило гласило: «Вы не должны рвать, рвать, писать или бросать библиотечные книги». Очевидно, это была группа детских садов, на которую действительно произвел впечатление какой-то библиотекарь.Вы также могли видеть, как усердно учитель работал с классом, чтобы придерживаться этих правил и добавлять те, которые она хотела. Однако самое замечательное в правилах в этом классе состояло в том, что учитель мог очень эффективно называть их «нашими правилами», например, «что наши правила говорят о том, чтобы быть добрыми по отношению к нашим друзьям?» Студенты вложили средства в правила, и это помогло им также обдумать и ясно понять ожидания.

    3. У вас может быть несколько наборов правил.

    Это отличный набор правил из дошкольной программы Баудуин в Нова Юго-Восточном университете, где я раньше работала. У этого учителя были правила в классе, но этот набор действительно только для занятий в кругу. У вас могут быть определенные правила на компьютерной станции, которые включают в себя работу по очереди и ношение наушников. У вас могут быть правила на перемене, которые отличаются от правил в классе, поскольку, очевидно, вы разрешили бы бегать на перемене, но не в классе. Это не только помогает учащимся узнать ожидания от разных занятий, но и узнать, что в разных ситуациях существуют разные ожидания.Вы также можете использовать это как возможность поговорить о том, что разные виды деятельности имеют разные ожидания.

    4. Свяжите свои правила с системами подкрепления / управления классом

    Вы можете легко использовать свои правила для определения поведения, которое вы хотите закрепить с помощью поведенческой системы. Например, в конце каждого упражнения вы можете просмотреть правила и поставить знак, балл или поощрение, если учащиеся следовали всем правилам этого действия. Для некоторых студентов у вас могут быть индивидуальные правила и индивидуализированные системы, а для других вы можете использовать классные.Правила класса легко использовать с чем-то вроде системы токенов. Щелкните здесь, чтобы получить бесплатные жетоны.

    Итак, как вы используете правила в классе? Есть ли у вас наглядная поддержка, если вы обучаете студентов, которые не умеют читать? Если вы думаете, что это может быть полезно, я предоставил вам бесплатный набор общих правил в классе с наглядными пособиями. Просто нажмите на картинку ниже, чтобы загрузить их.

    Стандарты безопасности детей: создание безопасной среды

    Чтобы создать и поддерживать организацию, безопасную для детей, все викторианские школы должны соблюдать
    Приказ Министра №870 — Стандарты безопасности детей, вступившие в силу 1 августа 2016 года.

    На этой странице

    Школы

    могут использовать следующие ресурсы, чтобы помочь им в соблюдении Стандартов безопасности детей. Приведенная ниже информация также доступна в удобном виде для загрузки.
    Список действий по стандартам безопасности детей (docx — 41,89 КБ).

    Принцип вовлечения

    Действия

    • Школа принимает во внимание и прилагает разумные усилия для обеспечения разнообразия всех детей при соблюдении Стандартов безопасности детей.
    • Примеры того, как продемонстрировать «разумные усилия», могут включать:
      • Отмечаются и / или отмечаются важные культурные события, такие как Неделя NAIDOC
      • Тренинг для школьного персонала по поддержке разных семей
      • Информационные занятия по безопасности детей и семьи из разных слоев общества
      • Руководство школы учитывает разнообразие при принятии решений относительно Стандартов безопасности детей.
    • В

      Политика безопасности детей (docx — 55.3kb) относится к разнообразию всех детей и конкретно упоминает детей аборигенов и жителей островов Торресова пролива, детей из культурно и лингвистического разнообразия, детей с ограниченными возможностями и детей из уязвимых групп.

    Дополнительные указания

    Стандарт безопасности детей 1: Стратегии внедрения организационной культуры безопасности детей

    Действия

    • Школа развивается, а директор утверждает стратегии по внедрению организационной культуры безопасности детей.
    • Школа (и школьный совет в соответствующих случаях) реализует стратегии и информирует о них школьное сообщество.
    • Стратегии школы включены в

      Политика безопасности детей (docx — 55,3 КБ).

    • Примеры стратегий могут включать:
      • Безопасность детей является регулярным пунктом повестки дня на собраниях персонала и / или собраниях школьного совета
      • Безопасность детей обсуждается в классе, на собраниях на уровне года или в школьных информационных бюллетенях
      • Персонал должен были назначены конкретные роли и обязанности, связанные с безопасностью детей.
      • В школе есть план действий по устранению любых выявленных пробелов или областей, требующих улучшения.

    Дополнительные инструкции

    Стандарт безопасности детей 2: Политика безопасности детей или заявление о приверженности безопасности детей

    Действия

    • Примеры того, как сделать Политику общедоступной, могут включать:
      • публикация в школе веб-сайт
      • школьные информационные бюллетени
      • публичный показ на территории школы.

    Дополнительные указания

    Стандарт безопасности детей 3: Кодекс поведения в отношении безопасности детей

    Действия

    • Школа развивается, и директор утверждает

      Кодекс поведения по безопасности детей (docx — 177.98кб).

    • Школьный совет утверждает Кодекс поведения (в той мере, в какой он применяется к работникам и членам школьного совета, если только он не передан директору).
    • Кодекс поведения является общедоступным.
    • Примеры того, как сделать Кодекс общедоступным, могут включать:
      • публикацию на веб-сайте школы
      • школьные информационные бюллетени
      • публичный показ на территории школы.

    Дополнительные указания

    Стандарт безопасности детей 4: Проверка, надзор, обучение и другие методы работы с персоналом, которые снижают риск жестокого обращения с детьми

    Действия

    • Школьные советы (для сотрудников школьного совета, если не делегированы директору) Убедитесь, что методы отбора, надзора и управления безопасны для детей, в том числе:
      • Убедитесь, что для работ, связанных с работой, связанной с детьми, есть заявление, излагающее требования и обязанности в отношении безопасности детей
      • Информировать соискателей на вакансии, связанные с работой с детьми, о правила школьной безопасности детей (включая Кодекс поведения)
      • Полная проверка соответствия предпочтительному кандидату
      • Обеспечение наличия надлежащих мер надзора и поддержки

    Дополнительные инструкции

    Стандарт безопасности детей 5: Процедуры реагирования на и сообщение о подозрении в жестоком обращении с детьми

    Действия

    • Примеры того, как сделать политику общедоступной, могут включать:

    Дополнительное руководство

    Стандарт безопасности детей 6: Стратегии выявления и снижения или устранения рисков жестокого обращения с детьми

    Действия

    • Примеры мониторинга Эффективность стратегий управления рисками может включать:
      • Директор или другой сотрудник ежегодно проверяет Реестр оценки рисков для безопасности детей (или другой документ), чтобы убедиться, что он эффективен, актуален и отражает любые изменения в школьной среде ( е.грамм. изменился конкретный процесс отчетности, открылся новый кампус, директор был уведомлен о риске, связанном с деятельностью школьного совета и т. д.)
    • Примеры этого обучения могут включать:

    Дополнительные указания

    Стандарт безопасности детей 7: Стратегии содействия участию и расширению прав и возможностей детей

    Действия

    • Школа разрабатывает, а директор утверждает стратегии предоставления соответствующего образования по следующим вопросам:
      • Стандарты поведения учащихся, посещающих школу
      • Здоровые и уважительные отношения
      • Стойкость; и
      • Осведомленность и предупреждение жестокого обращения с детьми.
    • Школа продвигает стандарты безопасности детей легкодоступными, легкими для понимания и удобными для детей способами.
    • Примеры продвижения стандартов безопасности детей могут включать:
      • Плакат PROTECT (pdf — 203.32kb) выставлен в школе

      • Все документы по стандартам безопасности детей общедоступны
      • Дети имеют доступ к некоторым материалам по безопасности детей, разработанным для них (например,грамм. рабочие листы, плакаты)
      • Учащиеся создают и демонстрируют свои собственные плакаты по безопасности детей
      • Обсуждения, связанные с безопасностью детей, проводятся во время кружка в классе.

    Дополнительные инструкции

    Ресурсы для поддержки стандартов поведения для школьников
    Ресурсы для поддержки здоровых и уважительных отношений
    Ресурсы для поддержки устойчивости

    Другая полезная информация для школ

    Внешние ссылки

    Информация для учеников

    Информация для родителей

    Родители играют важную роль в выявлении признаков жестокого обращения у своих детей.Чтобы предоставить родителям информацию, см.
    Защита детей.

    ESL Управление классом и распорядки для детей / учащихся младшего возраста

    Автор: Брендан О’Ши,
    , 28 мая 2019 г.

    Если вы преподаете английский язык детям или планируете это сделать, поведение учеников (например, управление классом ESL), вероятно, является тем, о чем вы в лучшем случае думали, а в худшем — боролись. Когда дело доходит до того, как учить детей английскому, ключевую роль играют рутины (а простои опасны!).В этом руководстве представлены стратегии для организации и управления классом, которые вы можете использовать с самого первого дня, , такие как классные занятия для молодых учеников, последовательные подсказки между занятиями, четкие правила и последствия, а также строгость начала.

    Какое значение имеет распорядок дня в классе?

    Классные занятия имеют несколько важных преимуществ в среде обучения молодых учащихся / подростков. При правильном использовании процедуры:

    • Не позволяйте учащимся отвлекаться или скучать в перерывах между занятиями в центре города.
    • Не позволяйте учащимся спрашивать: «Что мы делаем?» или «Что мы будем делать дальше?»
    • Помогите учащимся развить навыки аудирования и понимания.
    • Позвольте учащимся узнать, чего ожидать в классе.
    • Предоставить студентам возможность практиковать все четыре аспекта языка (аудирование, чтение, письмо и устная речь).

    Как распорядок в классе влияет на поведение учащихся ESL?

    Классные занятия положительно влияют на поведение учащихся! Хорошо составленные и постоянно выполняемые программы позволяют учителю создать комфортную среду обучения для молодых учеников.

    В результате распорядка ученики с гораздо большей вероятностью придут в класс подготовленными, поймут, что происходит на протяжении урока, и сохранят концентрацию во время обучения.

    Рассмотрим классную среду (или любую среду ), в которой вы не уверены в том, что происходит и как от вас ожидают действий. Вы, естественно, можете быть склонны действовать не из чувства неповиновения, а скорее из замешательства или неуверенности.

    Посмотрите видео из курса BridgeTEFL Teaching English to Teenagers, в котором демонстрируются проблемы, которые возникают, когда учитель не имеет эффективный распорядок занятий:

    Реализация эффективных рутинных занятий в классе — один из самых эффективных ESL методы управления классом, чтобы избежать таких сценариев.Вы заметите, что после того, как рутина будет проделана два или три раза, учащиеся начнут плавно переходить между занятиями в классе с минимальными нарушениями или путаницей, если таковые вообще имеются.

    Каковы некоторые распорядки в классе и структура уроков? Как вы создаете распорядок в классе?

    Классные процедуры и структура уроков — это элементы управления классом и планирования уроков, которые становятся неотъемлемой частью ваших занятий. Они позволяют молодым ученикам познакомиться с вашей практикой.

    Классные занятия и подсказки

    Рутинные занятия или структурированные действия, которые вы выполняете в классе каждый день, являются важной частью управления классом и эффективного обучения.

    Этот шаблон из курса BridgeTEFL Teaching English to Young Learners представляет собой пример распорядка дня для класса детей.

    Шесть шагов этого урока будут повторяться учителем каждый день, но такие действия, как «время по кругу» и «тематическая работа», адаптируются к дневному плану урока.Первые два шага делаются в начале урока и представляют собой «начальную процедуру». Шаг 6 выполняется в конце каждого урока и представляет собой «заключительную процедуру».

    Также полезно иметь какой-то сигнал, вербальный или визуальный, для обозначения перехода к каждому виду деятельности в вашем распорядке. Например, как учитель в Китае, я веду большие классы из 4 и 5 учеников (моим ученикам от девяти до одиннадцати лет). Каждый класс в моей школе оборудован компьютером, проектором и экраном, и мы используем презентации PowerPoint для обучения, что является нормой в Китае.

    Мои утренние занятия с учениками выглядят следующим образом.

    • Чтобы начать занятия, я подаю сигнал студентам, говоря: «Доброе утро, класс. Добро пожаловать на занятия по английскому языку. Это (первая, вторая, третья и т. Д.) Неделя семестра », при этом вежливо поклонившись, как это принято в китайских классах.
    • Затем я излагаю и воспроизводю свои пять правил, а студенты повторяют их мне.
    • Затем я спрашиваю: «Как дела?» и этот сигнал подготавливает моих учеников к следующему упражнению, в котором каждый из них ответит на этот вопрос индивидуально.Это задание показывает, что я забочусь о них, незаметно позволяет им практиковать язык и даже дает более спокойным ученикам эффективную возможность участвовать в уроках.
    • Затем мы переходим к дате. В качестве визуальной подсказки я выхожу впереди класса, поднимаю руку и указываю на календарь. Я поручаю студенту написать на доске полную дату. Затем остальной класс пытается исправить любые ошибки в орфографии, порядке и т. Д.
    • Чтобы сигнализировать о начале этой новой деятельности, я проецирую изображение на доску через PowerPoint, на котором изображена карикатура на беседу учителя и учеников.(Одно и то же изображение используется каждую неделю, что позволяет студентам развить ассоциацию между изображением и упражнением.) Я задаю каждому студенту один и тот же простой вопрос, например: «Что вы делали вчера?» или «Что вы ели на завтрак?» который помогает освежить словарный запас этой недели или дня. Это обеспечивает хорошее повторение для правильной грамматики и произношения.
    • Затем я указываю на доску, где я написал подробное описание того, что мы будем делать во время урока, и мы обсуждаем, какова наша конечная цель или задача и как мы ее добьемся.
    • Когда мы закончили, я проецирую изображение на доску школьного учебника, чтобы дать им сигнал вынуть свои книги, чтобы просмотреть вчерашнее домашнее задание.

    Конечно, вы захотите создать процедуры и сигналы, соответствующие возрасту и уровню знаний ваших учеников. Будьте терпеливы с самого начала, и вскоре вы увидите, как распорядок жизни обретает форму. В конце концов, вам даже не придется говорить, для какой рутины настало время.

    Структуры уроков

    Структура урока — это то, как вы последовательно управляете своими уроками (шаг 5 на рисунке выше).Вообще говоря, вы должны стремиться к тому, чтобы ваши уроки каждый раз проходили в одном и том же порядке, чтобы у них был свой распорядок. Структурирование уроков — это эффективный способ преподать новый материал учащимся, делает урок простым для них и оставляет место для ваших творческих вариаций.

    Четыре Ps и One R

    Обычная структура урока известна как «Четыре Ps и One R», что означает «Настоящее», «Практика», «Производство», «Обзор» и «Приз».

    В этой структуре плана урока учитель представляет нового материала, а затем ученики практикуют его.Затем ученики производят что-то значимое из нового материала, например, посредством письменной или устной деятельности с использованием нового словарного термина или грамматической концепции. Затем класс просматривает новый материал, а учитель объясняет все ошибки. Наконец, учитель может вручить соответствующий приз , например стикеры, конфеты или время в кино, для учащихся, которые хорошо себя вели в классе и активно участвовали в планах дня.

    Я стремлюсь, чтобы все мои уроки следовали этой структуре «Четыре Ps и One R», потому что это помогает в управлении классом, если ученики знают, чего ожидать.Например, когда ученик узнает, что класс в настоящее время выполняет сегмент практика урока, он или она будет ожидать, что вскоре его попросят перейти к сегменту , произведите .

    Как вы используете процедуры для взаимодействия со своими учениками с первого дня, чтобы управлять их поведением?

    Старая педагогическая поговорка гласит, что ваши ученики не должны видеть, как вы улыбаетесь до Рождества. Но я категорически не согласен. Идея состоит в том, что ваши ученики должны понимать вашу роль авторитетной фигуры в классе с первого дня.Хотя в этом есть свои достоинства, существуют более эффективные способы подойти к тому впечатлению, которое вы производите на учеников. Можно найти баланс, который дает дисциплину и веселье!

    Установите правила класса

    Приходите на урок в первый день с установленным списком правил, руководящих принципов и / или стандартов, которым вы хотите, чтобы ваши молодые ученики следовали. Уделите время подробному обсуждению каждого из них. Предложите учащимся предоставить наглядные примеры того, как следовать правилу и , как нарушать правило.Это будет очень полезно для студентов с более низким уровнем владения английским языком, которые могут не понимать, «оставайтесь на своем месте», но лучше понимают ролевую игру, в которой одноклассник встает без разрешения.

    Ваши правила должны быть написаны достаточно простыми терминами, чтобы их мог понять весь класс, и размещены где-нибудь на видном месте в комнате. Тем не менее, в качестве напоминания кратко просматривайте их все в начале каждого урока. Мой личный набор правил для моих классов 4 -го и 5 -го -го класса выглядит следующим образом:

    1. Тихо
    2. Посмотрите на учителя
    3. Слушай учителя
    4. Оставайтесь на своем месте
    5. Ответить на вопросы

    Объясняйте последствия

    Конечно, правила бессмысленны без последствий! Последствия, которые вы используете в классе, должны соответствовать политике школы, в которой вы преподаете.

    Такие последствия могут включать в себя необходимость вставать студенту (популярная тактика в Китае), потеря студенческой командой очков в соревновательной игре или отправка студента в офис, если проступки являются достаточно чрезмерными. Если учащийся ведет себя очень плохо или плохое поведение сохраняется, в соответствии с политикой школы вы должны связаться с родителями учащегося.

    Если учащийся не соблюдает данное правило, вы также можете разработать процедуру для этого, используя невербальных сигналов .Невербальные сигналы позволяют вам продолжать обучение без перерыва, продолжая при этом донести мысль до учеников. Например, вот подсказки, которые я использую в своих классах:

    • Я использую простой сигнал рукой, чтобы дать ученику понять, что нужно остановить поведение.
    • Я прикладываю палец к губам, если студент говорит вне очереди.
    • Я прикасаюсь к уху, когда мне нужно, чтобы ученики меня слушали.
    • Я указываю на свои глаза, когда мне нужно, чтобы они смотрели на меня.
    • Я использую движение раскрытой ладонью вниз, когда ученику нужно сесть.

    Строгое начало

    Хотя управление поведением учащихся в классе начинается с первого дня, его успех зависит от вашей последовательности в соблюдении правил класса и их последствий на протяжении всего семестра. Мой совет — начинать термин строго. Под этим я подразумеваю не позволять вашим ученикам с самого начала уйти с рук из-за каких-либо нарушений и нарушений. Чем строже вы с самого начала, тем серьезнее ваши ученики будут относиться к вашим правилам.

    По мере прохождения семестра вы можете постепенно допускать большую снисходительность, если считаете, что студент или класс этого заслуживают.По мере того, как вы приобретете больше опыта в классе, вы быстро поймете, как поддерживать баланс между строгостью и гибкостью.

    Как мне стать лучшим руководителем класса?

    Немногие учителя будут спорить о важности хорошего управления классом в классе ESL, который начинается в тот момент, когда вы и ваши ученики заходите в класс.

    Want to say something? Post a comment

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *